在我們平凡的日常裏，大家都經常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的點評作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
它們有着黑色和白色的羽毛，在陽光下閃爍着光亮。它們有着一雙明亮動人的眼睛。它們走路的樣子滑稽可愛，它們叫做帝企鵝。但我深深喜歡它，不僅是因爲它那可愛的外表，更重要的是它們的那種堅強、那種責任。
每年，帝企鵝們都會去特定的地點，去實現它們永恆不變的愛的約定。它們經過幾十天的征途，聚在一起，找尋着自己的伴侶，一起翩翩起舞。舞蹈過後，帝企鵝媽媽會生下一個蛋。在那蛋殼的下面，孕育一個幼小的生命。
如果問是什麼力量促使它們完成這樣漫長的奇蹟般的征途？我會說是責任，這是它們從出生的第一刻起的使命和責任。
帝企鵝是那樣的惹人喜愛，南極又是多麼美麗而美好的地方。可是，因爲人類過多的污染河流破壞自然環境，大自然給了我們一個殘酷的懲罰——美麗的南極等世界各地的冰川正在不斷的消融當中。如果冰川繼續不斷的消融下去，我們現在所生活的土地將成爲一片汪洋大海，一切的一切都會消失，陸地生命將無一倖免的全部滅絕。對此，我們人類也要肩負起重要的使命和責任。
在離地球表面１０～１５千米的上空有一層氣體，臭氧層。臭氧層能吸收９９％以上的太陽紫外線，是人類和其他生物不折不扣的“保護傘”。但是近幾年，參加南極考察的科學家在南極上方發現了一個與美國面積相當，超過了珠穆朗瑪峯的高度的橢圓形的臭氧洞。不僅如此，在北極上方也發現了一個１９～２４的小臭氧洞。而且全球的臭氧層都有變薄的趨勢。
名師點評：
表達不準確，不會描寫，詳略不當
臭氧層的破壞，直接影響到了地球的溫度，從而產生“溫室效應”，根據科學家預計今後的５０年中，大氣中的二氧化碳含量每增加一倍，地球氣溫將升高３攝氏度，地球氣候將明顯變暖。
罪魁禍首其實就是人類自己。因爲現代工業的發展，特別是冷凍廠和家用電冰箱部隊增多，使用了大量的氟利昂冷凍劑，向大氣中排放了大量的化學物氯氟烴，導致瞭如今的後果。
但是這樣的事並不是不可挽回，其實，只要我們同心協力努力保護我們的美麗的大家園，大自然回還我們一片藍天。今年世界環境日的主題就是：“冰川消融，後果堪憂。”讓人們更好的、更直接的認識溫室效應對人類的危害。
我認爲做好環保不是一件多麼偉大的事情，也不是僅僅喊喊口號，而是一種責任。大自然給了我們生活所需要的一切，給了我們幸福生活的空間。可是我們給了大自然些什麼呢？過多的開採地球的可再生資源和不可再生資源；工廠不斷的向空氣中排放大氣污染物，向河流排放工廠的廢水；濫砍濫伐，導致了無數動物無家可歸，甚至滅亡……
人類作的還不止這些，大自然發怒了，一次又一次的用泥石流、沙塵暴、龍捲風、海嘯、溫室效應、酸雨等災難，向人類發出警告……
帝企鵝會爲了愛的約定付出責任，同樣人類也要爲自己所作所爲付出責任，保護環境成了我們全人類的責任和使命。從身邊的一草一木開始環保，讓環保成爲責任，不再是口號！
帝企鵝用愛的責任創造出了生命的奇蹟，我們也要用我們的行動，履行好我們的責任。大自然便會還給我們一片蔚藍的天空；還我們清新的空氣；還我們世外桃源般的地球！來，攜起手來，讓我們爲人類創造出環保奇蹟！！！！！
點評作文 篇2尋找，是因爲我們害怕失去；尋找，是因爲我們迫切需要。
深冬，我站在了北京的圓明園前，這座凝聚了中華民族勤勞與智慧的萬園之園，卻在用悽愴的殘垣斷壁向來訪者訴說屈辱的昨天，辛酸的歷史。
皚皚的白雪唱着無言的輓歌，譜寫着那民族的血淚過去，如何的吟唱，怎樣的飄落，都蓋不住那段蒼涼。朔風中，雪地上，幾棵枯草，幾根石柱，好似我們歷經憂患的民族之魂。
寒風中我不禁打了個踉蹌，沒有民族之魂的人兒啊，又如何使整個民族站穩腳跟，使國家屹立於世界民族之林？
撫摸着殘損的漢白玉石柱，似是觸及了1860年的戰火，熾熱，撕心裂肺的疼痛！英法列強們入侵了我們的祖國，燒燬了華美的宮殿，劫走了無數民族瑰寶，更在我們的民族之魂上肆意蹂躪、踐踏。
點評作文 篇320xx年大學聯考語文上海卷的作文題目昨天公佈，這個具有濃厚“海派味道”的作文題一經揭曉便引發了社會熱議。在不少人看來，這個題目針對了“00後”這代人成長曆程中個人需要一路被滿足、個性充分張揚的特點，引導他們思考“需要”和“被需要”之間的關係。
大學教授、中學老師普遍認爲這個題目“不偏不怪”，相比較往年，今年的作文題讓學生更有話說，發揮空間較大，充滿思辨性；心理學家認爲，感受“被需要”、思考“被需要”是每個人都必須思考的話題；而本身一直感受到“被需要”的志願者老師則表示，人只有“被需要”，才能獲得自我存在的價值，才能更好地規劃人生。
讓學生關注自己的內心，因此“有話可說”，但也考驗思辨能力
“今年的上海作文題，考生要寫偏，很難！”上海市語文特級教師黃玉峯直言，“相信大多數考生在審題上沒有問題，而文章能否寫出立意，那就因人而異了。”在他看來，題目所呈現的是在關注自身需要的基礎上，思考自己的“被需要”，體現自我價值。正如馬斯洛的需求層次理論，人在滿足了生存需求後，還有自我實現的需求。所以，和過去的一些作文題引導學生關注外部世界不同，今年的題目倡導學生關注自己的內心，並且在自我價值實現這一問題上做哲學層面的反思。可以說，書寫空間很大，但文章的氣度就體現在個人價值的思考上。
復旦大學中文系教授駱玉明表示，“被需要”的例子在生活中比比皆是，孩子“常回家看看”是一種“被需要”，醫生救死扶傷是一種“被需要”，老師教書育人也是一種“被需要”。一方面，這個單維度的題目讓考生的寫作方向非常明確，與之相關的生活素材十分豐富；另一方面，題目蘊含思辨性，這也和考生平時的爲人、品格、修養息息相關。
駱玉明說，題目描述中有一個重要的信息——個人價值，這就需要考生先理解什麼是“個人價值”，它與“被需要”之間又存在什麼關係。在他看來，兩者的關聯其實是指個體和羣體的關係，往深了說，是個體和社會結構的關係。這是需要考生們進一步理解和思考的。
同爲復旦大學中文系教授的楊俊蕾認爲，這次的作文題不爲難學生，從自身需求切入，繼而引導學生思考“被需要”，以及對自身價值的認識，既有層層遞進，又有哲學辯證法在其中。這個題目還倡導學生關注社會、有所作爲，比如，如何看待“精緻的利己主義者”，如何看待“不自覺的冷漠”等等。
感受、思考“被需要”，是青少年和成年人都必須思考的話題
“被需要”不僅是一個不錯的作文題目，更是每個人都應該思考的問題。華東師範大學應用心理學系副教授張麒坦言，爲人父母者也應該從這個題目中思考自己和孩子之間的相處，讓孩子獲得被需要的感覺，從而獲得豐富的生命體驗。
張麒說，父母對孩子的高期望從來都沒有發生過變化。但是，在過去物質並沒有那麼充足的環境中，孩子往往能夠感受到自己的存在以及自己的未來對家庭的意義，這使得他們能夠感受到被家庭需要。而現在，物質條件豐富了，“90後”“00後”們也許會因爲成績好讓父母感到光榮，但是他們可能難以感受到自己對家庭的貢獻，以及自己被家庭所需要。
“這也是爲什麼現在很多孩子缺乏心理彈性的原因。”不管是不被需要還是被需要，由於感到無法達到家長的目標，孩子可能會缺乏歸屬感和效能感。在這樣的情況下，一旦遭遇挫折或是自尊受到打擊，孩子的心理就很容易走向負面。張麒強調，這個作文題也是我們每個家庭都必須思考的問題。“家長要看到孩子未來會面臨的困難，而不是糾結於當下，不要被周圍的環境裹挾。”
上海科技大學物質科學與技術學院助理教授米啓兮提到，在高中階段，孩子們首先容易想到的是自己的“需要”，但是隨着逐漸成長，他們會越來越被家庭和社會所需要。那時他們就會意識到，比起自己有限的、重複的需要，來自社會層面的被需要纔是持續的、大規模的。
由“被需要”發現自我價值，才能好好規劃人生道路
“上海的作文題讓孩子關注人與人之間的互動，思考‘被需要’的不同層次，從而思考自己的人生，相信每一個孩子都曾經在平時的生活中思考過這個問題。”中央電視臺詩詞大會評委、南京師範大學教授酈波在接受採訪時說，“因爲每一個人都有感受到‘被需要’的需求，對處於青春期的孩子來說，更是如此。”
在張麒看來，感受“被需要”、思考“被需要”，幾乎算是青少年人生的“起跑線”。“在大學聯考前，這些孩子們需要規劃自己的人生，發現自我價值，因此自己被需要的感覺就顯得非常重要。”
在同濟大學交通學院教授張輪看來，這個題目向社會傳遞出一個信號：語文教育不僅僅是爲了提高語言和思維能力，對於培養正確的“三觀”也非常重要。“要寫好今年的大學聯考作文，光說幾句大話空話肯定不行，而是要對這個問題有深度的思考，要有個人的真切體會，不管作文寫得如何，思考這道題本身對‘00後’們來說就是非常有意義的。”
關於“需要”和“被需要”的關係，投身教育公益事業的志願者也很有發言權。上海平和雙語學校教師張軼超從20xx年開始就堅持爲外來務工人員子女提供免費課外教育，並且不定期赴河南、安徽等地進行短期支教。張軼超坦言，我們被別人所需要，也需要別人的認可，“被他人認可的需要，是每一個人的需要。”在他的理解中，人是“社會性動物”，單獨的個體是無法獲得滿足的，只有通過與他人的交往，在交往中被需要、得到認可，才能獲得自我存在的價值。“任何行業的人，包括志願者，都是通過滿足他人的需要而獲得自身存在的價值的。”
點評作文 篇4“野芳發而是幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也”，這是歐陽修對四季的描述。古往今來，歌頌“春、秋、冬”之人數不勝數，我獨愛夏天之喧囂，之炎熱。
夏天是孕育果實的季節，它如一位慈祥溫柔的母親，把它所有的能量都傳送給世間萬物它讓微風吹拂着，夏雨澆灌着，知了鳴叫着，水波盪漾着，讓你隨時隨地都能夠感受到它那濃郁的氣息。
“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，夏天使人聯想到周敦頤筆下的蓮花“出於泥而不染濯清連而不妖”，一派清純高尚的景觀，夏天真是一個好季節，竟孕育出如此高潔典雅的花朵，引得無數文人墨客爲之傾倒，爲之迷戀。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，夏天也是新一代優秀人才的脫穎而出的季節。在這個炎熱的夏天，莘莘學子在各類的大考中金榜題名，一張張捷報——錄取通知書就輕盈地飛到每一位學子的手中，欣喜與幸福爬滿了他們的臉龐，激動填滿了他們的內心，他們成爲萬人矚目的焦點。夏天，也是收穫果實的季節，每到知了叫個不停，鮮紅的西瓜，紫色的葡萄上市了，金色的稻穀進倉了。夏天，讓人歡喜讓人樂，讓人激動讓人笑。
或許，夏天不是最美麗的季節，它沒有春天的細雨綿綿，它沒有秋天的碩果累累，它也沒有冬天的雪花飄舞，但它以其獨特的味道感染着每一個人，讓每一個人心情舒暢，神情氣爽，永遠保持着一顆年輕的心，讓大地萬物充滿生機與活力。
我愛夏天，愛這個讓人欣喜若狂的夏天，愛這個清純高潔的.夏天，愛這個人見人愛的夏天之喧囂，之炎熱。
點評作文 篇5幾片翠綠的茶葉，靜靜地躺在紫砂壺底，這時，沸水來了，它們開始輕輕舞動。於是，水變翠綠了，升起的繚繞水霧也變翠綠了。忽然驚醒，原來又是那個美麗的夢。
這個夢總在我腦海中一遍又一遍地出現，但每次當我正要端起那杯茶時，卻又忽然醒來。在夢中，茶的清香，這般的清閒、安逸，與現實顯得那麼格格不入。白天，我沒有時間泡茶，更沒有心思品茶；於是，在夢中享受那份閒適與快樂。然而近在咫尺的杯子卻怎麼也觸摸不到，那是因爲我的理智不允許我放鬆一分一秒，即使是在夢中。
這究竟是因爲繁忙的我對清閒如飢似渴，還是因爲經歷了繁忙的我，懂得了清閒的快樂，我自己並不清楚。我只知道，夢醒後，還有的事要做。
點評作文 篇6窗外的雪飄着，朔風中是趕着回家的人們，屋子裏是家人們的歡聲笑語，還有熱騰騰的飯菜……
最不能忘記的是每一個這樣的春節，奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、叔叔、嬸嬸、姐姐、妹妹，還有那個每次過年都吵嚷着要和我下圍棋的弟弟，當全家人都聚在一起歡度春節的時候，總有一種幸福感從心底涌出，那是家的快樂；總有一種滿足洋溢在臉上，那是家的溫暖；總有一首歌曲迴響在耳邊，它叫作—家和萬事興。
家是永遠的避風塘，是每一個漂泊的人永遠揮之不去的夢。“和”就是那長長的防浪堤，將驚濤駭浪擋在外，將風平浪靜留在內。只有家和，我們纔有了成功後的肯定，有了失敗後的安慰，我們才能滿懷希望地挑戰理想，才能鼓起勇氣面對荊棘。如果成功是一個巔峯，那麼，一個和睦的家就是通向巔峯的路，家裏的每一個人就是在你行走時推着你，在你瞞珊時攙扶你，在你摔倒時拉起你的手。
然而，“家和”兩個字，雖然寫起來簡單，卻是要用一生時間來實現的諾言。“家和”需要包容，需要允許成員犯一些小錯誤；“家和”需要尊重，需要每位成員用平等尊重的眼光看待他人；“家和”需要團結，需要互幫互助，相互攙扶；“家和”需要無私，需要將好的留給別人，將差的留給自己……“家和”需要的太多，“家和”太重，只有所有的家庭成員共同努力，才能扛得起“家和”這山一樣的重量，而這樣的家庭，又還有什麼東西扛不起來呢？！
每到春節將至的時候，到車站去，總會看到人們拿着大包小包，排着長長的隊伍候車的情景。他們來自五湖四海，此時卻有着同樣的願望—回家。沒有什麼場面比這更浩大，因爲，沒有什麼比一個和睦的家庭更有感召力。兩根鐵軌，這邊是歸鄉的人們，那邊是老母親的守望，是小兒子的期待，是家對一個遊子的召喚……
我是一個幸福的人，因爲我有一個和睦的家……
[點評]
“家和萬事興”，多麼親切而溫馨的字眼！從自己眼前最熟悉、感受錄真切之處入筆，行文如清風流水，流轉自如。的成功之處主要還不在於作者確定了這樣一個充滿浪情的立意，而在於其對“家和萬事興”獨到的領悟和認識。第三段“避風塘”的比喻是多麼恰切，對“家和”的重要性的分析又是何等充分。第四段用“家和”需要包容、需要年重、需要團結、需要無私……”來闡釋“家和太重”，很有深度和分量。
點評作文 篇7在江南有這樣一座城，那裏有最明媚的陽光，最清澈的湖水和最美麗的園林。
今年夏天，我有幸進入這座城，踏入那片神話中才有的園林。
邁上那片土地的第一步，我深吸一口氣，嗅到了未乾的露水和青草的味道，還有陽光照射下泥土的芬芳。接着，更多的景物映入眼簾：白牆、青瓦、鏤空的窗、窗邊的水、水上的橋、橋邊的欄、欄下的石，一切的佈局都是那麼的恬靜自然，不論從哪個角度去看，都像是一幅畫，令人有一種行走在畫中的錯覺。
走着走着，我在一座亭前慢下了腳步，仍然是雪白的牆、青灰的瓦，幾株纖細的竹子依偎在牆邊的山石上，陽光穿過竹葉和細枝，在白牆上投下斑駁的竹影。幾隻不知名的鳥雀在屋檐上立着、跳着。一陣和着水與草香氣的風緩緩吹過，帶動了我的衣衫，擺動了那幾株細竹，牆上的投影也跟着舞動起來。小鳥沿着風的軌跡，展開翅膀，抖抖羽毛，嘰嘰喳喳着飛走了。
風停了，竹子停止了搖擺，白牆上淺灰的影子也回到了初見時的那個瞬間。屋檐和房頂上又棲上了另外幾隻小鳥，依然那麼慵懶地、隨性地跳動着。我又呆呆地站了一會，接着轉身離去。
如今我有時還會想起那個場景。那個亭子也許還在園林中那個不知名的角落，白牆上佈滿了竹影，幾隻小鳥在青瓦排列的屋檐上歇腳，停了一會，便順着風飄走了。
這就是我對於蘇州的印象，沒有多麼壯麗、宏大的景觀，也沒有什麼刻骨銘心的經歷，它只是亭前的一個駐足，迂迴的小路旁劃過樹梢的一抹陽光，亦或是溪水旁假山下的一株蘭草，在我記憶的深處，閒適而快樂地生長着。
【張媛老師評語】
一千個人眼中有一千個哈姆萊特，一千個人眼中就有一千個“蘇州印象”。小作者沒有機械介紹她駐足的園林，而是用心書寫她所熱愛的“蘇州細節”。在一個14歲的女孩心中，這些細節引發的“閒適快樂”是那麼真實：在她的筆下，一切事物是恬靜的、清新的、靈動的。“鏤空的窗、窗邊的水、水上的橋、橋邊的欄、欄下的石”如一串清澈的音符依次敲響；“棲”上屋檐和房頂的小鳥又爲畫面平添幾分詩意，不禁想到“人，詩意地棲居”。作者用滿心的愉悅將細節連綴，結尾句的“生長”一詞讓這些美妙活潑潑地延續下去。
