記者問到王選：“今天的成功是如何取得的”，王選說：“我能取得今天的成績，和在關鍵時刻能想得比別人早一點有很大關係。我曾談到過自己很多的不足，但也有一個優點，就是有一些遠見和洞察力。有了遠見，就不會受潮流的影響，不急功近利;有了遠見，就不會被暫時的發表論文,評職稱左右。”他還說，“就自己個人來說，遠見和洞察力主要是靠大量的工作實踐，大量的閱讀文獻，加上經常的思考獲得的，也與堅實的基礎訓練給予自己的學習能力有關。
感想：人生在世，特別是年輕人，誰都想成就一番事業，誰都想生活幸福。但經過了一番生活的打拼後，目標遠大，活力四射者少，不思進取，碌碌無爲者衆；樂觀自信，大氣灑脫者少，舉輕若重，患得患失者衆。究竟是什麼原因使許多原本素質能力差不多的年輕人，最終卻生活出了不同的人生境界呢？其實道理正如王選先生所講的'那樣，人生目標可以使人志向高遠，不急功近利和追求短期行爲，可以使人胸懷寬廣，不斤斤計較於患得患失的生活瑣細之中。應當說，生活中的每一個人在某個階段，某件事情上都是有目標，有願望的，而且也不斷有目標和願望得以實現，但爲什麼一般人往往伴隨着這些目標的實現反而喪失了進取熱情，而在傑出的人士身上卻煥發出了更大的動力呢？我想問題主要出在了是否賦予每一個具體化的目標，以超越利益層面的一以貫之的精神訴求，是否建立在高遠的人生追求上。一個人沒有從根本上脫離利益驅使的人生，就難免要迷失於日常的瑣細和煩惱之中。可見，能夠對人的一生具有持續的支持力量的，不是財富，不是利益，而是“外在精神效果”，是廣泛的社會意義和價值。
杜口朗中學在zz校長的帶領下，現已成爲全國課改名校，在整個課改歷程中，最大的困難就是人的思想，在崔校長的管理下，也正是從消除人的私慾入手，以公大於私的思想境界去引導，提升了老師們的境界，轉變了老師的思想，立足於第一位的教育高度。他率先垂範，以自己的人格魅力引領着每一位老師的精神世界發展。杜口朗中學課改的歷史，實質上是老師們思想的轉變、境界提升、克己奉公的過程。態度決定高度，每位老師的心態都在慢慢脫離低級趣味，儘管老師們的變化提升有大有小，但他們每天都在進步着、提升着。
我作爲教師隊伍中的一員，也深爲在這方淨土上工作而驕傲。沒有權勢的紛爭、沒有攀比的心理，老師們都安心的付出着、工作着，超越了利益，沒有了日常的瑣碎與煩惱。靜心反思自己，我與王選的差距：缺少敏銳的眼光、缺少遠見和洞察力。致使工作不優、不精、不細、不高……，我通過閱讀這篇文章，使我的工作思路明朗了，爲下一步工作找到了明確方向。
一個人，會有一種性情；而一座學校，也會有一種秉性。有的學校，會在不斷成長中趨於雷同；而有的學校，卻永遠堅守着自己的個性。杜口朗中學，便是這樣一個學校。杜口朗中學的老師將會永遠立足人生第一位的高度。
