無論是身處學校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的國中學生作文10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
國中學生作文 篇1
每條小河都有它的源頭，每座大廈都有它的根基，我們每個人都有良師伴隨成長。是老師，教給我們知識，讓我們懂得做人的道理，教會我們修養，讓我們變得雅人深致。謝謝老師，求學路上有您陪伴。
自古以來，爲了教導莘莘學子，因此世界上有了“老師”這一行業。在諸多老師中，我最崇拜“萬世師表”孔子。孔子的言談舉止如同一個大聖人，是學生們楷模，言傳身教。他一生功著杏壇，是位影響深遠的重要人物，所以他的生日被定爲每年的教師節。教師這個行業也逐漸被大衆所熟知、認可、推崇，教師也成爲一種崇高的職業。
三尺講臺三寸舌，三千桃李三寸筆；十年樹木十載風，十萬棟樑十載雨。老師好似一名園丁，每天辛勤地培育我們這些花朵；老師好似一支蠟燭，默默燃燒自己，只爲照亮我們的前方；老師好似辛勤的蜜蜂，爲我們採蜜釀蜜。我們成長的中每一點進步，都離不開老師的辛苦付出。她們的關懷如清風拂過暖陽，星辰劃過夜空。他們與我們共同成長，溫暖我們幼小的心靈。
儘管老師盡職盡責，盡心盡力，憑藉一已之力幫助我們成長，但他們即從不索取，從不求回報。只要能培育一朵花，就不妨做會朽的腐草。蠟燭的燃燒是短暫的，可她燃燒了自己，照亮別人未來的心卻是永恆的。老師是辛苦的，可塑造靈魂的工作是偉大的。老師爲我們奉獻這麼多，最後卻不圖回報，只希望我們可以在學習的道路上披荊斬棘。這是一種大愛無疆的精神，一種神聖純潔的品格。
人生百味，我只知甘甜。還記得，上五年級時，因爲一次數學考試超水平發揮，接下來的幾天總是得意忘形，尾巴都要翹到天上去了。幸好班主任高老師及時發現了我的毛病，並將我教誨了一番，才避免在即將來臨的期會考試中出現失誤。這也使我懂得了驕兵必敗的道理，適時收斂自己身上的鋒芒。這是高老師教給我的哲理，也成爲了我求學生涯中的一個“獨家寶典”。
古語云：教學相長。我們的學習離不開老師的引領和指導，我們與老師交流互動，與老師“亦師亦友”。良師益友應該師生關係的最好境界。老師是我們知識學習的引導者，也是我們精神成長引路人，我們也應該主動關心，理解老師。師生如友，相伴相行。
“老師”這兩個字是神聖的，這個名稱是光彩奪目的，像一顆燦爛的明星，永遠高懸於我們的心中，能相遇，但是緣份。不論我今後步入何種行業，我依然會由衷地呼喚您老師。天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。在“老師”這個崇高而神聖的字眼面前，我永遠是一名學生！
國中學生作文 篇2
“我不要！我不要在這種沒興趣的音樂班中待三年。”在選擇班級時，我斬釘截鐵的向提議的媽媽說道，腦中所想的，也只是進入音樂班，我的生活會有多無聊。
後來，在媽媽的強迫下，我還是拿起曾經陪伴我六年的樂器，抱着隨便試試的心態，走進了考場。當天晚上，我翻來覆去的就是睡不着，只是不斷思考着，自己要怎麼做才能不進音樂班。
就這樣拖過一天又一天，我還是進了這個班，那時只覺得音樂很無趣，學音樂的人也很難相處，整天就顧着練琴，脾氣更是古怪。直到那一天，我第一次走進音樂教室，看着身旁和我一樣的這羣人，有那麼一瞬間，那早已死去的熱情，似乎跳了一下。當我雙手握住鼓棒時，掌心感受到些許的溫度，再望向同學們，我看見他們所散發出來的光芒，他們是多麼的自信，多麼的樂在其中啊！
“說不定音樂這條路，比我想象的有趣多了，這纔是我希望能成爲的樣子，我要繼續走下去！”
如同一首曲子，我的國中生涯頭也不回的流逝，漸漸的，我喜歡上演奏樂器時，揮擊鼓棒的快感，喜歡上和同學一起譜出一首曲子的喜悅，更喜歡上，站在舞臺上時，那有自信又有魅力的自己。不知曾幾何時，那個凡是隻會排斥的我，深深的愛上了音樂。
現在回想起，那時的我究竟是爲了什麼而拒絕這一切呢？或許是命中註定，走進這個音樂班讓我有所成長，對我來說，能再多握住樂器一刻，就是多一份幸福，之前總是孤身一人的我，也因爲音樂而和大家連繫在一起，即使這些恐將在畢業後成爲過去，也會永遠的留存在我心中。
猛然擡起頭來，重重揮下手中的信念，我對這一切的喜愛，將如“大唐六駿”般繼續奔馳下去。
國中學生作文 篇3
還有一個多月，我們九年級的同學們就要告別的美麗的校園，告別培育了我們三年的老師，告別朝夕共處三年的同學，告別二中的一草一木，告別在這裏度過的酸甜苦辣。
回想三年前，踏進學校時充滿好奇，校園，老師，同學，一切一切，滿是好奇。老師們爲我們的生活的安排細緻入微，不厭其煩，滿是憧憬。課堂上，風格不樣知識豐富的老師讓我應接不暇，羨慕不已。學校的活動豐富多彩，我們在這裏德、智、體、美、勞都得到前所未有的進步，我們在這裏經歷了人生艱苦而又快樂的磨練，從一個懵懂的小孩變成朝陽般中學生。一頁頁，一幕幕，一篇篇，在眼前，在心頭。轉眼，已將別離。我卻不能“揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩”，卻是“別有一番滋味在心頭”。
曾經，我喜歡在教室與同學們嬉鬧，喜歡悄悄的走到同學的背後，用手矇住她的眼睛讓她猜猜我是誰。喜歡在休息前在宿舍看、‘臥談會’。曾經害怕又期待考試，曾經勇敢又懦弱，曾經彷徨又堅定……
曾經的一切都將遠去，同學們就各奔東西。想想，不免有些酸澀，酸澀的不是那些曾經，而是不能再擁有的那種說不出的感覺，是後悔不夠努力嗎？說不清楚。
別了，我的國中生活，我們改變不了要離別的現實。我想說“今天的離別，是爲了明天更好的相聚”。
讓我們共同走向更廣闊的天地，飛向更高遠的.天空吧！
國中學生作文 篇4
英國的史帝文說過：“青春時期的任何事情都是考驗。”我覺得這句話說得很好，每一個人都有過青春期，而在度過這些青春期的時候，每一個人都會有自己的煩惱。
現在青少年在青春期最多的煩惱就是：1。不是很願意與爸媽談心，有心事寧願找好朋友聊聊，也不跟家長說；2。越來越不喜歡爸媽的管教；3。盼望着有一個屬於自己獨立的，有“安全保障”的空間和小天地；4。有一些人的脾氣很暴燥．
我的青春的煩惱就有兩個：一。不是很願意與爸媽聊天．我總是覺得我與爸媽的的距離越來越遠了，有時，我也不是很想與自己的父母溝通，寧願跟自己的好朋友說，也不跟他們說出我的煩惱．二。我想要一個屬於我自己的空間，我覺得我在父母的心目中永遠是底下的，我的什麼事情也逃不過他們的手掌心，令我沒有什麼祕密了．他們總是把我和那些學習成績好的學生來比較，搞到我永遠是一個底下的人．
青春期是青少年生理髮育和心理髮展急劇變化的時期，是童年向成年過度的時期，也是人生觀和世界觀逐步形成的關鍵時期．之所以，我們因該適當的調節自己的心情，讓我們每天都有一種好心情，纔會讓自己覺得在青春期裏安心滿意的度過．
國中學生作文 篇5
孔子說“學而不厭，誨人不倦”。我的明白是，做人要不斷學習，不感到厭煩，那麼，在教育學生的時候才能遊刃有餘，不感到疲倦。
我認爲，作爲老師，我們首先要做到“學而不厭”，爲什麼呢？
其一，我們都知道，此刻知識的數量正在以幾何級的速度遞增着，作爲教師務必不斷地更新知識，才能適應知識社會對教師的要求，不能總抱着自己原有的那一桶水不放，而是要讓你那一桶水長流長新，不能讓它成爲死水，那就必需要學習，只有不斷學習，才能增長智慧，只有不斷學習，也才能不斷充實自己、發展自己、完善自己。
其二，學習就應是一件快樂的事情。假如你認爲學習是件苦差事，是很無奈的事情，厭倦在所難免，又怎能學的下去呢？不知道孔老先生“學而不厭”是否也有這層含義。只有把學習當作一件快樂的事情，當作生命的務必，你就會心甘情願地學習，主動地學習，並且能在學習中享受到獲取知識的快樂和幸福。
其三，學習還就應掌握好的方法。會學習的人總是能在較短的時刻裏獲得超多的知識，而不會學習的人則是花費了超多的時刻卻收效甚微，尤其是此刻已經進入信息社會，獲取知識的渠道有許多，信息量巨大，如何在短時刻內獲得超多的信息，並且獲得信息後又能及時進行整合加工，變成自身素質的一部分，這是至關重要的。只有“學而不厭”，不斷探索，才能掌握科學的學習方法，才能擁有更豐富的知識，也就能更好的爲教學服務了。
其四，教師是學生的榜樣，我們期望學生“學而不厭”，首先教師要“學而不厭”。“身教重於言傳”，“親其師，信其道”，我們的一言一行都對學生有着潛移默化的影響，甚至會影響到學生的一生。一個善於學習、善於思考的老師，其學生也必然會繼承老師的傳統養成善學善思的習慣，要是教師厭倦了學習，學生又怎會熱愛學習？
因此，教師要“學而不厭”。
只有“學而不厭”的老師，才能做到“誨人不倦”，只有在“學而不厭”的基礎上，教師才能“誨人不倦”。沒有前面“學”的基礎，就不可能有不倦的“誨”，沒有必須的知識積累，沒有必須的文化底蘊，是不可能做到“誨人不倦”的，否則的話，“誨”也將是照本宣科、生搬硬套、沒搞笑味、沒有創新了，這樣的“誨”自然也不會去關注學生的興趣愛好，而是隻把學生當作儲存知識的容器，更不會關注學生的心靈、人格、健康了，這樣的“誨”甚至可能會誤人子弟、害了學生呢。
“誨人不倦”，我的明白是樂教、善教。
國中學生作文 篇6
雖說我億已63歲了，可由於一直堅持服用老同學發明的“留青素”，看上去還只有二十來歲的樣子。“人不可貌相”，在幽默學上就是這麼解釋的。
我瞧了瞧電子日曆，“10月初6”赫然在目。我整裝後，坐上“水陸空”三用微波車，朝着自己的母校——莘塍實小，駛去。我和老同學約好，今天去看望母校了。
我們在校門口遇到，一陣寒暄之後共同踏入了這熟悉而又陌生的地方。水泥路已被青草所代替，邁上去，軟綿綿。在周圍，鮮花、流水、樹木、鳥兒……無所不有。鮮花點綴着琴高，流水響應着鳥兒，樹木伴隨着微風，一切都是那麼清新，彷彿又回到了大自然。前方的上空中，什麼在飄動？啊，看清了，“莘塍實驗國小歡迎您”，這幾個五彩的打字是如此絢麗，在空中漂浮。
和着輕快的樂曲，我快步來到教學樓前。“樓梯呢？”我左找右尋也不見樓梯的身影，便問了一句。老同學笑了：“還想着那玩意兒呢？它早就淘汰了。看這種電椅，你只要在腦海裏默唸你要去的教師，就行了。”我半信半疑地照她知的方法去試。可不是嗎！那些綠色的環保椅就在眼前。雖然看去只有一把，但它其餘的都隱進牆裏去了呢！
我乘坐電椅，來到了教師。可別說，那電椅還真厲害，坐上去軟軟的，彷彿置身於仙境般。我正想着，教室裏的景象又令我大吃一驚。各種形狀的桌椅凌亂地擺着，講究的是自然美，桌上各有一臺電腦。沒有講臺，也沒有教師，只有學生。他們都盯着電腦屏幕。在這種時代，用電腦寫作是很正常的。你無需擔心學生們開小差，電腦會自動提醒的。老師們在電腦上監督學生，佈置作業。放學了，要值日咯！學生們按下門邊的綠色按牛，教室裏馬上乾乾淨淨了。“多麼方便呀！”我感嘆道。回想以前值日時的烏煙瘴氣，我不禁對現在充滿了希望。
隨後，我又參觀了操場、餐廳、宿舍等地方。每一處都那麼令人歎服！
我懷着一顆無比激動的心，走出了學校。科技的發展，使我們領會到了社會的進步。我回頭望了一下母校，她屹立在繁榮的城市中，是那麼美麗！
到了21世紀末,科技飛速發展.那時,我們的學校—實驗國小，也煥然一新，宛如仙境一般。 20xx年的一天，我來到實驗國小，今天的實驗國小有着翻天覆地的變化。 我走到學校門口，緊閉的校門上就自動會發出紅色電子光束對我掃描，經過認證後，“唰”的一聲，就我把門打開。我走進了學校，門又自動關上了。映入眼簾的是一片綠樹成蔭，鳥語花香，一朵朵花正在爭奇鬥妍，一棵棵樹正在競相爭榮。到了一定時候，花壇中的噴水口會自動向四周噴水，使四面八方的花草得到水分，用水不多，但用得恰到好處，起到了節約用水資源的作用。門衛室裏一個機器人正在維持秩序，讓學生不要擁擠，同學們如果衣服的鈕釦掉了或是指甲長了也不用愁，機器人會會自動幫他們打理得整整潔潔。 如果你細心，會發現學校怎麼會沒有操場？
這你就不用擔心了，校長先生爲了節省佔地面積，便把操場設在地下了。下課後，自動升降機會把你帶入操場，那裏四周都有發光板，在裏面猶如白晝一樣，不會影響學生運動、玩耍。綠盈盈的草坪上有跑道、籃球場、羽毛球場、網球場……同學們在那裏自由活動。操場邊上有“文化牆”。“文化牆”遠看是一道長長的牆，走近一看上面全是液晶顯示屏，有觸壓式屏幕和鍵盤，只要想看什麼就用手點一下，查資料就用手輸入關鍵字、詞，馬上就找到。 操場上面的教學樓是藍、白兩色，藍色水靈靈的生機盎然，白色亮晶晶的樸素潔白。教學樓很高很高，可說是直衝霄漢。我向上望，帽子都掉了，還沒見頂呢！我進了教學樓，走進一個小車似的電梯裏，按了我要去的樓層，一眨眼就來到了我們班級所在的97樓。教室的桌椅都是單獨的，用玻璃隔開，以免同桌兩人不愉快，每張桌子上面都放着一臺與Internet連接的電腦供我們自修用。
原來的黑板成了白色，下面有許多按鈕，一按那個大按鈕，被畫得“五彩繽紛”的白板就會煥然一新。這個寫字板還能像看電視一樣看幻燈片和資料，連投影儀都不用。在這個教室裏，老師不再用整天忙着批改作業，只要把作業收上來，放進一個打分機中，不到一分鐘，堆成山的作業都會批改得清清爽爽。幹部也不用急着利用下課時間着整理教室了，機器人會定時進來在教室裏噴一種液體，這種液體一噴出，教室裏污濁的空氣立馬變成清爽的檸檬味；噴到紙屑、垃圾上，它們馬上就化成水，機器人再把水吸乾，把紙漿過濾出來，做成紙再一次利用，噴出來的液體又被機器人吸回來存好，下次再用。同學們呢，也再不用整天揹着沉甸甸的書包到學校了。只要把書放在一個櫃子裏，你去拿時，只要把你的學生卡在上面一刷，用光標鍵選中你要的書，那櫃子就乖乖地按你的意願吐出你的書。你放進去的書如果有的地方破了，那櫃子象個醫生一樣，能幫你及時自動補好，而且補過的書像新的一樣。 啊，未來的學校多麼美好，多麼令人嚮往，只有我們努力學習，勇於創新，我們一定會創造出最美最好的學校！
國中學生作文 篇7
我的哥哥作文200字
我有個哥哥，他已經有十一二歲了。現在哥哥的話說起來粗粗的，像一個大人。
哥哥的飯量好大好大，吃飯的時候，他絕對“毫不留情”。能吃的都吃，牛肉、青菜都是他的最愛……哪管三七二十一，好像餓了幾百年似的。
哥哥吃東西的樣子，可真是好笑極了。他通常會把盤子端到面前，拿着筷子，飛快地把食物“丟”進嘴中，而且每次都不偏不倚，真好“擊中”。哥哥做這一件事時，還會把頭上下晃動，看的得一邊的我眼花繚亂、忍俊不禁。
哥哥的學習成績非常不錯。儘管已經七年級了，但成績一直是名列前茅，可是這次期末考試，哥哥語文的狀態 有些“反常”，但也是明星班級的第七。
聽姑姑說，哥哥學習的勁頭可足了，怪不得他到處都得獎。每次比賽，如果他得不了第一，心中都是“萬分痛苦”；有的時候，一道奧數題難住了他，他連晚上覺都不睡，非想出來不可。哥哥這種可貴的學習精神真值得我們學習。
……
這就是我的哥哥，我要時刻以他爲榜樣，取人之長，補己之短。
國中學生作文 篇8
中華文化博大精深，身爲中國人，不但要關注當代文化，更就應回顧由我們的祖先從生活中感悟到的心得。由於我學識尚淺，只能品讀一些短小易懂的古文，但也一樣受益匪淺。
孔子就應說是中國儒派的創始人了，他的《論語》記錄了他的一些值得我們學習和借鑑的言論，大多關於學習，最適合我們國小生閱讀。
《論語》中有一句“學而時習之。不亦說乎？”告訴我們，學習知識並不僅僅僅是學習一遍，更重要的是要經常溫習，鞏固知識。同時，要把學習當作一個充實自己的過程，懷着愉快的情緒去對待它。另一句“溫故而知新，能夠爲師矣。”也在強調溫習舊知識的重要性，還要求每一次都能有新體會、新發現。從表面上看，要“溫故知新”很困難，但只要你換一個角度去想，總會有新的發現。而我們也從過程中獲取了更豐富的經驗。孔子的這學習方法古今通用，也是現代教育人士提倡的。透過細讀《論語》，僅閱兩句話，就收穫了這一學習方法，難道那些對古文不屑一顧的人還不刮目相看嗎？
《論語》中有一段“積土成山，風雨興焉，積水成淵，蛟龍生焉。積善成德，而神明自得，聖心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”講的是積累的重要性。只有積累一撮撮不起眼的泥土，時刻長了才能成爲一座山，到時風雨自然興盛了。只有積累一滴滴的水，才能匯聚成深淵，蛟龍自然來了。只有積累每一件小小的善事，長期不斷，也就養成了品德，心靈也自然昇華了。只有積累一步半步，才能走到千里之外。只有積累每一股細流，才能構成江海。不就是用舉例的方法告訴我們，腳踏實地地積累每一份看似渺小的知識、經驗，最後就擁有了相當龐大的實力，成功自然會尾隨而來了嗎？
《論語》只是衆多經典古文中較優秀的一部，經常品讀古文，不僅僅能夠使我們擁有更豐富的知識，還教會我們學習、做人，它們難道不是我們的文化老師嗎？
國中學生作文 篇9
第一，連詞成段
一般情況下，作文課都是連排課，如果每週的作文課都讓學生在課上進行整篇作文的寫作，往往容易讓作文課變得呆板枯燥，缺乏生機。但是，寫作要經常。那麼，怎樣即能保證寫作的經常性，又能避免如此繁重的寫作任務呢？我的方法是“長短結合，因地制宜”，“長”指的是五六百字整篇的長作文，“短”則指字數在一二百字的片段練習。長作文要定時按量寫，而片段練習則應該根據合適的情況隨時開展。所以，後面“因地制宜”的“地”則指在教學中合適的情況，比如有便於模仿的段落、有利於激發想象力的故事續寫或者幾個生動的詞彙等。我在這裏首先要說的就是連詞成段的練習。
這個練習比較小、用時短，因爲具有挑戰性、創新性、發散性等特點，所以很容易吸引學生參與寫作。在遇到幾個比較生動的詞彙時，或者正課已經講完，需要換換大腦調理一下的時候都可以進行。比如，我給學生提供幾個詞語：“氤氳、驚龍乍現、驢、遠山、一座橋、金黃”，然後讓學生任選其中的五個字寫成一段話，對詞語出現的順序不做要求，只要求他們寫出適當的情景，能自圓其說就行。學生們往往表現出極高的興趣，表現出積極的創作慾望。這給了他們一個可以“胡思亂想”的機會，充分滿足了他們可以任意馳騁的心理慾望。這樣的寫作往往能取得很好的效果，發現一些很有個性、思維具有特色的學生。經過表揚和誇獎，很容易就能激發他們的寫作興趣。
第二，片段練習
這仍然是短作文，可以在平時的語文課上進行，也可以在作文課上當做競賽的題目來寫。片段練習最好以日常生活的瑣事爲寫作內容，重點鍛鍊學生描寫的能力。很多學生在作文中只會泛泛而談，敘述沒有重點、詳略，也沒有層次，這其中關鍵的原因就在於他們不會描寫，不能夠在行文的過程中停下來重點詳細生動地描寫一個場景。他們即沒有精彩的文筆，也沒有豐富想象力，更關鍵的是他們還沒有良好的寫作習慣。所以，片段的練習是作文教學必不可少的重要組成部分。
我往往選用學生都熟知的內容作爲練習的題目，比如“挨訓、值日、在夏天的傍晚、上課前教室二三事、校長駕到”等，這樣的練習取材方便，多是學生親身經歷，所以有話可寫。在寫作的時候，我習慣給學生最寬鬆的政策，比如有的學生說，“老師，我寫別的行嗎？”我往往就會同意。學生想寫別的說明他有寫的想法，也有寫的內容，遠比那些坐在那裏一動不動的學生強多了。記住，沒有什麼比學生的寫作慾望更重要的事了，所以，只要學生講出來，無論是換題目還是換體裁我都會同意，只要他們寫，我就同意。寫不好可以慢慢通過練習提高，偏了題，也可以慢慢通過練習糾正，而不想寫是無論如何沒有前途的。所以，教師要盡一切可能珍惜學生寫作的慾望和想法。
第三，模仿練習
任何學習的第一階段都是從模仿開始的，寫作同樣如此。遇到好的段落，讓學生進行模仿練習，不僅能夠讓學生通過仿寫體會到原文中行文的技巧，加深對原文的理解，還能夠讓學生懂得寫作的層次和邏輯順序。優秀的文章無論在結構還是在情節設計上都像是一座精美的工藝品，真正體現了“增一分則肥，減一分則瘦”的和諧之美。而大多數國中生的寫作往往是隻見樹木不見森林，胸中對整篇文章，對某一個段落沒有整體上的把握。
仿寫的前提是對優秀文段的反覆朗讀和揣摩，要弄清楚作者爲什麼這麼寫，在寫作的時候都照顧到了哪些細節等。比如魯迅的《社戲》中歸航的一段情景交融的描寫，既有視覺的描寫，又有嗅覺的描寫，還用了老漁父的喝彩作爲陪襯，是非常經典的段落刻畫。讓學生研讀了原文再進行類似片斷的練習就有了明確的學習對象，對於他們迅速提高寫作水平是非常有幫助的。
國中學生作文 篇10
童年的無憂無慮早已如夢般散去，而進入並適應了國中生活一年的我，擁有了不同的朋友與對手。
剛進七年級的時候，還攜着以前的稚氣懵懂，認爲還會和以前一樣輕鬆，所以稍顯慵懶。可就是在這種懈怠的思想下，基礎並未打牢固，於是就造成了八年級的結果 --- 成績排名飄忽不定。
如果說七年級是基礎，那八年級就是過渡。同學們也漸漸適應了這種緊張氣氛，個個全副武裝，隨時準備 " 作戰"。剛進國中時，人生地不熟，可通過彼此交往，都各自形成了幾個朋友圈。朋友都是非常要好的，課餘時間一起聊天、開玩笑，我們總是愛幻想，愛編織多彩的夢，愛想入非非。與男生冒冒失失、風風火火的性格形成鮮明對照。我們喜歡在週末一起出去看電影、逛精品店、擺弄那些造型精美的禮品，或者去讀書館看書，使疲憊了一週的身心放輕鬆。這樣的我們構成了五彩繽紛的世界，愛哭就哭，想笑就笑。當我們遇到青春的煩惱時，與朋友傾訴；當我們鬧彆扭耍脾氣時，最終卻也能用一顆納百川的心來包容對方。我們充滿激情，擁有夢想，在國中生活中一起努力，共同奮鬥。國中，我們正處於人生的花季，這是我們最真實、最美好的階段，而這時的朋友沒有任何利益關係，然是真正做到了 " 知人知面也知心 "。
進入國中後大大小小的考試隨之席捲而來，要說沒有競爭那是不可能的。人往往都在競爭中成長，在逆境中積累經驗，而我很高興我的朋友能成爲我的對手。
有時考卷發下來，看到對手的成績比我高，沮喪之意油然而生，而作爲朋友，我又應該爲她取得的成績而高興，這時便用種名叫嫉妒的情緒擾亂人心，可是我並沒有向 " 它" 屈服，我放平心態，決不能在一次失敗之後沮喪地感嘆自己註定與成功無緣，摔倒了怕什麼？爬起來抖落泥土照樣向前走，這是咿呀學語的嬰兒都能做到事，屈原放逐，《離乃賦騷》 左丘失膽， 《國語》 我們不必像古人；著有，一樣經歷生死磨難，但也要付出努力，這樣我才能做個稱職的對手，這樣贏得光彩，輸得也同樣光彩。對手是同行者，也是挑戰者，是對手喚起我挑戰的衝動和渴望，失去對手，我們或許將失去一切。所以，我要感謝對手。
朋友和對手符合自然規則，本是上天同時派給我們的天使和魔鬼，可在我眼裏，那都是上帝對我最大的恩賜。
我的國中生活充實緊張，卻又有那星星點點的輕鬆娛樂，還有就是我的朋友與對手。
