花朵的絢麗需要園丁汗水的滋潤；禾苗的茁壯需要農民勞作的呵護，學生的成長需要老師愛心的耕耘。“愛”是人世間最美好的字眼，父母之愛，是血脈相連的親情，友愛是肝膽相照的友情，而老師對學生的愛，也許正介於兩者之間，亦親情，亦友情，讓人牽腸掛肚，割捨不斷，澆灌心靈的沙漠。
由於工作的`需要這個學期教一年級的美術，推開教室的門，映入眼簾的卻是這樣的場面：幾個學生追追打打，幾個學生用鉛筆敲打着課桌，有的玩學習用具，有的站在凳子上衝周圍的同學做鬼臉……難怪一年的老師說：“上低年級的顆，就是難組織教學，特別是剛進校門的一年級小朋友。一節課下來累得夠嗆。”
他――更是我們班上令我最煩的學生，每次上課不是沒有鉛筆，就是丟課本，課桌下面沒有一天是乾淨的，學生處的紀衛情況通報也是天天榜上有名，讓班級在評比中難於挺進前列。這不，剛上課，他就說筆不見了。我也不耐煩地說“自己的東西要管好，爲什麼偏偏就是你丟？”他又用無辜的眼神癡癡地看着我。“就你事多”我不止一次在心裏這樣說，久了，竟習以爲常。
一天早上，剛進到校門，見他淚眼婆娑，站在門口，旁邊有兩個人在叮囑着什麼，作爲老師，不能不問。
“又怎麼了？”
“我去看媽媽了。”
“你媽媽在哪？”
旁邊一箇中年婦女小聲的在我耳邊說“他兩歲多意外車禍去世了”
我驚訝，我愧疚，我自責，疼惜……對這樣特殊家庭的孩子竟不瞭解，我不是稱職的老師，漸漸的我知道，父親在外務工，由七十歲的奶奶帶大生活習慣不好，就這樣我走近了他，對他絲毫沒有怒火了，心情反而沉重了起來，我彷彿看到，這個男孩內心分明是一片沒有愛的沙漠。於是我理解他的眼淚和調皮，讀懂了他呆呆的眼神，以後的以後，我教他整理書包，送他鉛筆，努力幫他找回失去的課本……
