在平時的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編爲大家整理的描寫掌聲的作文，歡迎大家分享。
描寫掌聲的作文1
記得那是一件很久之前的事了，但給我留下了深刻的印象，大家都來看看是什麼事吧!
前幾年，班裏要競選班長，這是每年都有的事情，我知道後，也想要參加，但是，有一件事讓我想要放棄，那就是事先要準備一份演講稿，並且要到講臺上去演講競選，我有點失望，但班長這個誘人的“崗位”最終還是說服了我，於是我在老師那裏報了名，回到家裏就開始準備演講稿了，經過幾次修改後，我對自己的“傑作”還是比較滿意的，當然競選是不能拿着稿子去念的，至少要背誦起來，經過幾天的努力，我已經把演講稿背得滾瓜爛熟了。
競選班長的那一天終於到了，參見競選的同學都走上了講臺，當然也包括我，但在講臺上，我非常緊張，感覺心跳的厲害，好像有一隻小兔子在我的胸膛裏一樣。
輪到我了，我慢慢的走上了講臺，看着下面那麼多同學，那麼多雙眼睛在盯着我，我快要暈了，大腦一片空白，早已背得很熟的演講稿也忘得一乾二淨。這時，不知誰帶頭，同學們都鼓起掌來，我知道這是對我的鼓勵，於是我鼓起勇氣，努力想着演講稿，終於背出來了，演講完後，我回到了自己的座位上，雖然同學們的投票結果還沒有出來，但我知道，結果已經不重要了，因爲我已經完成了自己需要做的事——第一次演講。
最終，我落選了，但我永遠不會忘記同學們的掌聲，是它帶給我勇氣和信心!
描寫掌聲的作文2
“啪啪啪……”教室裏響起了熱烈的掌聲。同學們在幹什麼呢？你想知道嗎？那就跟着我一起來看看吧。
老師說：“今天，我們來做一個遊戲，叫‘掌聲的魔力’，規則是這樣的：我把‘寶物’先給找寶物的同學看一下，接着讓找‘寶物’的同學出去候着，等我把‘寶物’藏好後，再‘放虎歸山’。（就是讓找‘寶物’的同學進來。）隨着掌聲的大小來找‘寶物’，掌聲越大，離目標越近，掌聲越小，離目標越遠。”
老師點到了我和陶樂然，我們要找的“寶物”是一個黑色遙控器，我們看準“寶物”是什麼之後，就被“拒之門外”了。一關上門之後，就有好幾個同學跑過來把門堵上，連個縫兒都不給留。至於這樣嗎？接着，我們把耳朵貼在門上，想聽聽有沒有什麼重要“情報”，可是教室裏亂哄哄的，什麼也聽不到。老師把“寶物”藏好了，我們也被“放”了進去。剛剛進教室時沒有一個人鼓掌，安靜得連呼吸聲都聽得到，我們開始往前走，走了兩步之後，我隱隱約約聽到了一些掌聲，接着，我加快步伐，走向教室前面的大黑桌子，忽然掌聲變得熱烈起來，我心想：勝利就在眼前了，就只差一步——找！然後，我們倆便像小偷一樣開始翻找起來，我看看袋子裏，沒有；又看看盒子裏，又沒有，哎，現在只差抽屜沒找了，我急忙拉開抽屜，翻了翻，沒有！我又拉開另一個抽屜翻了好久，終於找到了！同學們用熱烈的掌聲，對我們進行祝賀。
掌聲的魔力可真大，我們不能小看了它。
描寫掌聲的作文3
教室裏傳出“啪啪啪啪”的聲音，是哪來的呢？仔細聽聽，原來是同學們在做遊戲呢！
課堂上，老師宣佈了一下游戲規則：先讓一個同學知道藏的什麼“寶物”，然後請他站在門外。老師在教室裏藏，藏好後他再進來，並根據掌聲的大小來判斷“寶物”的位置。如果尋寶方向是正確的，掌聲就大；若是尋寶方向偏離的話，掌聲就變小。
首先，老師叫了寧凱哲、張旭瑞兩位同學。把他們關在門外後，爲了防止他們偷看，我們擋住玻璃，認認真真地看老師把寶物藏在了哪裏。剛把門打開，他們一下子就衝了進來，特別是張旭瑞，他像日本鬼子進村掃蕩一樣，東翻翻，西找找，甚至把同學們的衣服都扔在了地上，“哇！張旭瑞，你至於嗎？這只是個遊戲，不要這麼粗魯好不好？”緊接着，寧凱哲走向自己的座位，掌聲頓時響了起來。他倆由此猜到了“寶物”就在附近，趕緊加快了翻找的節奏，不一會兒，寧凱哲在自己的書包裏，勝利地找到了那個“寶物”。
這回，輪到了我們四個。大家忐忑地站在門外，不知道他們要把“寶物“藏在哪裏。過了一會兒，門開了，我們也急切地跑進教室。當我們走到陳曦的座位時，同學們的掌聲響了起來。我們開始仔細地翻找，就在這時，連恩源已經眼疾手快地找到了“寶物”。
“啊！”“NO！”“不！”我們三個齊聲喊道，真是太遺憾了。
愉快的遊戲雖然結束了，但是，同學們熱烈的掌聲卻依然迴盪在我的耳畔。掌聲是我遇到困難時的一句鼓勵，是我煩躁時的一段平靜對話，是我傷心時的一個真情安慰，是我成長路上的一座加油站。
掌聲的魔力，真是無窮大啊！同學們，你們感受到了嗎？
描寫掌聲的作文4
“哈—哈—”，教室裏傳出了一陣陣的歡笑聲，原來是老師在和同學們玩遊戲。
遊戲規則是：請二位“尋寶”者先到外面去，老師把一種物品藏起來，再讓二位“尋寶”者進來開始找，時間三分鐘。如果“尋寶”者離“寶物”越近掌聲就越響，離“寶物”越遠掌聲就越輕。
遊戲開始：老師叫了一組同學出去。老師把一顆糖藏到了自己的衣服袖子裏，藏好後兩位“尋寶”的女生開始了“搶劫”式尋寶，一進屋就這摸摸那找找。掌聲一會兒弱了一會兒又響了，這兩位女生思來想去絞盡了腦汁。當她們快捱到賈老師的時候，賈老師就馬上跑開了，就這樣引起了她們的懷疑，她們對賈老師全身進行了地毯式的搜索。功夫不負有心人呀！在兩個女生找到了藏在老師袖子裏的那顆糖，“寶物”被找到了。
該我“尋寶”了，我們四個人一組出去了，我既興奮又緊張，心都快跳出來了，終於被放進教室，我們幾個東找找，西找找，這翻翻，那翻翻，不放過任何一個角落，但掌聲始終沒有響起，終於，在我們找到書架的時候，同學突如其來地掌聲引起了我的懷疑，我開始在書架上認真地找起來。
“呀——”
“呀——！”
我聽到同學們的掌聲和喊聲，更是讓我相信“寶物”就在這裏，皇天不負本帥哥，“寶物”最終被我找到了！
生活中也需要掌聲，當你沮喪並準備放棄時，是掌聲鼓勵了你；當你迷失方向的時候，是掌聲引導了你。讓我們都去感受掌聲的魔力吧！
描寫掌聲的作文5
當成功者聽到掌聲就會感到快樂；當失敗者聽到掌聲就會獲取力量；當探索者聽到掌聲就知道希望就在眼前。今天，我們要在遊戲中體驗掌聲的魔力。
上課了，秦老師神祕兮兮地走進教室，說：“今天，我們要玩一個尋“寶”遊戲！”大家先是一愣，隨後就歡呼起來。
“我選兩個同學當藏寶和尋寶的，這是我的工資卡，我把它藏到某個人身上，尋寶人就過來找。如果離得越近，我們就使勁鼓掌，離得越遠，掌聲就越小！”秦老師解釋完，就把工資卡拿在手裏，精彩的遊戲開始了。
首先，秦老師叫了王子銘和邵景昕。王子銘藏寶，邵景昕尋寶。老師把邵景昕請出去，王子銘就將老師的“寶”藏在平時不愛說話的牛超身上。邵景昕進來走到牛超那一片兒時，大家就使勁鼓掌，誰知他走到牛超前面的一個同學那裏，唉！真可惜！
接下來輪到女生了，秦老師叫的是我和林素琪，我藏，林素琪尋。我靈機一動，對！把“寶”藏在了秦老師的帽子裏，林素琪肯定找不到！這時，她一進來就四處尋“寶”。她小心翼翼的一步步朝前走，那神態簡直就像快要踩到地雷一樣，秦老師也故意走到謝冰瑤那裏去，同學們見林素琪走到秦老師那兒時，就一個勁兒地拍掌，她沒有確認，而是繼續往前走，但是她往前走時，掌聲就忽然消失了。她覺得不對勁兒，又往秦老師那裏走去，掌聲響得更熱烈了。這時，她很自信地在秦老師身上尋到了“寶”。同學們給她了獎勵的掌聲。
美好的時光總是過得很快。遊戲結束了，笑過之後，我忽然明白了：掌聲確實有很大的魔力。當失敗者、探索者聽不到掌聲就一定會迷失方向。掌聲不僅給勝利者、挑戰者帶來鼓勵，還可以給失敗者、探索者帶來自信和力量！
描寫掌聲的作文6
人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤着每一片花瓣;人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引領着我們前進的方向。掌聲是無言的，是真摯的，是友好的。掌聲既是一種鼓勵，也是一種鞭策。
在我的記憶中，有這麼一次掌聲讓我永遠懷念，心懷感激。
那是四年級的時候，我有幸和思思都被老師選爲演講比賽選手，準備通過競選代表學校參加市裏的演講比賽。一天老師特意騰出一節課的時間讓我們在教室裏進行競賽。比賽前我在課間拿着稿子，緊張的一遍接着一遍地練習，生怕馬上開始的競賽弄砸了。鈴聲響起競賽開始了，思思先上臺演講。她演講得聲情並茂，完全把同學們帶入了情境中。
聽着她近乎完美的演講，我對自己頓時沒了自信，心裏立馬像有隻兔子在躥上躥下似的“怦怦”亂跳。該我演講了，我懷着忐忑的心走上講臺，面對着全班同學期望的眼睛，我緊張的不行，臉脹的通紅，雙腿不停地打着哆嗦，用顫抖的嗓聲開始演講：“大家好我是五年級二班的田晨希，今天我演講的題目是……”同學們貌似看出了我的緊張，都安靜地聽着我演講，並向我投來鼓舞的目光，露出鼓勵的微笑，看到這些我逐漸放鬆了緊張的心情，開始認真演講着。“謝謝大家，我的演講完畢!”“譁……”同學們鼓動雙手爲我熱烈的鼓掌。同學們的掌聲雖然不代表着讚許，但是卻讓我感受到了鼓勵，感受到了肯定，同時也提高了我的自信。
最後我雖然沒能代表學校去參賽。但是在班裏爲大家演講得到同學們鼓勵和肯定的掌聲，讓我頗有收穫，令我非常高興。
從那以後，老師和同學們的掌聲一直飄蕩在我的耳邊，它時刻鼓舞着我要充滿自信，勇往直前!
描寫掌聲的作文7
這節課我們做了一個遊戲，使我感受到了掌聲的魔力。
上作文課時，秦老師神祕地走到教室裏，對我們說：“同學們，今天我們來做個遊戲。”做什麼遊戲呀？我好奇地想。“這個遊戲是這樣玩的。”秦老師說着，從口袋裏拿出一張銀行卡，“這張卡是我的寶！我要找兩個人來玩，一個人藏，一個人來尋找。”“老師，叫我，我，叫我！”只見一隻只小手像小樹林一樣舉了起來。“高悠寧藏，劉洋豪找！”秦老師說。頓時，“小樹林”不見了，接着是一陣嘆息聲。
“我說一下尋找人的提示：當藏有銀行卡的人離你很近時，掌聲就會很大，當很遠時，掌聲就會很小。”秦老師說。
遊戲開始，劉洋豪先被“請出”門外，高悠寧東瞧瞧西看看，終於找到了“目標”，過了一會兒，門被打開了，劉洋豪開始找，當他走到第四排時，掌聲越來越大，劉洋豪像發現了新大陸一樣非常興奮，摸了一下旁邊的同學，那個同學微微搖了搖頭，證明不是他。於是，劉洋豪往裏走了一步，摸了崔世豪一下，崔世豪點了點頭，對了！第一局，劉洋豪勝出！
第二局是我和宗文一組，首先我被請出門外，當我進來時，銀行卡已經藏好了，當我走到第四排時，掌聲也很大，我盯了一會旁邊的同學，不是！然後又碰了一下另外一個同學，也不對！唉！我輸了！
接下來的兩局也慘遭失敗！只有第一局贏了，我心裏有點傷感，因爲我失敗了！
掌聲的力量是很大的.，它能給人以鼓勵，還能讓人從自卑的陰影裏走出來。在這場遊戲中，掌聲讓劉洋豪獲得了勝利！
描寫掌聲的作文8
在人的一生中，掌聲起到了重要的作用。一個人的生命歷程中，如果沒有掌聲，那是多麼可悲的一件事情呀!記得有一次，老師讓我上臺讀自己的作文，結果讀着讀着，我的心激動了起來：到底會被表揚還是被批評呢?但我轉念一想：事已至此，就再沒辦法挽回了，於是我大膽地讀完了全文。
下臺的時候，教室裏掌聲雷動，我覺得，此刻的我非常風光。在一次四年級的20xx米長跑中，我參加的朋友已經落後不少了。這時我爲他感到非常緊張。當他跑到我觀看的地方，我和我的其他朋友一起爲他奮力鼓掌，一起爲他吶喊助威。也許是聽到了我們的鼓勵，也許是他自身的潛能得到了挖掘，他就像受到了什麼刺激一樣，飛快地向前方衝去。一時之間風馳電掣，只見他已經站在終點，雖然氣喘吁吁，但臉上有難以掩飾的興奮。後來，當廣播響起時，他已經登上了冠軍的寶座了。我們不禁擁抱在一起，歡呼着，慶賀着。“失敗乃是成功之母。”一次數學考試，我因爲前面幾次屢遭失敗，因此，每當發到考卷的時候就會想着哪裏有問題，於是我第一單元到第四單元，成績從91分進步到了97分。到了期會考那天，想考出97分以上的高分太難了，因此我想，不能進步，總也不能退步吧!
所以，每道題我都仔細琢磨，考完後又三番五次地認真檢查。到了改完試卷的那一天，老師報成績時，我的心都快跳出來了，“黃淞鑫這次大進步，考了全班第一——99分!”我很高興，一次比一次出色。臺下，早已爆發出陣陣掌聲，我心裏想：爲了對得起這樣的掌聲，我一定會繼續努力的!掌聲，是不可缺少的。一個人如果一輩子都感受不到掌聲帶來的榮譽，那麼註定他會平凡一生。在必要的時候，掌聲適時響起，定能給人巨大的力量，引領着我們不斷走向勝利。
描寫掌聲的作文9
記得俞伯牙當年輕奏《高山流水》時，鍾子期爲之高聲喝彩，於是鍾子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳着一曲千載稱頌的金蘭之交的讚歌。然而，水已去，人也亡，絃斷有誰聽。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。
許多人時常感慨：知音難求。何爲知音，知音難道不就是人生中的鼓掌者麼?
人生，就像開放在郊外的野花，萬紫千紅，芳香四溢。人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤着每一葉花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽光，使飢寒交迫的人感到人間的溫暖。而掌聲比溫暖更爲重要，精神上的鼓勵激動着每一個孤獨無助的行人。
人生，就像顛簸在海上的小船，乘風破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引你掛雲帆，濟滄海愛心，是海上一縷輕柔的風，使躁動不安的人感到人世的溫暖。而掌聲比愛心更重要，心靈的通道連接着一個沉思憂鬱的哲人。
有這樣的一個故事——
一個街頭賣藝者，其琴聲悠揚，令人感動，吸引了不少行人。一曲完後，周圍的人紛紛向錢罐丟錢，轉眼工夫，錢已裝滿罐子，但賣藝者臉上並沒有一絲欣喜的笑容。後來，一個旅遊者舉起手來爲之鼓掌，賣藝者眼裏溢出淚水。可見，賣藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。人生，掌聲比金錢、恩賜更爲重要。
當你是失落喪氣時，你希望有人給你勇氣;當你猶豫彷徨時;你希望有人給你支持;當你精神窮困時，你希望有人給你熱烈的掌聲。是的，我們在不斷等待着愛心的降臨，但我們更需要在無時無刻尋找知音，尋找精神世界的同行者。只有這樣，我們纔不至於絕望……
沒有掌聲的演出是可怕的，有誰能受得了死一般的寂靜;沒有掌聲的人生是可悲的，有誰願意在壓抑中生存……
描寫掌聲的作文10
那一次，他鼓起了勇氣，站上了講臺;那一次，他付出的艱苦卓絕的努力終於得到了回報;。但是我將如何表達我的一份鼓勵和祝福呢?一個微笑，一句話語嗎?不，我都放棄了。我想送你給他一個最真誠的祝福——掌聲。
在生活中，處處充滿了掌聲，似乎它已經成爲了所有人心中一個最直接的表達方式。就說我們六年級的學生吧!對他人說一句鼓勵的話語，聲音如蚊子一樣輕，誰叫我們都長大了呢?總是有點害羞的。所以大多數同學都選擇了掌聲，一個會心的祝福。
那一次在運動會上，我參加了四百米長跑。在準備的時候，就我和自己的助手在躍躍欲試的等待，在我的腦海裏，周圍除了緊張的氣氛，一切似乎都十分寂靜。但是爲了能爲班級爭光，我站上了跑道，同學們在一旁呆呆的，注視着我，最後一圈了，我幾乎精疲力竭，大口大口的喘着粗氣。就在那一刻，同學們都跑過來爲我加油、鼓勁，這是我心中只有一個信念，就是拋棄一切，全力做到最好!又加上同學們的支持。我憑藉最後一點力氣，來了個五十米衝刺，像一隻發了威的猛虎一樣，一個勁的向前衝。終於，我成功了，隨着我一聲歡呼，所有的同學也正在享受這份喜悅，“譁”一陣掌聲頓時響起，久久的不能離我而去，也不知誰熱情的雙手，爲我送來一絲清涼。在那一個瞬間我就想吃了蜜一樣甜，享受着這份喜悅，都不知有哪些同學在爲我歡呼，但是有一個是可以肯定的，在我心中，那是世界上最真摯得友誼。
掌聲是一個充滿傳奇色彩的詞語，也是一個人記憶中最美好的時光。生活處處充滿掌聲，相信你的生活一定會絢麗多姿!
描寫掌聲的作文11
“啪……啪……”教室裏響起了一陣陣的掌聲。這是爲什麼呢？得從上課時的遊戲開始說起——
老師給我們宣佈了遊戲的規則：先請兩位同學出教室，然後藏一個“寶物”在教室裏；再讓兩位同學根據掌聲的輕重找到“寶物”。
在所有的“尋寶”活動中，最精彩的數兩位女生了；老師趁她們出去時，把“寶物”藏到了自己的袖子裏。
這兩位女生一進來，還未聽到掌聲呢，便是一通好找。“怎麼不在這兒？”她們一邊翻東西一邊自言自語。
“加油啊”我們這邊用掌聲指引她們。
一分鐘過去了，兩分鐘過去了，他們還是一無所獲。我差點沒喊出來：“噢，天吶！你們沒注意嘛，老師一移動，‘信號'就沒了！”
到兩分半時，她們終於發現了“奧祕”，但爲時已晚。等她們開始對老師進行“搜身”時，時間已超了五十多秒了。只見老師從容淡定地從衣袖裏拿出“寶物”——一顆糖，說：“你們倆，尋寶失敗！”
該我出場了。我一進教室，便繞教室跑了兩圈。我發現每當我走到我的座位附近，掌聲就會越來越大。“哦！在我的書包附近。”我翻了翻我的書包，掌聲更加強烈，還夾雜着“哦--要找到了！”的聲音。我又往書包裏翻了翻，哎？沒有啊……這時，和我一起尋找的同學好像有收穫。“在這裏！”他從他的書包裏拿出了寶藏—一支豎笛。
通過這次“尋寶”，我感覺到：在你迷失方向時，掌聲象一座燈塔，指示正確的道路；在你成功時，掌聲，又像一隻小鳥，唧唧地祝賀你的成功……
我想，這就是掌聲的“魔力”所在吧。
