輕風系不住流雲，流雲卻帶去了歲月。不知不覺，我已快踏入七年級的階梯，國小六年那麼多的課堂淌過，然而有那一課，也成了我國小階段最難忘的課堂之一。
自從週五下午學校開展了綜合實踐活動課，我每個星期都在盼望着星期五的到來。這不！盼星星，盼月亮，今天，我終於又盼來了難得的實踐活動課。鈴聲一響，同學們便陸續走進教室，在位置上做好後，大家才發現——老師還沒來呢！“今天會是什麼課呢？”同學們七嘴八舌地議論着，猜度着。教室裏頓時炸開了鍋，我也開始自言自語：“是語文老師的非連續性文本嗎？不會的，葉老師一向都很準時！是魯老師教我們“數學撲克牌”嗎？更不可能！嚴厲的魯老師向來都是鈴聲響前到達教室，然後提前講課！難道會是英語課？嗯，有可能！正當我準備暫時先寫作業時，一位陌生的女老師出現在講臺桌前。
女老師正拎着工作包，只見她用手勢示意大家安靜，哦，不！準確地說，在她跨進教室門的那一秒，班裏就已經幾乎是鴉雀無聲了。老師開始自我介紹：“同學們，我姓徐。以後每兩個星期的這個時間，我都會來給你們上一節古文課。好，現在我們開始上課！”
徐老師先給我們每位同學發了一張古文作業紙，便開始帶領我們朗誦這篇古文——《螳螂捕蟬，黃雀在後》。徐老師讀起古文來非常有趣，時而重，時而輕，時而緩慢，時而快速，把故事的情節讀得十分逼真！原本還沒怎麼讀懂這篇古文的我，聽着徐老師動聽的朗讀，竟不知不覺領會了文章的大意！我不得不從心底開始佩服起徐老師！
朗讀了三篇文章後，徐老師便給大家講解部分難懂的字詞以及整篇文言文的意思，她一邊繪聲繪色地講解着，一邊用手比劃着，好不滑稽！同學們時不時被老師逗得禁不住笑出聲來！
接着，徐老師採用了同學們超喜歡的.上課方式——進行搶答！並且，老師以加分的形式來鼓勵大家舉手回答。也不知爲什麼，或許都想爲自己的組爭光吧！徐老師每提出一個問題，都有比平時多一倍的同學舉手搶着答題！就連在古文課上幾乎不舉手或者說在文言文方面能力較薄弱的我，這節課竟也不由地勇敢地舉起了手！看着徐老師臉上幾乎一刻也沒收起過的笑容，我對徐老師的喜愛也在不斷地增加。
那節課，那老師，那課堂的氣氛，使我至今想起，嘴角都會忍不住浮起一絲微笑。
儘管已接近畢業考，大家都進入了衝刺狀態，我班的綜合實踐活動課，很少再有徐老師的文言文講解。但那節課，徐老師爲我們上得第一節古文課，卻是那樣令人難忘。它深深地印在了我的腦海，成了我永遠無法抹去的回憶之一！
