在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的敘事寫人的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
敘事寫人的作文 篇1
光陰似箭，日月如梭。
萬物都在不斷變化。
昔日的父親，也已漸漸變老。頭上又多了一些白皚皚的頭髮。
放假回家，母親總是在村口急切的盼望，等待她的女兒回來。當我的身影出現在她的視線以內，她就會感到欣喜若狂，急忙跑過來替我拿行李，一如既往地問候我幾句。
回到家，母親爲我準備豐盛的晚餐。我在屋裏尋不到父親的身影。母親告訴我，父親到鎮上把家裏的生畜賣掉，給你準備下週上學的費用。這時，我不禁簌簌地留下了眼淚。
不知過了多久，父親纔回來。他手裏還拿着一疊鈔票。頓時，我的淚水朦朧了雙眼，眼前的父親的背影也模糊了。
我決定趁着明天放假，隨父親上山砍柴，試着減輕他的負擔。哪怕一點點也好！
第二天還沒破曉，我就跟着父親上山了。
天上的繁星一閃一閃的，彷彿想爲我們照亮前進的道路。四周一片靜寂。
一路上，我們都沒做聲。他也沒問我爲什麼會跟他上山。
待我們砍完柴，父親並沒有立刻扛樹下山。而是和我並肩談天論地。我們相互交流心聲。
已近黃昏，父親才起身扛樹。我也想幫忙扛樹，可父親卻執意讓他自個扛。“我還沒老呢！還扛得住”他咬着牙關說。說罷，他又扛着樹往上舉了舉。
他一邊哼着歌兒，一邊往前走。
夕陽下，看着父親的背影，我覺得他的形象在我心中漸漸高大起來了。
敘事寫人的作文 篇2
我的爺爺，今年七十多歲了，可依然很有精神，天天跟着奶奶散步，叼着一根菸，一邊吸菸一邊慢慢地走。寬大的襯衫更顯得爺爺特別特別瘦，風一吹，襯衫就飄起來，有一點仙風道骨的樣子，灰白的頭髮捲成一卷一卷的，看起來很隨意。
爺爺是個老師，很喜歡看一些深奧的書，拿個放大鏡，在臺燈下能看很久，一邊看一邊做筆記，一直到很困才睡覺。頭就靠在椅背上，手裏拿一本書，就睡得呼嚕呼嚕的，然後手一鬆，書就掉在地上，書頁就亂飛起來，等爺爺醒來，撿起書，又開始心疼他可憐的書了，書頁都被壓得不平整了。
爺爺喜歡喝茶，早上喝，吃完飯喝，一個大櫃子裏面都是各種各樣的茶葉，整整齊齊的，我的姨媽住在外地，爺爺就常常把茶葉包得漂漂亮亮的，裝在小箱子裏，叫媽媽幫忙寄出去，等姨媽收到後打電話來，就問茶好不好喝呀，喜歡哪種茶啊，那邊總會迴應一聲，好喝好喝，然後爺爺就笑眯眯地把電話再遞給奶奶，讓奶奶跟姨媽東扯西扯地聊，再哈哈的笑。
有天週末，我照例推開爺爺家的門，突然看見沙發上還坐着一個人，仔細一看，居然是國小時學校裏的主任，她笑着叫爺爺“老師”，然後就和爺爺喝起閒茶來，爺爺笑得特別開心，眼睛快眯成一條線了。爺爺老是喜歡裝糊塗，有時我坐在沙發上看電視，他就樂哈哈的問“咦？你是誰？怎麼來偷我的遙控器？”讓人無可奈何。(萬景文學)
我的爺爺就是一個樂觀的老頭，我喜歡我可愛可敬的爺爺。
敘事寫人的作文 篇3
放寒假了，老師佈置了二篇作文，要求一篇寫景，另一篇記事。爲了讓我把寫景的作文寫好，爸爸、媽媽專門帶我到雞冠山賞雪。
初八那天，我在家裏構思寫景的作文爲。我心想，原來我在峨眉山賞過雪，雖說很久沒有見到雪了，但是，這次看見雪也沒有第一次賞雪時那麼強的好奇心，在說我們賞雪的時間也不多，大部分時間都在堆雪人，作文裏要突出賞雪，可能寫不出什麼東西來。我這麼一想，就沒有用心，寫了200多字就覺得沒有什麼可寫的了，於是，就草草地結了尾，跑下樓玩去了。
晚上，媽媽回到家查看我寫的作文，她一看傻眼了，才寫了作文紙的一半。媽媽看完後說：你寫的景物都還不具體，還可以延伸沿升。於是媽媽就坐在一旁啓發我，她說：雖然賞雪的時間不多，但是你可以從沿途的景象變化開始寫，從你只看見山和樹，到看見樹梢和山澗的殘雪，再到處處雪白只露出山和樹的形狀另外，描寫你的感受和心情的變化也是很重要的，有了景物還要有情，你的作文才會生動。寫作文是需要用心的，只要你認真用心你一定能把這篇寫景的作文寫好。
第二天，我按照媽媽說的認真去想，把一路上看到的景物認真描寫了一番，把樹上的雪，房子上的雪，路邊的雪都作了形象的比喻，還用上了許多形容詞和成語。果然，我這篇作文寫得很生動，讀起來也不覺得死板了，而讓人有身臨其境的感覺。
事後我一直在思索：爲什麼寫同一個東西，我開始才寫了200多字就寫不出了，而經過我認真用心思考後能寫出900多字呢?這時，我明白了其中的道理，古人不是常說世上無難事，只怕有心人。我這次用心去寫，傾注了自己的感情，就寫出了好作文。
以後我要銘記那句名言，銘記這次寫作文的啓示讓困難向我低頭。
敘事寫人的作文 篇4
時光飛逝，悄然間，你我已從形影不離變成了默然無語。
也許吧，有些東西，失去了纔會懂得珍惜。
還記得剛認識你的時候，那時的你瘦小的身子，一發不愣的樣貌顯得可愛。眉宇間透露着一種智慧的光芒，只是不愛說話。那時成績平平的你一下子竄到了班級前幾名，出於要好，大膽的我勇敢地在你獨自的時候走到你的身邊，“你好我叫陳昆，能交個朋友嗎？”你好奇地看了看我，然後坦然一笑，伸出了手……
有了你的陪伴，生活多了許多樂趣。當我有題目不懂的時候，你耐心地爲我講解題目，直到我明白；當我無聊的時候，你耐心的爲我講解題目，直到我明白；當我無聊的時候，你像個魔術師一樣編出一個個笑話出來，逗得我笑出了淚。
當我成績考差時，你不慌不忙地爲我提出了學習的策略，鼓勵我……當然，我們之間也有矛盾的時候。
當考試考砸的我應對成績優異的呢總是不免有嫉妒，但是又不能說什麼，只能用沉默來表示我的惱火，好像你做錯了似的。而一點也沒錯的你顯得無耐，因爲任何的話語隨時可能激怒我，你總是默默地跟在我的身邊，直到我氣消了，纔跟我講起話，而那是的我總會不時的摸頭不好意思……
善良，友好，純真，只有時光刻下的痕跡。
朋友，你就是這個樣貌。
不知不覺，那幾條不明白兩人走過多少遍的道路，開啓了野花，而我們也面臨了離別的抉擇——會考。
漸漸的'，繁多的作業使我們接觸的時間更少了，兩人之間的交流減少了，形影不離的我們則是坐在位子上做着數不完的作業。但是，偶爾的時候，會不時地朝對方望一下，纔會放心的再做作業……就這樣，我們一齊渡過了3年，時間過得好快好快，我一向都不明白你已經成爲我生命中所不能分離的。在畢業那天，兩人相碰時，不明白該說什麼，真期望時光能夠重來，但是公正的時光讓我們就這樣分離了。
也許吧，當你和我在新校園一個人的時候，偶爾會記起對方，想起對方的模樣，想起兩人之間的歲月，偶爾看到一個熟悉的人影或聽到一聲聲音，猛然間驚喜地回頭遙望，然後纔不免有些失望，其實，我還有許多話想跟你說——
謝謝你，謝謝你陪我度過了九年級3年。
對不起，我不就應假裝看不見我們之間的羈絆。
還有，我永遠記得你，朋友。
敘事寫人的作文 篇5
魯迅先生指出：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來，怎樣寫人物作文。”從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。
一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。
二、人物語言的描寫，力求反映人物的特徵。成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業等特點，而且也要能反映出人物的思想感情，表現人物的性格特徵。
三、人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現象。
四、具有鮮明個性的人物語言描寫，並不是唾手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。
心理描寫，是對人物內心活動的描寫。任何心理活動的引起是有原因的，把心理活動的起因寫清楚，對於展示人物形象是必不可少。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現出來。
心理活動的展現和其它事物的發展一樣，都是有層次的。把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體。寫心理活動時，有一點要特別注意：用第一人稱寫人時，可以寫“我”的心理活動，但不能寫別人的心理活動。因爲別人心裏是怎樣想的，“我”是無法知道的呀!
不同人物之間的性格特徵，或同一人物在不同環境下內在性格的變化，要顯示這種差異，就必須通過對比加以表現，將他們面對相同的事物做出不同的反應寫出來，從而突出人物的形象。
通過對比描寫來突出人物形象，要注意幾點：
一、運用對比描寫，不應該勉強湊合，主要看作文的材料是否適合採用對比的寫法。如果材料本身需要用對比的寫法，纔可以通過對比來寫人，完成自己的寫作意圖。如果材料的本身不適合採用對比的手法，也不要牽強附會。
二、兩個人進行對比，不能割裂開來先寫一個，後寫一個，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫兩個人不同的思想性格。
寫人，單從一個側面描寫，人物形象往往單保從多個側面描寫，人物形象才豐滿。多側面描寫人物形象，這個“側面”的選擇不是隨心所欲的，而是從衆多材料中選擇整理各具代表性的若干側面，分工而又合作地表現人物形象。
通過多側面描寫來豐滿人物形象，可稱爲“衆星拱月”。“月”就是人物，“星”就是側面，“拱”就是多側面展示人物形象的過程。不過應該看到，“衆星拱月”的“衆星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區別。
寫一羣人，比寫一個人、兩個人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一羣人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那麼，怎樣組織材料才能把一羣人凝聚在一起呢?應該抓住貫穿各個人物之間的線索。在一羣人中，也有擔當“主角”、“配角”之分。
人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比作“靈魂”，材料比作“血肉”，那麼，結構就是靈魂和血肉的“骨架”。
寫人的結構方式主要有以下兩種：
第一種，總分總式。這是最常見最樸素的寫人結構。它的特點是有一個點明題意的開頭(A)，簡潔醒目，作爲文章的總起部分。主幹部(B、C、D)也可以說是文章的分述部分，它的幾段互相獨立，從不同的角度表達中心，在編排先後的次序上還需要有一定的斟酌。結尾E是文章的總結部分，它不僅是D的自然過渡，而且常常是對B、C、D的歸納小結，又是對A的照應。
第二種，逐層進入式。這種結構方式適於用一件事寫人。它的特點是：第一層次A，寫事情的起因;第二層次B，寫事情的發展;第三層次C，寫事情的高潮;第四層次D，寫事情的結局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個層次寫得好，常常可以使文章內容豐富起來。
根據表達的需要，描寫人物的外貌。
對人物的容貌、身材、衣着和表情的描寫，就是外貌描寫。有的人一寫到以記人爲主的作文時，往往作這樣的描寫：高高的個子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一個模樣。其實，人們哪裏都有如此相同的外貌?關鍵的問題是沒有根據表達的需要，去描寫人物的外貌。
敘事寫人的作文 篇6
寫人敘事的作文是我們經常遇到的作文，我們怎麼樣寫好這樣方面的作文?請看下面：
一、細筆勾勒
即抓住人物外貌、神態特徵的一個方面，詳細地進行描摹，甚至把某一個“點”放大了給讀者看。
二、動作呈現
即運用恰當的動詞，有時是一連串的動詞，對描寫對象的動作進行細緻刻畫，以此來反映人物豐富的內心世界。
三、反覆描摹
即抓住人物的某一個性化特徵，從不同角度、不同層次反覆描寫，給讀者留下難以磨滅的印象。
四、妙用修辭
即在描寫過程中，恰當運用比喻、擬人等修辭方法，增強表達效果，讓文字更生動，讓人物形象更飽滿。我們來看一個片段：
晚上出奇地冷，我在家做試卷，被一道數學題難住後，索性放下筆，活動一下筋骨。一轉身，發現媽媽又在繡那幅《六駿圖》了。燈光下，媽媽低着頭，穿、捏、拔……一針一線，繡得是那麼認真、仔細。媽媽擡起頭，見我正在看她，就笑了。那笑容，彷彿一盆炭火，暖暖的。
在這一片段中，作者抓住媽媽繡《六駿圖》的動作及溫暖的笑容這些細微之處，展開描寫，運用了一連串的動詞及比喻的修辭方法，很有特色。
細節描寫以小見大，內涵豐富，韻味無窮，相信只要運用得恰當，就會讓你筆下的人物變得更加鮮活、更加引人注目。
敘事寫人的作文 篇7
“母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢裏；心中的風雨來了，我只躲到你的懷裏。”每當讀到冰心的這首小詩，我的腦海裏，就不由自主地浮現起媽媽的面容，那充滿着深深母愛的面容。
我的媽媽是一位中學教師。她一對閃着智慧光芒的眸子裏，透着無盡的慈愛；一雙經歷千百滄桑的手中，含着厚重的恩澤。在我的印象裏，她的眼睛與雙手串聯起來，承載起深深的母愛，化作一道道光輝，使我沐浴其中，作文600字《國中寫人敘事作文600字》。
媽媽的眼神裏總透露出無限的關懷。很小的時候，每當我一個人走路時，媽媽總是用她慈愛的目光注視着我，臉上露出淡淡的笑容，似乎在爲我掃除前方的障礙；稍大一些，當我能一個人出去的時候，媽媽則先叮囑一番，再用她關切的目光送我出門，似乎在提醒我路上小心；現在，雖然媽媽已不再像小時那樣看着我走路，但我深知，她那充滿關愛的目光，是在注視着我在人生道路上前行……
媽媽的雙手則是她濃濃母愛的一種載體。媽媽的手粗糙得很，上面的皺紋一道一道的，一到冬天就乾裂起來，痛得很。然而這仍然阻礙不了她對我的愛。一次，正值冬日，北風“呼呼”刮過，媽媽送我去上學。忽然，她一回頭望到了我毫無遮擋的手，不禁皺起了眉頭：“怎麼又沒戴手套？”我對此滿不在乎：“忘記戴了，反正又不冷，不戴也沒什麼。”但是媽媽卻執意將她的手套遞給我，“命令”道：“戴上！”我的心中一陣感動，我素知媽媽的手禁不住冷風的，因此不願聽從，然而媽媽不容商量的目光最終還是讓我戴上了那副還帶着她體溫的手套。北風一陣陣地刮來，媽媽的手上裂出了鮮血，那浸透了深深母愛的鮮血。我的眼眶不禁溼潤了……
沐浴在這溫暖的母愛光輝中，我感覺無比的幸福。媽媽用她深深的母愛爲我編織起一個充滿溫情的搖籃，讓我幸福地臥在這個搖籃之中。想着想着，我的耳邊又迴盪起那一首小詩：“母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢裏；心中的風雨來了，我只躲到你的懷裏。”
