昨天中午收到英語老師的短信，內容是：英語期中測試卷我已讓學生帶回家，我們班100分的22名，90分以上的25名。請您認真給孩子檢查，在卷子上簽字，下午帶來。看後覺得兒子班裏的英語成績真不錯，第一次考試得滿分的就這麼多人。在爲班級感到自豪的同時也有點兒失落。因爲這22名100分的同學裏肯定沒有兒子的名字。因爲那天考試完他告訴我有一道連線題還沒有做就到交卷子的時間了，所以得不了滿分。那麼這90分以上的25名孩子裏應該有了。因爲我覺得平時兒子的英語掌握得都不錯，每天回家練習學過的單詞、句子都會讀，可事實並非我想象的那樣。
由於兒子中午在午託班吃飯，因此我也沒有見到卷子。是午託老師給兒子的卷子簽字後又交了上去。等我下午來到學校見到午託老師後得知兒子考了七十多分。當時心裏的確有點兒一驚，不過找找失分的原因更重要。午託老師也大概說了由於卷子的最後一道連線題都佔15分。前面的題也失了幾分，所以兒子成績不好的原因就找到了。
從老師家出來去球場接兒子，看到他正在練習投球，他往球籃裏投一個進一個。其實練習籃球的時間並不長，能投進球籃真不簡單。此時心裏的那份不適感好像被兒子熟練的球技佔據了。和往常一樣還是微笑着和兒子一起走出校門，拿出他愛吃的麪包一起回家。
晚飯後又收到語文老師的短信。告訴我們第三單元的測試卷已讓孩子帶回家，請家長幫孩子改錯，並寫幾句激勵的話。看完信息打開語文課本看到了考試卷子。那鮮紅的99分映入了我的'眼簾，兒子也很高興地舉起卷子說：“我考了99分。”我連忙抱起兒子親了一下。說：“祝賀兒子取得好成績。”我們來看看失掉的1分在哪兒吧！這纔是最重要的呀！兒子原來已經知道了，笑眯眯地對我說：“小ǖ見了ⅹ忘摘帽了。”果真如此，那麼我們把正確的寫在上面吧。說着兒子一連寫了三遍xué。
記得前幾天兒子第一次語文考試得了87分。那時我們認真分析了卷子失誤的地方。從那張卷子中也看出了兒子拼音還處於初級階段，讀起來還不太熟練更不用說聽寫了。每次老師佈置聽寫的作業兒子都感覺有點困難。可是經過這一兩週的練習兒子的拼讀有了進步，聽寫也不再那麼吃力了。真是“有付出就有收穫啊！”不過成績只代表一時，不能因一次的好與不好而驕傲或氣餒。
在同一天裏兒子拿回了兩個不同的分數，真讓人一會兒喜一會兒憂啊！不過從中我也看出了一些問題，需要兒子進一步改進。語文的成績也是由87分到99分過來的，從中也悟出了要多讀、多寫、多練等一些道理。而從英語的成績來看，除了要多讀多練外，最重要的一項是因寫得慢而丟失分數，可見在學習中不僅要保證質量而且要保證速度，從這段時間我也看出了兒子晚上在家寫作業時確實有點慢，但我也沒有催促他要快點寫啊什麼的。記得上次語文老師佈置的作業是把在課堂上抄下來的音節再聽寫一遍。可是晚上一看兒子的作業本他只抄了兩三行。問他原因時他說：“還沒抄完就擦了。”看來還是速度慢了一步。
孩子正處於國小適應階段，我們不可能按成人所能達到的程度來要求孩子，由慢到快是需要一個過程的。接下來我就需要想辦法潛移默化地讓兒子提高寫作業的速度。比如讓他自己定時間，和他一起比賽等等。相信經過一段時間的練習等再考試時不會因爲沒有寫完而失分。
後記：兒子能趕上一年級就學習英語也算是幸運。學校也是從今年纔開始實施這一教學政策的（從一年級就開設英語課）。並且每週四節，看來學校相當重視。其實有些家長也很重視，從幼兒園就給孩子報了英語班。我也深知英語是一門重要課程。每天都按照老師的要求來讀。可真沒想到兒子會失分那麼多。由於沒有看到卷子也不知道孩子失分在哪裏。經過再三思索還是打電話詢問老師吧。李老師說這份卷子題型少，不過每道題佔分值大，其它也沒說太多，還是讓兒子給老師要回卷子看看之後再具體分析吧！
