無論是在學校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的描寫老師的作文，希望對大家有所幫助。
十歲的小毛愛玩愛動，活潑可愛，可就是不愛學習。人坐在教室裏，心卻飛到了教室外。因此他的成績一直不好，父母很擔心，老師也很頭疼，不免對他嘮嘮叨叨，沒完沒了的說教，弄得小毛很煩。
他常想自己要是一隻小鳥該多好呀！可以自由自在地翱翔在天空中，不受約束，不必每天念着那些讓他頭疼的書，也不必聽老師和父母的嘮叨……他正想得入神，連老師的提問他的叫聲都沒聽見，老師皺着眉來到小毛身邊，敲着他的桌子，他纔回過神來。
“小毛，上課你不注意聽見，在想什麼？”老師嚴肅地問道。
誰知小毛脫口而出：“我想變成小鳥，要去天空中翱翔……”
“哈哈……”同學們一陣大笑。
老師也忍俊不住笑着說：“可以，我想你們還不知道吧？老師不但會教你們知識，還會魔法。”
小毛驚訝地露出了興奮的微容，“老師，你真的會魔法？那你能把我變成一隻小鳥吧？我太想去天空中翱翔了。”
老師微微一笑，站直了身體，把手裏的教鞭一揮，奇蹟出現了，小毛在一道閃光過後變成了一隻小鳥。
這隻小鳥扇着翅膀，可是怎麼也飛不起來。他大聲的問道：“老師！我爲什麼飛不起來呀？”
老師說：“因爲你的翅膀還沒長成，你需要每天鍛鍊，讓翅膀更豐滿、更有力，才能飛起來。”
小鳥沮喪地說：“那豈不是很累？”
老師微微一笑道：“不管做什麼都必須有付出，纔有回報，你不想付出汗水，怎麼能夠學會飛翔，怎麼能夠翱翔於藍天？”
小鳥聽了更加沮喪了，他心想我就不鍛鍊，看能怎麼樣？於是他蹦蹦跳跳的在地上走來走去，倒也是自由自在。可是沒走多遠，他就聽見有人再喊：“快看，地上有隻鳥，快抓住它，養在鳥籠子裏。”
小鳥一聽鳥籠子，嚇得渾身顫抖，急忙跑到老師跟前說：“老師快把我變回來吧！我可不想一輩子住在鳥籠子裏。”
老師一揮教鞭，小鳥又變回了小毛。
小毛變回了之後，他的性情也跟着變了，變得愛學習，不在貪玩。
父母高興的說：“我家小毛長大了？”
可只有小毛自己知道，他是怕了。鳥不會飛，就會被人輕而易舉抓進籠子裏。如果現在不好好學習，將來就註定一事無成，就像一隻不會飛的鳥，那多慘呀！
描寫老師的作文2有一個人，她不是魔術師，卻可以使剛勁端莊的方塊字在孩子們的眼中跳來跳去；有一個人，她不是雕塑家，卻塑造出了一批批青年人的靈魂；有一個人，她不是船長，卻可以帶孩子們在知識的海洋裏遨遊。有一個人，她不是英雄，她的事蹟卻比英雄更加偉大。這個人就是人類靈魂的工程師——老師！
老師是傳播知識的使者，把牙牙學語的孩童教育成一個知識淵博的成人；老師，是我們的心理導師，爲我們清除心理障礙；老師，是我們的朋友，時常和我們談心。
老師，像紅燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師，如園丁，用心血滋潤我們、栽培我們；老師，似港灣，爲我們遮風擋雨，時時刻刻保護着我們。
老師的愛，比父愛更嚴峻；老師的愛，比母愛更深沉；老師的愛，比天更高，比海更深。
是老師，在我們考試取得好成績時，鼓勵我們再接再厲，並告誡我們不要驕傲。
是老師，在我們上體育課意受傷時，揹我們到校醫室，細心地照顧我們，直到我們康復。
是老師，在我們缺乏信心時，鼓勵我們，使我們充滿信心去克服困難。
是老師，在我們學習上遇到困難時，耐心地指導我們。
早晨，當同學們正在早讀，有老師忙碌的身影；中午放學後，老師不放心同學們獨自過馬路，親自把他們一個個送回家，寬敞的馬路上，灑下了老師的汗水；夜深人靜時，四周一片黑暗，唯獨有一個房間燈火依舊，透過窗戶，一個疲憊的身影依然在微弱的燈光下批改作業——那是老師的房間。
老師，是全世界最受人尊敬的，卻也是全世界最辛苦的。
老師對我們付出了太多太多，我們無以回報，但我們能感謝她。我在上學的路上看見很多同學捧着一大束鮮花，拎着一袋禮物送給老師，這是很好的，但是我們只有用這樣的方式才能感謝老師嗎？不是的。如果我們在課堂上認真聽講，全心投入，這便是感謝；如果我們在教師節來臨之際，對老師說一聲：“老師，祝你節日快樂！”這也是一種感謝。
在第26個教師節裏，我祝全國各地的教師們節日快樂、萬事如意！
描寫老師的作文3他，不高；他，不胖；他，戴着個眼鏡；他，幽默無比；他，短短地頭髮。這是誰呀？對了，他就是我們語文老師和老師。
我們很喜歡和老師，因爲他幽默無比，常常逗地我們哈哈大笑。
上課時，他不像其他的老師講課枯燥乏味，他講課還增添點笑點，讓我們記的更牢固，如癱瘓的癱他不跟其他老師講講意思就完，他讓我們想一下，比如疒字框也就是生病了，難也就是難受難過讓我們自己懂得意思，讓我們不覺的語文枯燥了，卻讓我們喜歡學語文了，感受到語文裏的樂趣。這就是我喜歡老師的第一部分上課有妙招。
一開始見到和老師覺的很嚴肅，可你跟他熟悉起來覺的他挺好玩的，說起話來讓我覺的並不嚴肅卻很搞笑幽默。我們對和老師第一印像好評！善良，幽默。沒回上課他都讓我們笑一回，覺的這個老師好與衆不同。
和老師很文明，比如xxx上課說話了他不讓xxx站起來，而是說XXX休息一下這就是我喜歡和老師第2部分很文明。
講課時他時不時增添點笑話，讓我們覺得這個老師好可愛好幽默。這就是我喜歡和老師第3部分幽默無比。
我想知道和老師在生活中是不是也是這樣幽默無比呢。於是，我上辦公室抱作業本時出來聽到有人問XX在哪裏，聽到和老師說在哪裏。雖然在哪裏這3個字並不好笑，但被和老師說出來卻非常好笑因爲和老師說出來聲音非常婉轉非常搞笑。我和我的小夥伴都笑了，反正我知道了和老師在生活中也是一個樂於助人，幽默的人。
這就是我的語文老師和老師，他講課有妙招樂於助人文明的人。不過他的本性確是一個非常幽默的人。反正不管你喜不喜歡他，反正我喜歡這個語文老師一和老師。
描寫老師的作文4郭老師去加拿大了，請了幾位語文老師來代課。今天，就請來了“明星老師”——五(四)班的丁老師。
在“鳳凰語文論壇”上的“伐木丁丁”就是丁老師吧?在五(四)班的帖子上我經常看見這個名字。而且，經過楊澍欣的一番介紹，我對這個老師更感興趣了!
今天我最愛的語文課來了，我的眼睛緊盯着窗外，發現丁老師來了。老師推開教室的門，先把教案放在講臺上，用他那洪亮的聲音打開沉寂。他走向朱瑞，用和藹的聲音說：“你是朱瑞吧?”朱瑞點點頭，接着，老師幽默地說：“也就是‘小朱’(小豬)，對吧?”朱瑞笑了。
老師恐怕想再次打開沉寂，就又對我說：“韓藝，是不?”我傻呵呵地笑着點頭。老師不多說了，開始上課了。他讓我們先讀課文。然後，他讓我們讀生字、組詞。提問時，李屹“勇敢上陣”，丁老師很激動地和他握握手，眼睛一直目視李屹，就好像李屹是總統一樣。接着，老師在講字的時候有個“錦”字，丁老師就問我們在古代“錦”是什麼意思?有同學說是帥的意思，這時，丁老師就繪聲繪色地說起關於“錦馬超”的故事：“三國演義中的馬超啊，超帥!所以人們都叫他‘錦馬超’”。劉備看到這個人啊，覺得他肯定是個人才，就請諸葛亮把這個馬超弄過來，諸葛亮說：‘要把馬超請過來，必要你三弟來打。’於是劉備就讓張飛來打。人家馬超這小夥也愛美，一身白，頭戴白盔，身着白甲，還騎着白馬，用的也是銀器，因爲銀子也是白的。而張飛呢?一身黑!黑髮、黑衣、黑臉。他們打呀打呀打呀打，一直打到天黑，馬超說：“我們吃完飯再打!”張飛說：“好!”於是他們回家吃飯了，張飛打得直冒汗，就把衣服脫了，連襪子也脫了。他們吃完飯又來打，張飛啊，那一身黑疙瘩肉!”聽到這兒，我們鬨堂大笑。“馬超和張飛一直打到半夜，劉備讓張飛收兵回去了，張飛一邊回去一邊哇哇大叫!張飛問劉備‘大哥，俺這些年從沒打這麼痛快，你爲啥讓俺收兵?’劉備意味深長地說：‘三弟啊，你要知道：兩虎相爭，必有一傷!’”老師說完後，我已經在故事裏神遊半天了，哎——，只能“怪”老師講得太好了!
在我們做眼保健操時，丁老師悄悄“溜”走了，我還沒和老師說“拜拜”呢!還有，我還想對老師說一聲：“老師!你也是個‘錦馬超’!”
描寫老師的作文5在我六年學習，老師們的關懷。猶如太陽般溫暖，春風般和煦，清泉般甘甜。是啊！我們就像一粒粒花種，在老師的關懷和栽培下，萌芽、生長。至今每一個老師對我的恩情也歷歷在目。
羅老師，是您改變我的字。上五年級了，四年級的毛病總在騷擾我，就是寫字馬虎。是誰在時時刻刻鼓勵我，是誰在我作業本上留言。是羅老師。也許是你每一次鼓勵，讓我脫離馬虎的，也許是她動人的文字讓我有小小成功感，使我的字變了，變好了。
黃老師，是您讓我愛上了英語。(.)每一個年級每一個學英語的階段，我都有不完美。是我討厭26個字母吧！但上了六年級我感受到了你上課的氣氛，是多麼開心！你讓我們在遊戲中學知識，是我印象最深的。你不同凡響的嚴格，改了上課時的態度。你上課時的微笑，改了嚴肅的課堂。
何老師，是您讓我愛上了作文。想起五年級的作文，像是開心果。要是瀏覽一遍，笑得肚子疼。一竄重複再重複的文字，沒有讓人感觸。自從你讓我們寫作文，你教會我太多了，你讓我懂得了合理應有詞語，懂得了應有作文“手法”。你又讓我說普通話，讓作文語言化。我感覺你是語文教師的典型，總是捉好語文的重點之一，作文。
何老師，是你讓我愛上數學。你的課堂很嚴肅，沒有任何一人說話。總是很安靜，你上課風格很獨特，一節課就能把一門數學知識學好。恰好我最喜歡這種了，連我們班同學也是。你不是教我們了，但你的課堂風格總給我非常深的印象，或者將來我們班學數學會高很好，因爲我們從你那裏徹底的愛上數學了！
……
快要畢業了，太陽般溫暖、春風般和煦、清泉般甘甜我要說“再見”了，但我會帶走每一位老師的恩情。
描寫老師的作文6開學第一天，我們就叫他光明頂。
他，我們七年級的體育老師，姓郭，因爲謝頂，頭的頂部很光滑，我們大家就不約而同的叫他爲光明頂。一次一次的叫他，他應該早就知道自己有這麼個可愛的外號了吧。
郭老師是個可愛的老師。有時，他外表裝的很是生氣，其實內心還是很溫和的。哪個當老師不是這樣，爲了嚇唬住學生，總要裝的很厲害，用凶神惡煞的眼神盯着每一個人，在私底下，誰還會這麼做。
我一開始對郭老師的.印象不是很好。那是因爲七年級年級的廣播操比賽。我的個子高，在隊伍裏顯得較爲突出，所以操必須做的要不別的同學更加認真。當時我不知道有這個原因，老師一遍一遍的罰我做操，讓我比別人的胳膊腿伸得更直，更有力度，年輕力壯，誰怕?可是，就是咽不下這口氣，心裏總想;憑什麼阿，別人都去瘋玩了，自己還在這裏受盡折磨，我廣播操訓練補考了三次，才通過。我下來馬上就明白了，這正是嚴愛。也就沒有再抱怨過了，反而更加喜歡這位可愛的老師。
我一開始就說光明頂可愛，在我所有的詞彙量中，貌似只有可愛這個詞才能完善的評價出這位老師的性格。
他對我，我對他，大家都毫不拘束，我是真正的把他當作是朋友。在現在的學校中，可能很少有老師或同學能做到這一點吧，幾乎在所以同學眼裏，老師永遠都是那個領導者，可以隨意把哪個同學的家長叫過去說成績下滑什麼什麼的，回到家裏，孩子繼續受罪。在我眼裏，郭老師不是這樣的，我可以走到他身邊，如同我的哥們一樣，和他打鬧，可能在政治的話中，這叫“放肆!”我不這麼理解，我認爲大家這都叫不拘小節。
現在，郭老師去稅校那邊了，運動會我見了他一次，“個子長高了哈”這是他的第一句話，“那是”，我嘻嘻哈哈的，不敢擡頭看他，因爲，我怕我面對他時，鼻子會酸。
又是一個曾經的動作，手搭在他的肩上，也就只有這個動作才能體現出我對他的思念吧。
描寫老師的作文7因一份責任而付出，無論坎坷還是平坦，都會一路向前。——題記
今天的最後一節課，是物理課，我們依舊如往常一樣做着課前的“工作”。前桌還忙着吵鬧，後桌討論着這節課怎樣過更有意思，各種聲音夾雜一起，顯得特別亂。物理老師邁着步子進來了，教室裏漸漸地靜了下來，但不時還會聽到同學的幾句竊竊私私語，良久，老師開口了，可是，失去了往日的洪亮，沒有了昔日的音韻，沙啞的說話聲刺穿了耳膜，穿進了心裏，如針扎一般生疼。
老師講了幾句話，多數同學實在不忍心，在我們的強烈要求下，老師才答應讓課代表給我們訂正答案。但是，課代表的聲音不大，而且講得不太清楚，我看得見老師臉上焦急的神色。終於，他走上講臺，對課代表說：“我來吧”。頓時教室裏鴉雀無聲，那沙啞的聲音充滿了整個教室，可此時卻熠熠生輝，感化着我們似乎早已冰冷的心。爲了一羣不領情的孩子們，老師奉獻了一切。
這裏沒有維也納大廳的華麗樂章，沒有舞臺上炫目的舞姿，卻有着世間最樸實輝煌的言語；這裏沒有伴奏，沒有掌聲，只有一顆顆感恩的心“嘭、嘭”跳動。我看得到老師臉上的微笑，那是欣慰的笑，可我的心，是異常疼痛。
不是所有旋律的名曲可以引人深思，不是所有鮮花簇擁的歌手可以散發光芒，不是所有的語言可以讓人振奮，那發自內心，因責任而吐露的話語，纔是最有魅力的語言。
每天穿梭在粉筆末之間，不曾言苦不曾言累，爲了一份責任而付出，這不僅僅是一節物理課，更多的，我懂了責任的力量，懂了老師的付出，懂了世間的關切。
神聖的聲音源於神聖的人，一份執着，一份堅守。世間萬物，此刻最美的是老師的靈魂，是因責任而幻化成的聖潔。
老師的艱辛我們不曾體驗，但我們可以給神聖的人一份神聖的感恩。
描寫老師的作文8生物人者，我們生物老師。她30多歲，1米7左右，偏瘦。眼睛不大，看東西時快貼上了。雖然較年輕，但很老相，象個包子一樣。常繃個臉，笑時就微微咧下嘴，看起來倒感覺是生氣，我的老師。老師就近和校裏的一位數學老師結合，孩子差不多六歲。家庭和睦，事業也要有成。
講課就是寫。寫一黑板，下課。寫的六成是書上的，三成和書有聯繫，老師樂此不疲。和其他老師一樣，常講些思路，方法。她不怎麼說閒話，基本都是講課，時間安排的很緊。她要是講完課，會通知做練習冊，而且事先還會把難的習題列出來，先給我們講，防止我們浪費時間。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
有一個很長時間的事．那天，不知毛新雨又怎麼了，老師讓他出去．他感到不平，所以老師一說他就頂撞，一次又一次的頂撞．老師也一遍又一遍的讓他出去，毛新雨出去你給我出去你給我出去最後老師是用嘶啞的聲音喊，你給我出去．毛沒頂住，出去了．接着老師也沒講課，就這麼到下課．這只是衆多口角的一回，在長期的生存鬥爭中，我們互相選擇，現在差不多處在基本和諧的環境中！
她有許多特色．每天上課時，班內照例會亂上一陣，這樣，老師大多會有些無力，有些勉強，慢慢的說，把書拿出來吧．其實不止是上課前，就是上課提問知識＇檢查練習冊等等，她基本都是這表情．大家欣於接受，所以一般會按照老師的意圖發展．還有，如果你向我班同學體溫，你們生物老師最常講的話是什麼，你絕對會得到毫不遲疑的回答，是不是．無論她對我們教育，或對我們生氣，或是和我們說其他的，她都會說這仨字．一次同學數她的訓話，在短短的13句中，有12個是不是，整的大家象是在聽笑話．在個特色，要屬掐了．你要是沒做練習冊，且被查出來，那就不好過了，在一頓是不是之後，就是被揪耳朵，如果躲開，就轉成掐胳臂．在你的嚎聲過去後，願主保佑，你不會被罰抄！
雖然老師如此這般那樣，但我想說，辛苦了！
描寫老師的作文9我的英語老師是美麗的女神。她有黑色瀑布般的長髮，有白皙的皮膚，有柳葉一樣的美眉。知道嗎，一些不知內情的同學們在二中貼吧裏把我們的英語老師列爲校花級人物。
可是，我們班的小調皮們私下裏不叫她“校花”，而是，喊她--“霸王花”。
要說這個綽號，還要說我們的英語課堂。
現在我們上英語課不會有不專心的了。但是，過去有，而且有好多“熱愛祖國語言人士”根本就不學英語。現在這些“人士”，根本就不敢在英語課上“熱愛祖國語言”了。如果人士們要一意孤行，那是要付出代價的。
上課的鈴聲一響，英語老師的美目馬上就變成了利劍。老師如炬的目光像探照燈一樣，掃視着每一個角落。同學們的小動作在這樣的目光裏無處遁形。如某處有風吹草動，英語老師會用犀利的目光緊緊的盯着。隨後，一聲霹靂似的斷喝，會讓分心的同學魂飛天外。接着，那倒黴的孩子就會乖乖的捧着課本，戰戰兢兢的站到講臺前。更重要的是下課以後，那倒黴的孩子還要忍受英語老師長篇累牘的經典的思想教育。凡是被教育的同學都會產生深深地罪惡感，甚至痛不欲生，恨不得立即洗心革面重新做人。
幾個回合的較量，我們班級裏的所有抱有某種幻想的頑皮男都--敗下陣來。過去曾耀武揚威的風雲人物在英語課上統統變成了溫順的綿羊。雖然他們在背地裏有過種種密謀，但是一到了英語老師的面前立刻就變成了乖孩子。在我們班級哪個男孩敢說不怕“霸王花”啊
當然，對於我們女生，或者那些天生的國際主義的男生，英語老師是我們最愛的老師了。
描寫老師的作文10有一種久違的體驗叫感動，有一種醉人的感人叫感動，人世間一點一滴的愛聚集起來，可以溫暖多少人的心，不要讓這份愛變成水滴從你手縫溜走。我的生活中也有一位給我溫暖，哺育我成長的人——我的班主任X老師。
記得二年級，我剛步入二年級，第一個班主任就是她，她給予我許多鼓勵和快樂，她的眼睛會說話，不斷地提醒着我。剛上課時，我很羞怯，不敢舉手，直到老師叫我發言，我才慢慢悠悠的站起來，低着頭，不說話，她讓我擡頭，她一直看着我，眼光中充滿了鼓勵，在打了好多心上的內戰後，終於鼓起勇氣，說了下去，多精彩啊，這是我第一次發言，從此，我每天都積極舉手發言，獲得同學們羨慕的眼光……
在一次偶然的機會，我寫了一篇《四好少年》的作文稿，我認真的寫了，認爲會被評上，可是許久都沒有消息，這道記憶便在我腦海裏消退了，可是幾個月後，校長髮給我一張獎狀，我半信半疑的站在那，不敢上去領，老師看了我一眼，向我投來讚揚的眼光。我笑了笑，跑了上去，心裏樂滋滋的。
在一次語文課上，我和同桌在講話，她看了我們一眼，並沒有生氣，我知道，這是在提醒我們認真上課，於是，我們立即坐正，重新回到上課的軌道上，當老師看到我們認真上課了，臉上洋溢着幸福的微笑，頓時，教室的空氣也溫暖起來……
最重要的是，她不偏心，不論男同學還是女同學，她都平等對待，有一次我不舒服，老師舒坦的表情立即緊張起來，跑過來摸摸我的頭，我感到十分溫暖。然而，這份幸運不止發生在我身上——我們班的“無法無天”周佛 在一個涼颼颼的天氣就穿了一件襯衫，老師看了，趕忙對他說：“你怎麼就穿一件衣服?你還帶了衣服嗎?冷不冷?我叫你爺爺給你送衣服來!在那之後，周佛 的爺爺送了一件小棉襖來。你們可要知道，老師對我們的愛可是要比棉襖還要溫暖啊!
沒有她，我還是一個頑皮的孩子，有了她，我的獎狀越來越多，她給了我豐富的知識，她給了我優異的成績。她默默地在教育崗位上耕耘了幾十個年頭，她把自己的一生無私地獻給了教育事業，獻給了他的學生……她，是偉大的。
描寫老師的作文11她，忙碌的她總是穿行在人羣之中，彷彿思索，彷彿憂愁；她，善良的她總是迎接一個又一個的問題，或許情願，或許快樂；她，負責的她容不得一個人的疏忽，勝似努力，勝似堅強；她，美麗的她有着全世界最美的心靈，堪比天高，堪比地厚——
她忙碌——身爲一個“照顧精靈委員會委員”，無論是清晨、午後還是傍晚，她總在這座名叫“雙湖”的“城堡”裏，忙裏忙外，忙上忙下，但這一切，都是爲了59個“小精靈”，他們有的勇敢、有的活潑、有的聰慧、有的靦腆，而這一羣快快樂樂的可愛小精靈也成爲了她幹下去的唯一動力。辛苦，她不怕；委屈，她不怕。一個忙碌的身影，照顧着59九個頑皮的“小精靈” ，她沒有怨言，她只是希望在精靈們風光的背後，有人能記起她默默無聞的辛酸......
她善良——因爲有她的小精靈們，她總不能好好休息。“精靈們”雖然可愛，但他們十分頑皮，闖下了許許多多的“鬧劇”，而這一切，她卻一人扛在肩上，面對那些闖下了禍得“精靈”，她卻把提到了嗓子眼的話，嚥了下去。他們太可愛了，她不忍心傷害他們幼小而無知的心靈，在她心裏一直默默的安慰着自己：“終有一天，他們會長大的，現在，我爲他們擋下風雨，而將來，我會看到他們雨後彩虹的成功而驕傲！”......
她負責——雖然她是仁慈的，可面對那些沒有良好習慣的精靈，她並不會逃避，而是放下心來，靜靜地與他們交談，幫助他們改進。她發誓，她要改變着一切：“這是我的心血，我決不能讓他們毀於一旦！”而對待那些偷懶，而不幹活的精靈，她便會收起她的仁慈，讓她自己看起來儘量嚴格一些，對每個“精靈”都一樣，而小傢伙們也深知，這並不是平常的老師，這是自己“塑造成”的“幻影”......
她忙碌、善良、負責，難道這些還體現不出她的美嗎？他有着最忙碌的性格，最善良的血液、最負責的心靈，她是我們的榜樣，用近五年的時間，把所有的休息、娛樂全部拋開，她就是最最最美麗的靈魂塑造師——唐承玉！
她......
描寫老師的作文12體育老師第一次來到我們面前時，卷着褲腿，捋着衣袖。同學們都在私下嘀咕：真是一位“毛老師”——臉上長滿又黑又硬的鬍鬚，胳膊、腿上密佈又粗又長的汗毛。第一節體育課上跳山羊。開始我們像小羊羔一樣，在虎虎生威的老師面前大氣也不敢出。輪到我們女生練習了，大家都恨緊張，第一個同學就跳了個“人仰馬翻”，女生一陣尖叫，男生一片鬨笑。這個時候，老師沒有發一點“虎威”。倒像是善良的“鹿大叔”，不厭其煩地提醒我們跳山羊的動作要領，還不時給我們加油鼓勁。在老師的教導之下，我們女生克服了膽怯，一個個從容地躍過山羊，動作利索，姿態優美，讓男生們自嘆不如。快下課的時候，老師可能很熱了，把運動上衣的拉鍊拉開了一點，我們驚訝地發現，他胸前也長了一撮毛!這時女生們膽子也大了，就對老師說：“老師，您姓不姓‘毛’呵?我們以後就叫您‘毛老師’吧!”老師摸了摸鬍鬚，樂呵呵地點了點頭：“愛叫就叫吧!”
“毛老師”全身都是毛，工作起來卻一點都不“毛”，還非常關心同學們。有一次上課時，他發現我的褲子破了個洞，就親切地問我：“這是怎麼回事?”我無奈地說：“板凳上的釘子不知怎麼冒出了頭。”“毛老師”說：“還好，只劃破了褲子，沒有傷着人。下課把你的板凳搬到我辦公室，我幫你修修!”下課了，我把板凳搬到了“毛老師”辦公室，老師拿出鐵錘麻利地錘了起來。一陣“咚咚咚”，我的凳子修好了。“謝謝您，‘毛老師’!”“不用謝!”
這時，辦公室裏另一位年輕老師發話了：“什麼‘毛老師’?是程老師!”“毛老師”摸了摸鬍鬚，微笑着說：“沒事，就叫‘毛老師’吧!我愛聽!”那位老師說：“那我們以後也叫你‘毛老師’?”“毛老師”大笑了起來：“有什麼不可以?哈哈!”
“毛老師”的名號，在整個校園裏都傳開了。
描寫老師的作文13朱老師又高又瘦，身材苗條，梳着披髮，鼻樑上掛着一副精緻的眼鏡；朱老師彎彎的濃眉下長着一雙又圓又大的眼睛，像兩顆黑葡萄，她的眼睛會“說話”，有一次，我在朗讀的時候，把腿伸到了課桌外面，朱老師走到我課桌旁，用親切的目光看着我，彷彿在說：“學習的姿勢、態度要端正。”我立刻把腿伸了回來。
朱老師在工作上認真負責。有一天上午，太陽像個大火球一樣，火辣辣地照射着大地。教室裏也是一樣，熱得像烤爐似的。朱老師讓我們自己做卷子，而朱老師卻好像沒感覺到似的，不怕熱，在講桌旁認真地批改作業，可是汗水順着她的臉頰流下來，就像小蟲子一樣往下爬，但朱老師還是在專心致志地批改作業，還是沒有半句怨言，啊，朱老師愛崗敬業的精神真讓我感動萬分。
朱老師講課講得也非常好。生動有趣的講解常常深深地吸引着我們。上朱老師的課，你會感覺好像進入了知識的海洋裏，老師帶領大家在那知識的海洋裏遨遊，探索。
朱老師就像我們的朋友一樣。“教師節”那天，我們演完節目後，朱老師大聲說：“同學們，我們來猜字謎吧。我們聽了，高興極了，興致勃勃地盯着屏幕。老師鼠標一按，“哇”我們一陣驚呼，這麼多題足夠讓我們玩個痛快了！我們爭先恐後地舉手回答，爲自己積分。題目被我們一個個地答出了，氣氛越來越活躍，個個想爲己多拿點分。“唉！”在一陣呆着可惜的嘆氣聲中，我們答完了最後一道題。朱老師似乎看穿了我們的心，我們只聽見“嗒”的一聲鼠標聲，又有一堆題目在屏幕上向我們挑釁，我們歡呼了起來。又開始了新一輪的搶分戰。我們熱火朝天的玩了一下午，幾乎人人有積分，我們期待地等着禮物。突然，老師手一揮，一把把糖果就灑向了我們，我們又歡呼着開始了爭奪戰……
這就是我的朱老師，她像蠟燭一樣燃燒了自己，爲我點燃了成功的道路。是啊，天下多少位老師都在自己的崗位上默默無聞地奉獻着。老師，這個崗位是多麼平凡，沒有華麗的舞臺，三尺講臺就是她揮灑人生的天地。面對那幾十雙迷茫而渴求的眼睛，她義無返顧地將自己的知識傳授於孩子們。作文
描寫老師的作文14老師如蠟燭，燃燒着自己，照亮着別人……
在我身邊，在學校裏，到處都是好老師，他們認真負責，偉大無私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌着花朵；老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚……
她中等的個子，一頭烏黑的亮發，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識分子常有的那種體態，便是我們的班主任李老師，她卻有一股神奇般的力量，常常鼓舞着我們，支持着我們，溫暖着我們，於我們相處近三年了。
李老師對每個同學的要求都十分嚴格，而且態度很嚴肅，這是班裏的每個同學都很清楚的；她對每個同學犯的錯誤總是及時批評，耐心教育。因此幾乎每個同學都有些害怕李老師，我也不例外。
記得有一次，那幾日我迷上畫卡通人物漫畫，竟然在李老師上語文課的時候畫起來了。我的一舉一動被李老師看的一清二楚，李老師非常着急和生氣，好像對我很失望。她嚴肅地對我說：“你應該發現你最近有些反常，成績有些下降了，這樣下去怎麼行？”聽到了李老師的批評，我真不理解，覺得她太不給情面了。後來，我的成績又有了進一步的提高，最終弄明白了李老師的苦心，她對學生的關心和負責感得了我的敬佩。這使我發現了李老師的又一個特點，對工作盡心盡責，關心學生，關心班裏的每一件小事。比如同學的東西丟了，同學之間發生爭執，或者遇到困難解決不了，李老師都會幫助我們認真地處理好。
後來在一些聯歡會等活動上，李老師參於到我們的活動中來，她帶領同學跳起舞來，雙手舞動，動作敏捷，與大家有說有笑，活潑浪漫，高興到極點，彷彿是我們的好朋友。這又讓我發現，原來嚴厲的李老師也有平易近人、和藹可親的一面。李老師在學習上對我們要求很嚴，我們通常會不願意，但只要我們理解李老師的用意。在課堂上，她給我們講烏龜與白兔賽跑的故事，還用靈巧、藝高的雙手形容動物賽跑出神的樣子，幽默地逗得我們哈哈大笑，課堂氣氛也變得活躍了。
李老師，您將是我成長的過程，永遠不會忘懷的一個重要篇章，李老師付出的汗水和辛勞，讓我們得到，她也無怨無悔，她是無私的。我爲曾是李老師的學生而驕傲，李老師會永遠留在我的記憶裏。
描寫老師的作文15陳老師是我一至三年級的數學啓蒙老師。她爲人善良、溫柔，面對同學們一個個的問號，她總是耐心地講解，從不厭煩。面對同學們的錯誤，她也是用寬容大度去包容……最重要的是，她的課堂生動又有趣，在與我們互動時又不失嚴肅。這樣的老師，贏得了我們全班同學的喜愛。
記得有一次，陳老師在帶着我們做卷子，平時認真聽課的我卻沒在狀態，雖然人在課堂上，心卻飛到了九霄雲外，陳老師多次“無聲”的提醒我都沒有在意，就這樣呆滯地浪費了半節課，終於，陳老師忍無可忍點了我的名字讓我讀題。
我站了起來，用求助的目光望着同桌，可他告訴我的題目，我根本沒有留意，甚至找不到它在哪兒，小小的一張卷子，我居然連題都找不到！但，這時，我的耳邊響起了同桌的嘆氣聲；一些同學們的議論聲；以及一些看我不順眼的同學的竊笑聲……我的臉“唰”地一下變得通紅，真想找一個地縫鑽進去。
陳老師痛心地說：“你以前可不是這樣的啊，怪不得你最近學習知識總是一知半解！”
我從小是在掌聲中長大的，身邊基本上沒有人批評過我，當我聽到“一知半解”這個詞之後，我強撐完了數學課，一放學，我便抱着媽媽嚎啕大哭起來，當媽媽得知了事情的來龍去脈之後，便對我說：“你呀你，上課不專心還怪老師訓你？明天必須去跟陳老師道個歉，並用實際行動來彌補自己的錯誤！”
於是，第二天我便找到了陳老師，慚愧地說：“陳老師，對不起，我昨天思想開小差，讓您失望了。”
陳老師聽了，微笑而不失嚴肅地說：“陳老師就知道，你一定能意識到自己的錯誤，你是不會讓我失望的，知錯能改就是好學生！但，下不爲例哦！”
我使勁地點了點頭，那一堂課，我聽得很認真，我也看到了陳老師臉上那讚許的微笑！
