他，個頭雖然不高，卻有着吸引人的魅力；他，身材雖不魁梧，卻透出深厚的文學功力；他，雖然普通話中略帶着家鄉口音，卻把整堂課講得幽默生動、妙趣橫生。
他，就是我們的語文老師。
初識他時，我還有些新奇。那是因爲以前除了體育老師，其餘老師都是女的。不知這個他，課講得怎樣？厲害嗎？批人時會是怎樣的情景？
幾節課過後，我們就被他別具一格的講課風格深深吸引。
講課時，他聲音洪亮而清晰，從不用麥克，卻能達到教室的每個角落；講課時，他旁徵博引，妙語連珠，使我們的視野得到拓展；講課時，他風趣幽默，侃侃而談，我們時時發出開心的笑聲。他的幽默無處不在。愛做小動作的同學被他冠以“美手”的雅稱。好說小話的同學被他稱作“開關壞了”。這善意的批評，使大家既認識到自己的錯誤又樂於接受。
一節課上，他的幽默也分給了我一杯羹。那是在學古文時講到“凡十有二年”的“凡”字解釋，他問大家怎麼解。我冒了一句：“可能是大凡，大概吧。”聲音不大，卻被他聽到了，被他幽了一小默：“呵呵，這個字就是掰成兩半兒，再拼起來，也沒這個解釋，正確的解釋是‘總共’的意思。”嘿！我暗想，解釋就解釋唄，還要掰成兩瓣兒再合起來，那成了什麼字？！又不是饅頭，幹嘛要掰開。乾脆掰成四瓣兒算了？好笑。但經他這麼一說，我是無論如何也忘不了這個詞的意思了。
是他的幽默風趣讓我們在不知不覺中走完四十分鐘，依然意猶未盡；是他的生動自然引領我們從課堂走到課外，從課本走向文學典籍；也正是他的.笑聲和寬容，讓我們有些忘乎所以，忽視了考前的複習，以至於“烤糊”了。
就在前不久一次單元考試中，我們班的成績全軍覆滅。那天的他，臉上失去了往日的晴朗，一直陰沉着。我想他都不知道自己的臉色有多難看。我只是偷偷擡了一下眼皮兒，馬上又把頭埋了下去。我向四周掃了一眼，大多同學都沒膽色看這滿含恨鐵不成鋼的嚴厲的目光，個個低着頭盯着考卷上那醜陋的得分。他幾分鐘都沒說話，在講臺上來回踱着。此時無聲勝有聲，我們已從那踱步聲中感到了從未有過的壓力。他講了許多語重心長的話，但我只記住了他的通牒，你們不好好學，我可以不講。這回算是領教到他的嚴厲，他教學不但有語言幽默這個法寶，還有另一件利器——嚴厲的目光。這目光是促進我們奮發學習的驅動器，時時鞭策着我們，時時提醒着我們。
不久的又一次考試，全班優秀率大幅提升。我也考得不錯，用他的話說，這叫一不小心，考了個第一。但這隻敢在心中竊喜，不敢造次，更不敢搖晃小尾巴。不然的話，又要看到他那怕人的目光。
無論風雨，他都早早來到教室，這是他的舞臺；無論多晚，他都在爲我們一一把關，這是他的關愛；無論冬夏，他都在爲我們排難解疑，這是他的戰場。
這就是他，我們的語文老師。
