在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的老師又笑了作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
平時老師看到我們在學習上取得了進步時都會發出會心的微笑，而這一次老師笑了，卻不是因爲我們的學習成績，而是因爲我們對同學的關心和幫助。
我們班上的李明在上體育課時不小心把手骨摔斷了，老師同學們很着急，生怕有什麼事。當聽說醫療費要三千元多時，打算治療的李明放棄了治療的念頭。當我們得知李明放棄治療時，我們都異口同聲地問：“李明，你爲什麼放棄治療？”得來的卻是李明這樣的一番回答：“我家太窮了，沒錢治療。〞“怎麼會這樣？李明，沒關係，我幫你。”“謝謝你們了，我可不想讓你爲了我着急。”之後我就沒有回答，而是去找了幾位同學商量怎麼幫助李明，我們想了很久，終於想出一個辦法—捐錢！我們帶頭捐錢，之後十塊、五塊、一塊都進了捐款箱，沒帶錢的向別人借，有的人還偷偷地溜出校園，跑回家裏拿錢。捐款箱滿了，可捐款的人還沒捐完。當錢擺在李明面前時，李明留下了豆大的淚珠。當老師知道這個消息時，老師笑了。
老師笑得是那麼開心，比以往笑得跟美了！
老師又笑了作文2老師的笑很難見到，通常，在我取得好成績時會笑，但這一次，老師又笑了，而不是因爲我的成績……
一轉眼，教師節就快到了，大街上的花店裏頓時擠滿了人，各種鮮花令人眼花繚亂，有如烈焰般熾熱鮮紅的紅色鬱金香；有帶來溫馨氣息的康乃馨；還有表達愛意的玫瑰花……
我走進了其中一家花店，花店裏琳琅滿目的花卉讓我猶豫不決，康乃馨給人帶來溫馨氣氛；玫瑰花嬌豔十分；鬱金香紅得好像快要滴出水來……
我在各類花卉前徘徊了好久，最終決定買了8朵玫瑰，8朵鬱金香，6朵百合於6朵康乃馨，我希望這幾朵不同的花能代表我對老師不同的祝福送給老師：願老師一生幸福，健康，快樂！
我捧着一束五彩繽紛的.花朝教師辦公室走去，我這時才驚訝的發現，幾乎每一位學生手裏都拿着一束柔美的花，這是多麼令人感到溫馨的場面！
我打開門，走向老師的辦公桌，雙手把鮮花遞給老師：“老師，這是我爲您挑選的鮮花，我希望這能帶給老師幸福與快樂！”老師臉上露出了會心的笑容，說：“謝謝你的好意，我不奢求貴重的東西，只要你有一份感謝我的心意就行了。”老師笑了，笑的那樣燦爛，那樣快樂，從老師的笑中，我感受到了老師所感受到的幸福……
老師，是黑暗中的明燈；老師，是悲傷時一首悠遠流暢的歌；老師，是春天點綴花兒的青草；老師，是迷路時的指南針……
我愛老師，也感謝老師！
老師又笑了作文3老師的笑很難見到，通常，在我取得好成績時會笑，但這一次，老師又笑了，而不是因爲我的成績......
一轉眼，教師節就快到了，大街上的花店裏頓時擠滿了人，各種鮮花令人眼花繚亂，有如烈焰般熾熱鮮紅的紅色鬱金香；有帶來溫馨氣息的康乃馨；還有表達愛意的玫瑰花.....我走進了其中一家花店，花店裏琳琅滿目的花卉讓我猶豫不決，康乃馨給人帶來溫馨氣氛；玫瑰花嬌豔十分；鬱金香紅得好像快要滴出水來......我在各類花卉前徘徊了好久，最終決定買了8朵玫瑰，8朵鬱金香，6朵百合於6朵康乃馨，我希望這幾朵不同的花能代表我對老師不同的祝福送給老師：願老師一生幸福，健康，快樂！
我捧着一束五彩繽紛的花朝教師辦公室走去，我這時才驚訝的發現，幾乎每一位學生手裏都拿着一束柔美的花，這是多麼令人感到溫馨的場面！我打開門，走向老師的辦公桌，雙手把鮮花遞給老師：“老師，這是我爲您挑選的鮮花，我希望這能帶給老師幸福與快樂！”老師臉上露出了會心的笑容，說：“謝謝你的好意，我不奢求貴重的東西，只要你有一份感謝我的心意就行了。”老師笑了，笑的那樣燦爛，那樣快樂，從老師的笑中，我感受到了老師所感受到的幸福......老師，是黑暗中的明燈；老師，是悲傷時一首悠遠流暢的歌；老師，是春天點綴花兒的青草；老師，是迷路時的指南針......
我愛老師，我也感謝老師。
老師又笑了作文4平時老師看到我們在學習上取得點滴的進步時都會高興地微笑，可是這一次不是因爲學習進步。原來事情是:
那天，廣播裏響起了大隊輔導員的聲音。我們得知每個班會參加一個詩歌朗誦比賽。我們每個班都要努力排練。
我們全班決定一定要爲了班級的榮譽，努力排練。於是大家晚上回家便連忙在網上搜尋了幾首詩情畫意的詩歌。
第二天，大家在蒐集來的詩歌中選了一首最優美的。老師看了也很滿意，笑了笑。選好了詩歌，大家一刻也不浪費，趕緊讀了起來。不認識的自救趕忙查字典，刻不容緩。沒過多久，大家就把這首詩歌讀熟了。並且開始被了起來。
第三天，大家人就努力的揹着詩歌，連下課的時間都不浪費，來背詩歌，放棄了大家嚮往的玩樂休息的時間。老師看到了，又高興地笑了起來。
第四天，大家幾乎已是倒背如流了。這是，老師提出一個意見:“我們需要一些動作的襯托。”於是音樂楊老師來了，說:“我來教你們幾個動作吧!”“對，這樣，手要……”
經過了楊老師的精心指導，大家已經學會了動作。並且努力練習着，在家裏;在學校裏;在路上，都不停地練習……
到了比賽的那一天，大家以十二分的精神，把最優美的姿態、聲音展示給大家看。
過了幾天，我們班獲得了第一名，老師又笑了，笑得那樣燦爛。
老師又笑了作文5平時，老師看到我們在學習上取得成績時都會發出會心的微笑，而這一次，她笑了，卻不是因爲我們的學習成績，而是因爲我和我的同學。
一次下課時，我發現自己最喜歡的筆不見了，就在這個時候，我看見同學桌上有一支和我一模一樣的筆。我怒氣衝衝地跑過去質問他：“是不是你偷了我的筆？”那位同學一愣，生氣地說：“你自己弄丟了筆，跟我有什麼關係，同學之間有相同的筆難道不正常嗎？”可是我依然不肯罷休，就這樣，我們的爭吵越來越激烈，到後來，甚至開始推搡對方。這一幕恰巧被路過的班主任看到，便把我們兩個叫到她面前，不急不躁地詢問我和同學之間發生的事情。當我們把事情的來龍去脈一五一十地告訴老師之後，班主任語重心長地對我說：“沈子煜，你不能這樣無憑無據亂說，別人也有可能跟你有一樣的筆，況且，以後同學之間不要用‘偷’字，這個是貶義字，當你詢問別人的時候，應該用‘拿’更爲恰當！”她然後轉向我的同學，對他說：“你也不能這麼生氣地說話，雖然不是你拿了筆，但是你也應該好好說話……”
我們聽了老師的一番話，都感到十分羞愧，同學之間可不能這麼互相猜忌，沒有禮貌。望着班主任嚴肅而又對我們充滿期待的臉，我們互相點了點頭，主動向對方道歉，並握了握手。這時，我們看見老師露出了欣慰的笑容，老師又笑了！
