在日常學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編爲大家整理的給予快樂作文4篇，希望能夠幫助到大家。
班裏有一個男孩他叫陳彥霖，大腦袋，大鼻子，個子比老師還高，總喜歡極不協調地一蹦一跳。他是一名特殊學生，患了輕微的腦癱，智力與四五歲的孩子差不多。但同學們都不嫌棄他，都很樂意幫助他。
這不，我這節課是體育課，同學們見體育老師沒來，就自由活動。此時，陳彥霖一個人傻傻地站在乒乓球檯邊，看着其他年級的大哥哥打乒乓。甘福川看見了，張開雙臂向陳彥霖跑去，邊跑邊喊：“陳……彥……林……”陳彥霖發現是甘福川，也張開雙臂一下子抱住了他。這時，包智文也跑來抱住了陳彥霖，他們三個人像久別的朋友一樣抱在一起。接着，包智文和甘福川就帶着陳彥霖一會去看其他同學打球、下棋；一會又去看同學們做遊戲；一會還帶着他去操場跑步，陳彥霖高興得咯咯地笑個不停。
下課了，甘福川和包智文拉着陳彥霖上樓，可是陳彥霖死活不肯走，還大聲說自己沒有玩夠，還要玩。他們沒有辦法，就假裝仍下陳彥霖，跑到樓梯的拐彎處藏了起來。沒有想到陳彥霖見他們不見了，就東看看，西瞧瞧，隨後就扶着欄杆一步一步地向教室走去。這時，甘福川和包智文跑出來，悄悄地跟在後面，直到陳彥霖進了教室。 看到這一幕，我很感動。當然，在我們班像這樣的事情還有很多很多，因爲大家都覺得給予別人，可以快樂自己。
給予快樂作文 篇2很多次我遇到困難時，同學都伸出了援助之手，給予了我力量。我十分感謝這些幫助過我的同學，從他們身上，我學會了要儘自己的微薄之力去幫助他人。
有一次，我在**廣場上玩，玩着玩着，覺得肚子好餓，於是就向媽媽要了十元錢，準備去肯德基買蛋塔吃。
剛走到肯德基門口，我看見了一位老爺爺。他白髮蒼蒼，衣服破爛不堪，滿臉皺紋，手上傷痕累累，兩隻腳盤着坐在地上，嘴裏還不停地乞求過路人幫助他。可是，沒有一個過路人搭理他，沒有一個過路人願意幫助他。他面前的碗裏空空的，一分錢也沒有。
我愣住了，心想：這位老爺爺真可憐!要不，我把買蛋塔的錢捐給他。可這樣，我就要餓肚子了。我剛想轉身走，忽然又想到：這位老爺爺有可能好幾餐都沒有吃東西了。我還是把錢捐給他吧。於是，我快步走上前，把十元錢放在了老爺爺的碗裏。老爺爺連連磕頭，嘴裏還不停地說着感謝的話。我笑着跑走了。
在回家的路上，我的肚子雖然很餓，但心裏卻無比地高興，因爲我盡了自己的微薄之力去幫助他人。看着胸前的紅領巾，我對自己說：“給予是快樂的，以後我會經常這樣做。”
給予快樂作文 篇3上課了，袁老師大步走了進來，只見她拿起一支粉筆，在黑板上寫着“給予是快樂的”幾個大字，然後轉過身來，對我們說：“今天我們學《給予是快樂的》這一課。”
她翻開書有聲有色地讀了起來，當老師讀到一個男孩爲了喚起他殘疾的弟弟對生活的希望，將弟弟從屋裏背到外面，告訴弟弟將來送他一輛新車，讓他開車去看些漂亮的聖誕禮物這一段時，我的心似乎被課文上的情節和老師聲情並茂的朗讀融化了，自己也好像成爲課文中的一個角色。這時教室裏鴉雀無聲。
忽然，我注意到老師臉色有點蒼白，額頭上佈滿了豆大的汗珠。還不時用手捂住了胃部，我想老師一定是病了，便忍不住問道：“老師，您是不是不舒服？”老師勉強一笑，和藹地回答：“沒關係，不要緊。”老師繼續講着課，同學們也認真聽着、記着。因爲誰都知道，此時的老師是帶病在給我們講課啊！
“給予是快樂，就是要多想到別人，多給他人點幫助和關懷，同時自己也能感受到快樂……”
下課鈴響了，老師手扶着講臺問道：“大家明白了嗎？”同學們異口同聲地說：“給予是快樂的！”
多麼感人的一節課！
給予快樂作文 篇4在車裏，小弟弟用激動地目光望着窗外。彩色的燈光照耀着高樓大廈，露出了細長的輪廓。高大的聖誕樹上掛滿了許多禮物。有的孩子手上拿着氣球，有的大人身穿聖誕老人的服裝，悄悄地把小禮物塞進小朋友的衣袋裏。還有的人在舉行聖誕晚會。整個城市沉浸在歡樂之中。
男孩用緩緩的`聲音說：“多美啊！這就是外面的世界。”又伸出雙手輕輕地拍了拍弟弟的肩膀，和他緊緊靠在一起，凝視着窗外。
“保羅叔叔，我能下去玩一玩嗎？”男孩的弟弟說。
保羅點點頭，揹着男孩的弟弟在廣場上走着。突然，小弟弟的眼睛盯着一位聖誕老人。保羅見了，明白了男孩的弟弟一定是想向聖誕老人要禮物，就馬上向聖誕老人走去。可是，保羅又錯了。
小弟弟用手捧起一份精美的禮物，把它遞給聖誕老人，說：“聖誕老人爺爺，您能幫我把這份小禮物送給別的小朋友，並幫我說一聲聖誕快樂嗎？”保羅的眼睛紅了。聖誕老人也被感動了，點頭微笑着答應了。
就這樣，保羅、男孩和他的弟弟度過了一個讓人難忘的夜晚。因爲他們知道：快樂要分享給大家，讓大家都感到幸福。
