在學習、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編爲大家收集的給予快樂作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
當保羅告訴小男孩新車是哥哥送給他的聖誕禮物時，小男孩吃驚得瞪大了眼睛：你是說這車是你哥哥白白送給你的?天哪!我希望
希望什麼呢?保羅是這樣揣度小男孩的心理的：希望他也有一個這樣的哥哥，可以白白送給他一輛新車。保羅錯了!小男孩希望的是將來也能像保羅的哥哥那樣，能送給自己的弟弟一輛新車。小男孩的話語讓保羅吃驚，也讓讀者的心靈受到了極大的震撼。在物慾橫流、利益當先的今天，人們往往首先想到的自己獲取了什麼，並不是給予了什麼。而且還常常會因爲獲取的'多少而忿忿不平，抱怨不停，以至於人與人之間情感冷漠，唯利是圖。小男孩用他不是期待獲取而是準備給予的言行教育着我們，也觸動着我們人性中最柔軟、最美好的一部分，讓我們由衷地感覺到給予也能給人帶來快樂，而且這快樂是那樣的至真至純、至善至美。
給予快樂作文 篇2我的腦海好似一張夜裏的銀河，無數的往事像繁星一樣，點綴在上空。每當我看到家裏的那堆廢品，我就想起了一件事情……
前兩個月，快要過年了，每家每戶都在大掃除，我們家不例外，家裏的一些廢品要統統賣出去。媽媽把這“光榮”的任務交給我。過了一會兒，遠處傳來了吆喝聲—“收破爛、收爛鐵、廢報紙、回收舊家電……”收破爛的聲音近了，我連跑出去，大喊“收破爛的！”他漸漸地停了下來。趁他下車之時，我打量了他一眼—他大約五十來歲、駝背，一副可憐兮兮的樣子。他那凍腫了的手背，記錄着他經歷的風霜艱辛。
他說不用稱，只估計地給了我十元錢。我看拿了錢，正準備轉身回去時，猛然看到了一大堆廢品，又想起老師曾經說過的一句話：“要幫助有困難的人。”於是我就留下來幫他。
“這點小事能攔得住我”可做着做着，卻發現，別看似很簡單，可這裏面的學問可大了，光分類就要分好幾次。又看了看廢品，我幹勁十足，我把袖子挽起，活動了一下筋骨。先把紙盒壓平，和紙用繩子捆好，再把酒瓶子、鋁片裝入袋子裏。功夫不負有心人哪，終於分好。可把這麼多東西放在三輪車上，又成了一個大難題。那收破爛的用濃厚地外地土音說：“來來來！把輕的放在下面，重的??壓在上面喲！”首先他讓我扶着後面，他將繩子甩過來，再打一個結。就這樣一直打結打到最後，可三輪車的重心在上面，三輪車給翹了起來，結果落了一個前功盡棄。
突然，我想到了一個金字塔，金字塔的重心在下面，所以才千年不倒。於是我和那個人商量：“不如這樣……”按我的方法，重在下，輕在上，這樣果然有效，終於廢品裝了上去。
“收破爛??，收破爛嘍！”他欣喜地吆喝着，彷彿在說：“我轉大了！”我看着他漸漸地離去，我心裏感覺甜絲絲的，像吃了蜜一樣，有種說不出的“甜”。
給予快樂作文 篇3我曾經無數次幫助過別人，別人也曾經無數次幫助過我。不過，令我印象最深的，就要數那一次我幫助同學的事了。
有一次，我英語考試超常發揮，除了一個首字母忘記大寫，扣了零點五分之外，其它的題目全對，得了九十九點五分。
但是一個和我十分要好的好朋友只考了七十九分。他有好多題目不會，既不敢問老師，因爲怕老師批評他，也不敢去問其它同學，因爲怕同學嘲笑他，便只好來問我。
一開始，他有一點害怕我嘲笑他分數考得低。後來見我沒有對他怎麼樣，就大膽了起來。他對我說：“鄧泱珂，這一題怎麼做呀？我不會吶。”
我拿起卷子，細細端詳。看完題目以後，便對他說：“你看，這個“Sandy”是第三人稱單數對嗎？”他點了點頭說：“但是，爲什麼第三人稱單數後面不是“play”而是“plays”呢？”“你忘了老師上課說的啦？”我笑嘻嘻地說道：“第三人稱單數後面的動詞要加“s”或者“es”的呢！”他立刻茅塞頓開，然後感動地對我說：“謝謝你，鄧泱珂！這題我終於會了！”後面的幾題他都用了我教他的那個好辦法做了出來。
後來，他偷偷地告訴我，他只考了七十九分，我便鼓勵他說：“別灰心，下次一定能考好的！”
於是，我和他的友誼一直維持到現在。經過這件事，讓我明白了：給予是令人快樂的。
