一、語言知識及其運用(12分)
1.C(2分) 2.B(2分) 3.A(2分)
4.B(2分) 5.A(2分) 6.D(2分)
二、古詩文閱讀與積累(22分)
(一)(4分)
7.D(2分) 8.D(2分)
(二)(10分)
9.B(1分)
10.(1)穿戴(1分) (2)當面(1分)
11.能夠在公共場所批評議論我的過失、傳到我耳朵裏的，可得下等獎賞。(2分)
12.鄒忌是一個充滿智慧、有責任心、有自知之明的人。分析略。【能答到“充滿智慧(或善於進諫)”和“有責任心(或衷心)”兩方面，並結合文章內容進行合理分析，且文字通暢的給2分;能答到“自知之明(或實事求是)”並進行合理分析，且文字通暢的給1分;如回答“外貌美麗”等，並進行合理分析，且文字通暢的也可給1分。】
13.能從文章語言的`淺顯樸實、重複中有變化、以對話爲主體、多用排比等特點中擇其一進行具體合理分析，且文字通暢的即可給滿分。(2分 )
(三)(8分)(每空1分。凡錯、漏、增字，該空不給分。)
14.(1)不畏浮雲遮望眼
(2)直掛雲帆濟滄海
(3)馬作的盧飛快
(4)會挽雕弓如滿月
(5)苔痕上階綠，草色入簾青
(6)學而不思則罔，思而不學則殆
三、現代文閱讀
(一)17分
15.內容：父親教“我”寫毛筆字;“我”寫自己名字的經歷。(4分)
道理：做人處事要“規矩”;做人處事要謹慎端正、一絲不苟。(2分)
16.示例：劃線句運用了細節描寫(或“動作描寫和神態描寫”)的手法，通過“一筆一畫”、“凝神屏息”等細節，生動形象地表達出“我”書寫自己名字時的慎重和一絲不苟。(3分)
17.示例：①文章通過記敘父愛教“我”寫毛筆字這件事，體現了父親是一個關愛孩子、懂得教育的人。(2分)
②文章通過記敘父親終生寫端正的毛筆字這件事，體現了父親是一個具有正值、慎重、執着等優秀品質的人。(2分)
18.情感：①對中華文化的熱愛(或“對漢字書法之美的讚歎”);②對父親的敬愛(或“懷念”)。(2分)
認識：略。(能從漢字的形式美與內在美兩方面談自己的認識，言之成理，語句通順即可)(2分)
(二)(13分)
19.成爲你自己。(2分)
20.“此”指代的內容是人們不願意從身體到靈魂都是拿破崙。(答到大意即可)(3分)
21.“你自己”具有的特點：①有自己的獨立思考;②有自己的內心生活。(2分)
怎樣成爲“你自己”：①意識到“自我”的寶貴;②活出自己的特色和滋味。(2分)
22.顯得親切自然，使讀者易於接受;能激發讀者閱讀興趣，引發讀者思考;使說理層層遞進，條理清晰。(答到其中兩點即給滿分)(4分)
四、綜合性學習與寫作(56分)
(一)(6分)
23.示例：瓷器是以高嶺土、長石和石英等爲原料，經混合、成形、乾燥、燒製而成的製品。主要品種有青瓷、白瓷和彩瓷。其特點是坯體潔白、細密，較薄者呈半透明狀，音響清晰。(能正確運用下定義、分類別的說明方法，且文句通順，即給滿分。如不能正確使用說明方法或字數不合要求，酌情扣分。)
(二)(50分)
24.(50分)
評分等級：
(一)基礎等級(40分)
⑴一類卷(34～40分)：符合題意，感情真摯，思想健康，中心明確，內容充實，語言流暢，條理清楚，書寫規範整潔，標點正確。
⑵二類卷(28～33分)：符合題意，感情真摯，思想健康，中心明確，內容較充實，語言較通順，結構完整，書寫整潔。
⑶三類卷(21～27分)：基本符合題意 ，中心較明確，內容較充實，語句較通順，層次較清楚，書寫較整潔。
⑷四類卷(20分以下)：中心不夠 明確，內容貧乏，語句零亂，結構鬆散，卷面混亂。
(二)發展等級(10分)
⑴深刻(透過現象深入本質，觀點具有啓發作用)
⑵豐富(材料豐富，形象豐滿)
⑶有文采(詞語生動，句式靈活，善於運用修辭手法，文句有意蘊)
⑷有創新(見解新穎，材料新鮮，構思精巧，想像奇特，有個性)
說明：①評卷時從基礎等級和發展等級兩個方面給分。發展等級選取四點中最突出的一點評分，該給多少分就給多少分，直至滿分10分。
②要考慮考場作文的實際.優秀的可給滿分。
③同一作文，由三人完成評閱工作。三人給分差距超過5分的作文，要重新評閱給分，如還達不到要求，應交學科評卷小組裁定。
