引導語：教師要引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象感興趣，建構初步的數概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中的某些問題。
活動設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和遊戲中感受事物的數量關係;由此可見，生活化、遊戲化已經成爲構建幼兒數學課程的最基本原則。分解和組成是幼兒學習加減法的基礎，在學習時往往顯得很枯燥。本活動爲了提高孩子們的學習興趣，本着直觀性、參與性的原則，從動手操作、情感需要和快樂學習三個方面進行了設計。以神祕的魔法袋引入，以“拯救小小鴨”爲活動情境主線，讓幼兒從一開始就進入活動情境，在緊張、有趣的遊戲情境中學習6的分解，進一步加深幼兒對數概念的認識，在活動中培養幼兒的觀察力和動手操作的能力。
活動目標：
1、激發幼兒參加數學活動的興趣，體驗在遊戲中學數學的快樂;
2、知道6的各組分法;
3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動準備：
知識準備：幼兒已掌握5以內數的分解和組成，已認識數字“6”
並對“6”的數量有了較好的掌握
材料準備：“拯救小小鴨”課件 鴨媽媽及大灰狼卡片(大) 每桌一張記錄單、一支鉛筆、6張小鴨子卡片 遊戲場地(場地上有四組紅綠圈)遊戲音樂 教師用記錄單 課桌上事先貼好大灰狼和鴨子輪廓圖案
活動過程：
一、情境一：小鴨子快樂遊戲(教師引導幼兒複習鞏固對“6”的數字和數量的認識)。
1、教師：“今天除了很多老師客人來到我們班，還來了一羣小客人，我們一起來看一看他們是誰?”(鴨子)“究竟來了多少位小客人?”我們一起來數一數(出示PPT圖片)，數完後在黑板上記錄。“原來池塘裏有6只小鴨子在快樂的游泳。”
2、播放PPT視頻《數鴨子》，幼兒與一起快樂舞蹈。 教師：“我們和小鴨子一起跳一支快樂的舞蹈吧!”
二、情境二：小鴨子遇到危險，小朋友齊心協力拯救小鴨子(學習6的分解組成)。
1、(突然中斷《數鴨子》視頻，播放大灰狼的錄音)教師：“不好啦!不好啦!6只小鴨子全部被大灰狼抓走了!我們趕快想辦法救救小鴨子!”“趕快，我們一起朝着大灰狼喊：打跑大灰狼!打跑大灰狼!”
2、(出示PPT圖片：救回1只鴨子)教師：“小朋友真能幹，幫
鴨媽媽救回了一隻小鴨子看看還有幾隻鴨子沒被救回來?”(5只)教師引導幼兒一起數數，並在黑板上將救回的小鴨和沒救回的小鴨分別用數字表示出來，形成6的分解式:6可以分成1和5。
3、按照上面的`方法依次拯救小鴨子，直到將6的分解式完全展現。
4、引導幼兒回顧拯救小鴨子的過程，再一次熟悉6的分解式。
三、情境三：回顧危險經歷(幼兒動手操作，鞏固對6的分解組成的掌握)
1、教師：“剛纔的經歷真是危險，我們再來回顧一下我們是怎麼樣把小鴨子從大灰狼那裏救出來的?”幼兒四人一桌爲一組，每組幼兒協作一人分卡片、一人記錄，另外兩人負責數數的同時監督分科和記錄的幼兒。
2、教師引導幼兒操作。第一次救回1只小鴨子，小朋友就從桌面上大灰狼輪廓圖形中拿出1張卡片放在另一邊鴨子輪廓圖形中，數一數還剩下幾隻小鴨子?在記錄卡上做好記錄。第二次又救回1只小鴨子，再從原來卡片中拿出一張放在另一邊，數一數，一共救了幾隻小鴨子?2只。還剩幾隻沒有救回來?4只。請負責記錄的小朋友作好記錄。
3、按照同樣的方法，依次分卡片，直到將6的分解式完整記錄。
4、引導幼兒一起閱讀記錄結果，再一次鞏固對6的分解式的掌握。
四、遊戲：你來說，我來猜。
1、教師：“小朋友們救回了所有的小鴨子，真高興!我們一起玩一個好玩的遊戲慶祝一下吧!”將幼兒分成6人一組，排成一列“火車”隨音樂在場地圍着紅綠圈行走，音樂停後幼兒注意聽教師的口令，如：“6可以分成1和5”、“6可以分成2和幾?”等，聽到口令後小朋友按要求分別站到紅綠兩個圈內，並回答老師提問，教師邊遊戲邊檢驗，重複遊戲，並變口令內容。
2、遊戲結束，小朋友休息。
延伸活動：在下一次數學活動中指導小朋友按正確的格式書寫6的分解式。
