全世界諾貝爾獎獲得者集會巴黎，發表宣言說：“如果人類要在21世紀繼續生存下去，必須回頭兩千五百年，去吸取孔子的智慧。”下面，小編爲大家提供公開課《季氏將伐顓臾》教案設計，希望對大家有所幫助!
教學目的：
1.誦讀和背誦課文
2.積累“是、疾、止、見、過”五個文言實詞在文中的義項;
掌握“無乃……與……”，“何以……爲”兩個文言固定句式
3.理解課文思想內容
教學重點：
1.積累文言實詞在文中的義項和文言固定句式
2.在把握文意和理清思路的基礎上背誦全文 教學難點： 對孔子政治主張的出發點的理解 教時安排：
兩課時
教學方法：
綜合運用誦讀法，推斷法，問答式教學法，自讀法和討論法
第一課時
教學要點：
l 積累文言實詞、掌握文言句式、初背課文
教學內容和過程：
1. 導入新課
如果你想了解中國的歷史，你就不能不瞭解孔子;如果你想研究中國的文化，你就不能不研究《論語》，它是中國文化的一座寶庫。它那博大精深的思想，歷經千年不朽。1998年1月，全世界諾貝爾獎獲得者集會巴黎，發表宣言說：“如果人類要在21世紀繼續生存下去，必須回頭兩千五百年，去吸取孔子的智慧。”讓我們一起走近孔子，去沐浴他那神聖的智慧之光吧!
2. 教師範讀課文
3. 學生自讀、討論、提出問題，教師隨問隨答。
教師板書自讀要求：
l 1.掃清語音和句讀障礙; 2.辯析句式，注意語氣 3.積累“是、疾、見、過、止 ”和“無乃……與”，“何以……爲”。
4.教師精講，點拔，集中解疑
句讀：是社稷之臣也 君子疾夫舍曰‘欲之’而必爲之辭
實詞：季路見於孔子 無乃爾是過與 陳力就列、不能者
句式：季氏將有事於顓臾 何以伐爲 虎兕出於柙 龜玉毀於櫝中
古今異義：丘也聞有國有家者
詞類活用：則修文德以來之 既來之、則安之
成語： 分崩離析 禍起蕭牆
5.討 論，結合書後練習題一理清全文思路，嘗試背誦課文
(詳見板書設計)
6.小結鞏固(時間允許課內進行，時間不允許佈置爲家庭作業)
基礎訓練1—5題
附板書設計：
季氏將伐顓臾
文章思路： 《論語》
先王以爲東蒙主(不可伐) 季路見於孔子
孔子反對討伐顓臾 在邦域之中 (不必伐) 季氏將有事於顓臾
是 社稷之臣 (不當伐) 無乃爾是過與
何以伐爲
引周任之言 陳力就列，不能者止
孔子駁斥冉有—— 相
|比喻— 虎兕出於匣 分崩離析
龜玉毀於櫝中 禍起蕭牆
君子疾夫舍曰‘欲之’而必爲之辭
孔子再駁冉有—— 丘也聞有國有家者……則修文德以來之，既來之
則安之
(治國安邦的'原則)
