《桂花雨》公開課優秀教學設計
《桂花雨》是當代臺灣女作家琦君的文學作品之一。作者主要回憶了故鄉童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”,字裏行間瀰漫着作者淡淡的思鄉情懷和對故鄉美好生活的懷念。
教學目標1 .自學課文中的新詞;有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容,體會作者表達感情的句子的含義。分清文章的主次,能
說出課文主要寫了一件什麼事。
3.想象課文描寫的情景,從人物言行體會作者的思想感情。
教學重點快速略讀課文粗知大意,並抓住主要內容和重點句子,體會作者的思想感情。教學難點
想象課文描寫的情景,從人物言行體會作者的思想感情。
教學過程(一)談話激趣,導入新課
1.同學們,回憶過去的`美好經歷時,我們都會不禁笑逐顏開。你經歷過有趣的事嗎?
2.童年曾發生過的一些趣事會令我們終生難忘,只要那扇記憶之門一打開,我們仍會感受到當時的那種快樂。今天我們要學習的新課《桂花雨》(板書課題:桂花雨),作者就用手中的筆把童年趣事記錄了下來,接下來,讓我們走進課文,共同感受作者表達的情感。
3.齊讀課題,並對課題進行質疑。
(二)初讀課文,瞭解內容
1.投影出示:
(1)你理解 “桂花雨”的意思了嗎?它用了什麼修辭手法?
(2)課文主要講了哪些事情?
(3)請畫下文中你不理解的詞語和問題。
2.教師根據學生的回答,及時給以指導。
教師對學生提出的問題進行梳理,有些能讓學生自學或討論的,放手交學生;有些要在接下來的教學過程中解決的,可讓學生在讀中先自主體會。
(三)精讀課文,探究解疑
1.“我”爲什麼喜歡桂花?
(l)從文中找出“我”喜歡桂花的句子讀讀,說說“我”爲什麼喜歡桂花。
(2)有感情地朗讀這些句子,在讀中理解、感悟。
2.重點理解“搖花樂”
(l)作者爲什麼說搖花是件大事?
(2)請用波浪線畫出“我”搖桂花的句子。
理解句子:這下,我可樂了……使勁地搖。
想象一下“桂花紛紛落下來,我們滿頭滿身都是桂花”的情景。
爲什麼說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?
(3)指導朗讀。
3.理解“這裏的桂花再香,也比不上家鄉院子裏的桂花。”這句話的含義。
4.理解“於是,我也想起了在故鄉童年時代的‘搖花樂’,還有那搖落的陣陣桂花雨”。這句飽含着了作者怎樣的感情?
(四)課堂總結
課文通過回憶小時候搖桂花時的有趣情景,表達了作者對童年往事的無比懷念以及對家鄉的熱愛之情。
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