2016最新決定領導力的因素是什麼

大多數有所成就的企業家都處在英雄級和領袖級這兩個階段,他們比常人都要成功。而英雄級和領袖級又有何區別?下面是yjbys小編分享的一些相關資料,供大家參考。

2016最新決定領導力的因素是什麼

一些企業家之所以在商場一敗塗地,深究其內因無非是能量不夠。

美國著名心理學家大衛・霍金斯在其《Power Vs Force》一書中提到:“人類各種不同的意識層次都有其相對應的能量指數,人的身體會隨着精神狀況而有強弱的起伏。”簡單來說,就是人的心境直接影響人的能量級。而人的能量級,是決定自己成爲帝王將相或者蝦兵蟹卒的關鍵。同理,企業領導者的能量級,也是決定企業成功與否的關鍵。

人的能量通常分爲四級:常人級、英雄級、領袖級、導師級。常人級的能量通常是十級和百級能量,所謂十級能量,就是最多能領導10個人;百級能量,最多領導100個人。常人經常表現出的能量情緒是羞愧、內疚、冷漠,以及人們常說的“羨慕嫉妒恨”。英雄級的能量通常是千級的,他們的基本能量情緒是接納、自信、勇氣。而領袖級的'基本能量情緒是喜悅、謙遜、仁愛,其最大功德是讓更多的英雄成爲領袖。領袖級別之上的是導師級,他們的基本能量情緒是通透、開悟、超然。偉大的企業家本身也是導師,比如傑克・韋爾奇、安迪・格魯夫。導師級的人都能在“立德”、“立功”之後做到“立言”,將自己的智慧複製、授予他人,傳遞正能量。

其實,當手下有一羣英雄時,英雄就變成了領袖。同樣,當領袖開始製造領袖,領導着一羣領袖的時候,領袖就變成了導師。

  做英雄還是做領袖

大多數有所成就的企業家都處在英雄級和領袖級這兩個階段,他們比常人都要成功。

英雄對自我的要求,借用全球通的廣告語,就是“做最好的自己,我能!”而到了領袖級,那就不是“我能”,而是“我們能”了。英雄是做最好的自己,領袖是做最好的團隊。到底應該做英雄還是做領袖?

喬布斯是英雄的高階,但卻是領袖的低階。1985年,喬布斯被趕出蘋果公司,而且是被自己請來的人給趕出去的,甚至經過董事會一致同意。將自己的江山拱手相讓,很難讓人授予他“領袖”之銜。而喬布斯離開之後,仍然舊情難移――在離開的10年內,他曾一再要求回去,直到1997年才得以重新出馬。這一次,經過慘痛教訓的喬布斯開始轉型,從一個敗落的英雄變成了一個新生的領袖。

但是,喬布斯距離導師級卻還相差甚遠。這是因爲,喬布斯的光環太大了,已經蓋住了公司本身。當一個領袖的光環蓋住企業的時候,沒有人或者很少有人能夠替代他,企業的持續發展就會出現問題。沒有這個領袖之後,企業將要如何走下去?

應該學習傑克・韋爾奇,他智慧非凡而又超然。在退出通用電氣之前,他就將接班團隊培養完成,選好繼任者伊梅爾特,還扶上馬送一程。在活着的時候就安全退出,巔峯時刻完美謝幕。

正在經營企業的衆多“英雄”應當思考一下,你是做喬布斯,還是做傑克・韋爾奇?

  高能量的影響力

在一個組織裏,領導者的能量低於被領導者能量的總和,就會產生渙散;等於被領導者能量的總和,就會產生抵制;而當公式變成“略高於”,就會產生嫉妒;“甚高於”則會產生敬佩;領導者的能量到了被領導者能量無法企及的地步,纔會形成追隨。

每個人都會傾向於放大自己的能量。本來自己是十萬級能量的人,他會認爲自己有百萬級的能量。這也是爲什麼有些領導者根本管不住下屬,因爲被領導者並不覺得自己與領導者有多大的差距,甚至他們還會想:“你憑什麼領導我,我還想領導你呢!”所以,領導者必須要不停地超越,不斷地拉開自己與下屬之間的距離。如果只是超越下屬一點點,領導者得到的一定不會是服從,而是嫉妒。

打個比方,在一羣羊中有一隻優秀的羊,它會遭遇抵制,其它羊會嫉妒、詆譭,挑它的毛病,說它的腳瘸了一點,毛不夠鮮亮。而若在這羣羊中,有一隻羊明顯高於其它,這羣羊一看,會覺得它真牛,於是連挑釁的想法都沒有了。

  激活員工正能量

能量到底來自哪裏?領導者該如何提升能量?

能量來自兩個部分:一是天賦使然;二是後天培養。有的人天賦異稟,特別適合做英雄,比如田徑運動員,大多先天條件好,跑得快,耐力足。

同時,能量在封閉中衰減,在交換中放大。有天賦的人不懂得提升、放大自己的能量,天才也會衰減成庸才。英雄有一定的天賦,但後天的能量補充不可或缺,後天的能量是通過學習、交換來獲得的。這也就是人爲什麼要讀書,爲什麼需要老師,爲什麼要與比自己成功的人交往的原因。與高能量的人或物接觸,是在補充能量。放棄低能量的東西,與高能量的人交往,自己的能量才能放大。

在與別人交換能量的同時,必須傳遞正能量而非負能量。領導者如何傳遞正能量呢?從整個企業的角度來講,通過企業文化來傳播是最佳途徑。從領導者個人的角度來講,傳遞正能量的核心不是“代替”,也不是“填充”,而是“激活”。走進企業,你會經常看到某位領導苦口婆心地向部下傳輸各種技能和知識,但是所起到的實際作用,大多不盡如人意。

生化反應中有一種起催化作用的酶,能促使和推動物質產生質的蛻變。學習中也有那種“知識酶”,它能給人以啓發,使你大腦中沉澱的知識活起來,爲你所用。

在教導員工時,大多數領導者掌握着這種“知識酶”的使用權,但是卻只有少數人會使用這種力量,因爲它表現形式不一,有時是一種催人向上的激勵,有時就表現爲一種一針見血指出弊病的睿智。

其實,不用費心思給員工灌輸能量,而試着去激活員工的“知識酶”,讓他們自己去頓悟,效果往往會事半功倍。