ERP沙盤模擬對抗實訓課程通過搭建一個仿真企業平臺,展示現代企業環境,再現企業運營流程,模擬職能崗位,以在實戰中培養管理人才。學生們身臨其境,真正感受到市場競爭的激烈與殘酷,體驗承擔經營風險與責任。
ERP沙盤企業經營課程與傳統的理論課相比,具有互動性、對抗性和趣味性。它在教學方法、教學內容、教學手段等方面對傳統理論進行革新,對學生的實踐能力、思維能力和創新能力具有重要意義。
(一)教學方法的革新
ERP沙盤模擬經營課程是體驗式創新教學法的集中體現。學生在老師積極有效的幫助下,開展研究式和體驗式學習。在仿真的企業環境中,教師將各小組命名爲不同的公司,將各小組成員按公司崗位設置進行角色分工。學生成爲公司的管理人員,老師變成整個市場的操縱者。ERP沙盤模擬對抗實訓課程充分以學生爲中心,學生積極參與,使他們的個性在教學中得到了充分的展現。學生克服了困難,就會感到有成就感,並從中體會團隊合作的可貴,感悟到做人的道理與角色勝任的關聯性。在殘酷的市場競爭中,是“放棄”還是“堅持”?這不僅是一個企業可能面臨的問題,而且是人生需要抉擇的問題。
(二)教學內容的革新
沙盤模擬經營課程使教學活動從以“教”爲中心轉向以“學”爲中心。學生成爲教學活動的主體,學生的學習活動成爲教學活動的中心;教師由知識的傳授者轉變成爲學生學習的指導者。課堂教學由聽講模式,變成教師爲學生設計情境和組織、指導、監控、考覈學生的學習活動,允許多元思維並存,讓學生動腦、動口、動手。通過模擬市場運作,學生能夠更清晰直觀地看到企業現金流量、產品庫存、生產設備、人員實力、銀行借貸等指標,初步瞭解企業實際流程,使每個學生既能全面把握企業的`運作流程,瞭解企業的生存環境,以及企業與企業、企業與市場的關係,又能深化專業知識與專業技能的學習,從而將專業理論知識學習與專業技能培養有機地結合起來。
沙盤模擬經營課程教學內容注重理論水平提升與實踐應用能力緊密結合。教師通過模擬企業經營活動,引導學生將零散的知識轉變爲系統的知識,將理論知識內化爲自身的能力、素質,幫助學生實現知識的有序化、具體化和系統化,真正實現理論與實踐的結合。如資產負債表對學生來說只是從“資產=負債+所有者權益”這個公式上的理解,而學習了ERP沙盤模擬經營課程之後可以讓學生感性地從盤面上找出資產、負債、所有者權益的來源了,加深了對理論的理解。
(三)教學手段的革新
ERP沙盤模擬經營課程形成一套融情景式教學、互動教學、自主學習、角色實訓爲一體的教學體系。ERP沙盤模擬經營課程使學生感受到逼真的商場實戰氣氛。學生在模擬企業實戰時,會遇到企業經營中經常出現的各種問題,針對出現的問題,他們要通過團隊去共同分析問題與解決問題。例如,在市場競單時,各企業短兵相接,刺探同行商情,使競標達到白熱化程度。市場營銷總監必須準確預測市場發展趨勢,制訂企業產品研發與市場開拓計劃,建立並維護企業的市場地位。這種教學模式能夠全面檢驗學生的知識結構和理論深度存在的不足,有效地激發學生學習興趣和潛能。
引入ERP沙盤模擬經營課程的具體實施(一)財會類專業
1.採用實習教材的方式進行模擬實訓。在教師指導下,學生完成一套完整的企業生產經營各個環節的經濟業務或事項的會計實務實習內容。其目的是讓學生熟悉會計覈算操作流程的來龍去脈與業務規範,具體包括掌握辨別經濟業務的實質、識別和填制原始憑證、編制記賬憑證、彙總記賬憑證、登記各類賬簿、覈算成本與編制會計報表等整個會計覈算過程;在實訓過程中理解證、賬、表數字之間的勾稽關係,學會錯賬的查找技巧,培養學生髮現問題、分析問題和解決問題的綜合能力,併爲下一步仿真實訓奠定基礎。
2.引入ERP沙盤進行仿真實訓。其實質是將模擬實訓的內容讓學生獨立在仿真企業環境中運用和實踐。在ERP沙盤經營實戰過程中,教師以學生爲主體,將企業經營管理各個環節中發生的經濟交易或事項及時進行會計覈算處理,包括原始憑證的選擇等一系列會計覈算程序。由於有模擬實訓的基礎,因此學生在仿真實訓中處理髮生的經濟業務或事項時就會有一定的把握。在實際教學中,將會計實務模擬實訓課程和ERP沙盤對抗實訓課程結合起來是最好的教學模式。
3.要求學生根據填制的單據將發生的經濟業務用語言描述出來進行記錄,作爲後續會計電算化課程的基礎資料。會計電算化課程運用會計實務模擬實訓的資料既可保證覈算資料的真實性,又可將會計電算化處理的結果與手工會計處理的結果進行比較對照。
(二)其他財經商貿專業
教師要降低要求,在以取得較高的權益爲最終目標的前提下編制正確的資產負債表。在此情況下,一般由會計基礎較好或對財務工作比較感興趣的學生擔任財務總監。
ERP沙盤模擬經營課程的效果評價2007年我校嘗試了ERP沙盤模擬經營課程教學,受到學生的一致好評。2008年趁着財經專業參加省示範專業驗收的契機,我校引進了全套的ERP沙盤模擬經營課程軟件,並逐步在財經專業中實驗教學,角色式的“情景式的實驗教學”取得了較好的效果。
1.寓教於樂。
通過ERP沙盤模擬經營課程,學生在濃厚的趣味性“遊戲”中走進了社會,真正實現了寓教於樂。ERP沙盤模擬經營提高了學生的興趣,並鍛鍊了學生應用知識、合作交流等能力。
2.模擬企業環境,解決社會實踐難題。
爲了彌補學生不能到實習單位實習,或者在實習單位只能學到片面的、個別環節等“形式上”的實習不足,在校內爲學生提供一個仿真的企業環境是高質量完成實訓的關鍵問題。
3.提高學生的動手操作能力、創業與創新能力。
創新意識、創新思維和創新能力的培養是新世紀人才培養的重要目標。ERP沙盤模擬經營實訓課程不僅在教學方式上採用模擬與仿真結合的新形式,而且在教學內容上採用固定與自主創新的形式,便於學生掌握實際操作的基本技能,同時給學生提供一個自主創業、創新的環境。
