相關同籠的精選知識

一、雞兔同籠問題例1籠中有若干只雞和兔，它們共有50個頭和140只腳，問雞兔各有多少隻？解法1假設法假設一個未知數是已知的，比如假定50個頭全是兔，則共有腳（4×50=）200（只），這與題中已知140只不符，多出（200-140=）60（只），多的原因是雞當...

【含義】這是古典的.算術問題。已知籠子裏雞、兔共有多少隻和多少隻腳，求雞、兔各有多少隻的問題，叫做第一雞兔同籠問題。已知雞兔的總數和雞腳與兔腳的差，求雞、兔各是多少的問題叫做第二雞兔同籠問題。【數量關係】第...

雞兔同籠教學設計（一）按照我對教材的理解，和學生心理特點學習能力的把握，對教學設計進行簡單說明：一、我開門見山的引出本節課要研究的主題“雞兔同籠”問題；然後以一個數據比較小的雞兔同籠問題，來引導學生，經歷列表法，探討假...

本節課從學的角度安排教學過程、呈現學習內容、提供操作材料，把學習的主動權交給學生，讓學生在合作學習的活動中主動完成認知結構的建構過程。因此，使學生的主體意識和探究精神得到培養，創新潛能得到開發。讓學生獲得親自...

《雞兔同籠》問題教學有一定的難度，課前我對我班的學生進行了瞭解。一小部分學生接觸過雞兔同籠問題，但對於多數的學生來說，學習《雞兔同籠》可能會有一定的難度。所以在這節課當中，我決定主要藉助教師引導探究這個手段，讓...

數學是一門有趣的科目,算數使我們快樂。下面小編帶來的是雞兔同籠應用題含答案,希望對你有幫助。一、雞兔同籠問題例題透析例題1：有若干只雞和兔子，它們共有88個頭，244只腳，雞和兔各有多少隻?解：我們設想，每隻雞都是“金雞...

雞兔同籠，是中國古代著名典型趣題之一，記載於《孫子算經》之中。雞兔同籠問題，是國小奧數的常見題型。接下來小編蒐集了人教版雞兔同籠教學設計，歡迎查看，希望幫助到大家。人教版雞兔同籠教學設計1教學目標：1、瞭解雞兔同籠...

《雞兔同籠》爲流傳的數學趣題，最早出現在《孫子算經》中。在北師大版教材數學五年級上冊的嘗試與猜測中安排了《雞兔同籠》這一教學內容，從讀懂教材這一角度來看，在本課教材中呈現的解決問題的方法，都是通過假設舉例與列...

許多同學怕上奧數課，因爲一道道難纏的奧數題會搞得人頭昏腦脹。而我對它卻“情有獨鍾”，覺得“風景這邊獨好”。平時的課堂老師單調重複得比較多，讓人乏味。每次奧賽課卻給我帶來新鮮感，讓我學到許多課內無法學到的知識，許...

許多國小算術應用題和填空題都可以轉化成這類問題，或者用解它的典型解法--"假設法"來求解。因此很有必要學會它的解法和思路。以下是小編整理的雞兔同籠應用題解答技巧，希望可以幫助大家!【含義】這是古典的'算術問...

雞兔同籠的教學設計【教材分析】“雞兔同籠”問題是我國民間廣爲流傳的數學趣題，它在培養學生邏輯推理能力的同時使學生體會代數方法的一般性。解決這類問題時，教材展示了學生逐步解決問題的過程。“假設法”有利於培養...

雞兔同籠問題，是我國古代著名趣題之一。大約在1500年前，《孫子算經》中就記載了這個有趣的問題。書中是這樣敘述的：今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何?這四句話的意思是：有若干只雞兔同在一個籠子裏，從上...

雞兔同籠這個問題，是我國古代著名趣題之一。大約在1500年前，《孫子算經》中就記載了這個有趣的問題。下面請欣賞小編爲大家帶來的國小雞兔同籠類應用題，希望對大家有所幫助~【含義】這是古典的算術問題。已知籠子裏雞、...

雞兔同籠的教案設計教學目標：1、知識與技能讓學生學會“列舉法”，並運用“列舉法”解決問題。2、過程與方法讓學生在嘗試與猜測的過程中，探索出“列舉法”，最終發現一些規律性的知識。讓學生養成“嘗試”的數學思維與方法...

晚上我跑步，爸爸媽媽在一旁走路陪着我。我一個人跑着，覺得很沒意思。爸爸看我無精打采的，就說：“順順，我給你出道數學題吧，可難了，看你能不能算出來?”我一下子來了興趣，催促他：“快說，快說!”爸爸出的題是這樣的：一個籠子裏裝了...

雞兔同籠公式1今天應屆畢業生網小編給大家經典的雞兔同籠的解法，希望大家希望!解法1：(兔的腳數×總只數-總腳數)÷(兔的腳數-雞的腳數)=雞的只數總只數-雞的只數=兔的只數解法2：(總腳數-雞的腳數×總只數)÷(兔的腳數-雞...

數學是一切知識中的最高形式。下面是小編整理的雞兔同籠應用題講解的相關介紹資料，大家一起來看看啦。一、雞兔同籠問題例題透析例題1：有若干只雞和兔子，它們共有88個頭，244只腳，雞和兔各有多少隻?解：我們設想，每隻雞都是金...

雞兔同籠問題是一類重要的算術應用題，在現代生活中隨處可見。通常在問題裏既沒有兔，也沒有雞，更不會把雞和兔關進同一個籠子。爲什麼把它叫做“雞兔同籠”呢？這個名稱，是從古時候傳下來的。在中國古代數學書《孫子算經》裏...

【教材分析】“雞兔同籠”是人教版四年級下冊數學廣角的教學內容，實驗版教材把這一內容安排在六年級上冊，修訂版教材把這一內容安排在四年級下冊。新教材關於“雞兔同籠”最大的變化就是刪除了列方程解答的內容。人民教...

教學過程：一、遊戲體驗師：這節課我們來做個雞兔同籠的遊戲好嗎？師：誰來介紹雞和兔的特徵？生1：雞一個頭，兩條腿生2：兔一個頭，四條腿師：現在你們可以自己選擇當雞或當兔，同一排同學算同一個籠子，當雞的同學站着，當兔的同學坐着，互相說...

一、教學目標：1、瞭解“雞兔同籠”問題，感受古代數學問題的趣味性。2、在解決“雞兔同籠”的活動中，嘗試通過列表舉例、畫圖分析、嘗試計算、列方程等方法解決雞兔的數量問題。3、培養學生的合作意識，在現實情景中，使學生...

[教材簡析]本課時向學生提供了現實、有趣、富有挑戰的學習素材，藉助我國古代趣題“雞兔同籠”問題，使學生展開討論，應用假設的數學思想，從多角度思考，運用多種方法解題，學生可以應用逐一列表法、跳躍式列表法、取中列表法等...

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編整理的《雞兔同籠》教學設計，供...

雞兔同籠教案設計範例教學目標：1、瞭解“雞兔同籠”問題，感受古代數學問題的趣味性。2、嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題並使學生體會代數方法的一般性。3、在解決問題的過程中培養學生的邏輯推理能力。教學重點：...

雞兔同籠問題是我國民間廣爲流傳的數學趣題，原先是國小奧數學習的內容之一。對於大多數學生來說有比較大的難度，況且班級裏面大多數學生分析問題解決問題能力較弱，部分學生缺乏一種積極進取勇於探索的意志。針對上述學生...