播音員語言表達技巧課，是播音專業學生必修的專業基礎課之一，我們稱之爲“播音創作基礎”。
在這門主要課程中，從理論方面，我們主要解決播音員的創作道路、分析理解稿件、具體感受稿件的方法、語言表達的內外部技巧以及話筒前狀態等問題;在實踐方面就是要通過備稿、展開情景再現、捕捉對象感、挖掘內在語等內部技巧與停連、重音、語氣、節奏等外部技巧的訓練，使學生能夠把稿件變爲有內容、有目的、有感情、有對象的有聲語言，及於聽(觀)衆之耳，入於聽(觀)衆之心。
任何藝術，都有內容和形式這兩個方面，內容總要有一定的表現形式賴以傳達，這“一定的表現形式”中，就有技巧存在。技巧的高下，將反作用於內容，使之呈現出不同的藝術效果。京廣播學院播音系教授張頌在《朗讀學》一書中精闢地指出：技巧的運用有兩個階段：其一是學習階段，可以叫做‘刻意雕琢’階段;其二是熟練階段，可以叫做‘迴歸自然’階段。不經‘刻意雕琢’就不能‘迴歸自然’因爲不敢雕琢，就永遠不能掌握技巧，也只好停留在自然形態、長期‘自然’下去。”這不但概括了掌握技巧的.過程，也指出了兩個階段在創造意義上的區別，不經過學習，便不能進入創造;技巧掌握的理想境界應是“返樸歸真”、“大巧若拙”，乃斧齊上，人偏不不覺;刻意雕琢，不留痕跡。表達如行雲流水，變幻起伏、抑揚頓挫、感情跌宕、運用自如，使文章內容錦上添花。
情景再現、內在語、對象感，是從備稿到播音使思想感情處於運動狀態的三種重要方法，我們把它們統稱爲“內部技巧”。當稿件中有形象性內容時，我們要在形象感受的基礎上，運用“情景再現”，使播音中富於鮮明的形象性，當稿件中有邏輯性內容時，我們要在邏輯感受的基礎上，運用“內在語”，使播音中富於嚴謹的邏輯性，“對象感”則幫助我們把稿件更積極、更生動、更清晰、更完美地表達出來，傳播到廣大聽衆(觀衆)的耳朵裏，心目中。 具體感受和整體感受，情景再現、內在語和對象感，在“播講目的”的統帥下，使稿件的語言已經變成了播音員自己要說的話，在這種運動狀態下，播音創作纔有靈魂，播音語言纔有活力。
情景再現，是播音員在進行播音創作中調動思想感情處於運動狀態的重要手段，是具有播音特點的重要術語。那麼，什麼是情景再現呢?就是在符合稿件需要的前提下。以稿件提供的材料爲原型，使稿件中的人物、事件、情節、場面、景物、情緒……在播音員腦海裏不斷浮現，形成連續的活動的畫面，並不斷引發相應的態度、感情。這個過程就是情景再現。情景再現的展開必須注意三個問題，以保證情景再現的方向性、豐富性和實用性。
1. 一定要以宣傳目的爲中心，必須受宣傳目的的引導和制約，不要搞情景再現的展覽。
2.以稿件爲依據，使文字語言得到昇華，用播音員的生活經驗對文字語言加以豐富和補充。
3.以情爲主，情景交融。
