引導語：怎麼去表達語言，用什麼樣的情感去表達，這些都是播音主持需要注意的問題，以下是小編整理的播音主持語言表達技巧，歡迎參考閱讀!
第一部分
情景再現定義：在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料爲原型，使稿件中的人物、事件、情節、場面、景物、情緒 。。。在朗朗讀者腦海裏不斷浮現，形成連續活動的畫面，並不斷引發相應的態度、感情，這個過程就是情景再現。
(一) 理清頭緒：腦海裏連續活動的畫面----開頭是?----接下來的變化?---如何發展?---結果?---那裏是特寫?---要心中有數，不溫不火。
(二) 設身處地：處於事件的情理之中，主要是獲得現場感，產生“我就在”的感覺。
(三) 觸景生情：是情景再現的核心，朗讀中特別強調積極的反映，在毫無準備的情況下，一個具體的“景”的刺激，馬上引起具體的“情”，又要完全符合稿件的要求。
(四) 現身說法：既然稿件中的`情景始終“再現”，那麼，把這情景再現的過程轉述出來，朗誦者在腦中再現了文章中的情景，經過自己的消化吸收，加工製作，使聽衆產生某中情景的再現，從中受到感染。
第二部分 內在語
定義：是指那些在朗讀中文章的語言所不便表露、不能表露或沒有完全表露出來和沒有直接表露出來的語句關係和語句本質。(即話裏有話、弦外之音)
內在語的兩大功能：揭示語句本質和語言鏈條
第三部分 對象感
定義：對象感就是，朗讀者必須設想和感覺到對象的存在和對象的反映，必須從感覺上意識到聽衆的心理要求願望情緒等並由此而調動自己的思想感情，使之處於運動狀態。
面對屏幕是在“目中無人”的環境中，朗讀者要努力做到“心中有人”。對象感正是被朗讀者用來作爲使思想感情處於運動狀態的一種手段，一種途徑，屬於某種聯想想象的東西。
在朗讀中感受到受衆的存在，時時處處爲他們着想，感覺到他們的確在聽、在想，產生感情上的共鳴。
第四部分 停連 重音
一、停連定義：顧名思義，有停頓、有連接才能更好的傳神達意。在朗讀中，語言的層次之間、段落之間、語句之間，總有休止中斷的地方，時間有長短，都屬於停頓範疇;有些不休止、不中斷的地方，特別是有標點符號不休止、不停頓的地方，就是連接。
二 重音定義：一篇稿件有許多表達獨立意思蘊涵一定情感的語句組成，對那些重要的，主要的詞或詞組，朗讀時，要着重強調，以便突出的明晰的表達出具體的語言目的和具體的思想感情。我們着重強調的詞或詞組就是重音。
第五部分 語 氣
語氣是朗讀表達技巧之一。它是思想感情運動狀態支配下語句的聲音形式。語氣有兩方面構成：(1)一定的具體思想感情(2)一定的具體聲音形式;二者相輔相成，前者決定後者，後者對前者有反作用。
具體的思想感情包含兩個方面的內容：(1)語氣的思想感情(2)語氣的分量;這是語氣的靈魂。
語氣的聲音形式可以說是語氣的軀體，語氣的感情色彩和分量將通過恰當的聲音形式體現出來。
第六部分 節 奏
節奏是朗誦創作過程中所運用的一種重要表達技巧。主要表現在有聲語言抑揚頓挫、輕重緩急 的迴環往復。把握節奏，首先要引發思想感情，使之處於運動狀態;重要的是把握有聲語言的變化，這變化不同於停連、重音，也不同於語氣，要着眼於“迴環往復”。
運用節奏技巧，掌握的幾種方法：
(1) 欲抑先揚、欲揚先抑
(2) 欲停先連、欲連先停
(3) 欲輕先重、欲重先輕
(4) 欲快先慢、欲慢先快
