淺談英語詞彙學習及記憶方法
怎樣才能把單詞記牢,並使記憶單詞有趣味性,這大概是同學們最關心的問題了。中學階段所學過的兩、三千單詞真正能掌握的屈指可數,很多同學都恨自己沒有一個好記性,是不是所學單詞記得多,記得牢的同學都是記憶很強呢?
其實並非如此,記憶好固然是一個有利的條件,但更重要的還是要有一個好的記憶方法。爲了更好地掌握英語,提高記憶的趣味性,下面就英語詞彙的特點以及英語詞彙的記憶方法等方面談談。
經過一千五百年的變遷,英語從幾個日耳曼部落的語言發展爲今天具有重大國際影響的語言,這固然有政治、經濟、0社會的原因,但英語本自也具有世界上其它主要語言所沒有的長處----詞彙的`國際性,一方面英語屬於日耳曼語族,有日耳曼語族的共同詞,另一方面又長期與法語及其它羅曼族語言聯繫密切,同時吸收大量古典(如希臘、拉丁)詞語,可以說英語把代表歐洲主要文化的詞語兼收幷蓄於一身,這在歐洲各語言中間是獨特的,這一點極大地有助於外國人接受英語詞彙。當然,從語法角度看,英語詞尾變化簡單,沒有複雜的性、數、格的變化,這也使英語比較容易學習,英語也有它的弱點,最容易察覺地是拼寫與讀音並不完全一致,這樣就容易造成拼寫混亂。此外,由於藉助了大量的外來語、同義詞、慣用語,特別多,這固然使其表現力強,但同時也給學習英語帶來不少困難。
因此,掌握詞彙需要記憶,這也是包括英語在內的所有語言的特點,記憶一般可分爲機械記憶和意義記憶兩種,這兩種記憶要結合起來,做到“心、眼、口、耳、手五到”和“音、形、義三結合”,這就要求記單詞要做到心裏想着、眼睛看着、嘴裏念着、耳朵聽着、手裏寫着,並真正做到會念、會拼和知其義。有的同學只是把課本的單詞表照本宣科,從頭到尾念個十遍八遍,或者連念都不念,只是在紙上寫幾十遍,這種違反記憶 規律的學習方法是難以記牢單詞的,所以記憶 單詞是要不斷總結出各種各樣的記憶方法,這樣出能提高記憶的興趣和信心。下面就介紹幾種記憶單詞的方法。
a.分類記憶法。這種方法就是把同一類的歸在一起記憶,這種記憶的特點是趣味性高,系統性也比較強,並能起到聯想的作用,例如通過單詞school、可以聯想到classroom、playground、students、teachers等,這種記憶也有利於詞彙量的擴大。
b.對比記憶法。這種記憶法實際上是將意義相反的詞一組、一對的歸納起來。看到“上”就想到“下”,看到“愛”就想到“恨”,這種記憶方法趣味性也較高,還比較有利於聯想,但這種記憶必須與其它種記憶方法結合起來,不能死鑽牛角尖,什麼詞都要找出一個相反的詞,這樣就偏離了我們便記憶的主要目標。
c.區別記憶法。就是將同義或近義詞、同叉和近音及易混淆的詞歸納起來,通過區別辨異來加強記憶,並加深對英語的理解,如“family、house、home”這三個詞有時中文的翻譯是相等的,但實際上這三個詞又有所區別,通過辨異既能弄清其不同的意義,又能加深對這三個詞的記憶,在採用這種方法時也要注意不能爲了區別而區別,因爲英語的同義詞相當多,我們只要能達到理解其義,加深記憶的目的就可以了。
d.分解記憶法。就是對一些複合詞採取分而記之的方法,如class-room、black-board、bare-foot等,這種記憶方法可以把一些看起來很長的詞語分解開,使其成爲一個個獨立的、較短的單詞,然後再分而記之。
e.前後綴記憶法。這是一種知識性很強的記憶法,這種記憶不但能使同學們較靈活地記憶所學的單詞,還能毫不吃力地擴大詞彙量,並可辨別其詞性,即使沒學過的詞也可通過前後綴猜出其大概意義,常見的前後綴有un-,re-,pr-,e-,in-,im-,tele-,en-,-less,-ful,-ness,-ty,-en,-tion等。這種記憶方法就是我們所說的構詞法,其中包括一個很重要的詞根、詞頭、詞尾。由此就構成單詞,並可在原有詞根的基礎上引伸出轉變的詞義。假如我們能熟練的掌握技巧,我們就能在不斷髮展變化的語言中掌握,記憶其構成新詞的意義。
另外,在拼寫方面還可以按照音節去記憶,按字母結合去記憶等方法。
以上記憶法並不能說是萬能的,唯一的,每一種記憶方法都要根據個人的具體情況確定,每個人都可以在以上記憶方法的基礎上,創造出多種多樣地適於個人的趣味性較強的記憶法,並通過學習實踐不斷完善、提高。
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