淺談英語單詞記憶
引言:對英語詞彙的學習和掌握便於我們對語言進行更深入的研究。不少人抱怨單詞難記,快速忘記單詞意思等,下面小編就給大家總結了幾個相對有用的單詞記憶法,願此刻在抱怨學習的你認真看完後找到合適的方法進行記憶。
單詞是構成語言的三大要素之一,是語言的“建築材料”,是構建英語知識大廈的基石。在整個英語學習過程中,單詞學習的任務是最繁重的。單詞掌握多少和熟練程度直接影響運用語言表達思想的準確性, 單詞量的多少也直接影響着學生的各方面的能力。從某個角度上看,學生在英語學習中掉隊,往往是從記不住單詞開始的,單詞的重要性就不言而喻了。因此,是否能夠巧妙的記憶英語單詞成爲一個人能否快捷突破英語的關鍵。那麼,教師在教學過程中應教給學生一些記憶單詞的方法,以激發學生的思維,培養他們理解、運用單詞的能力。下面就介紹幾種簡單有效的英語單詞記憶方法:
一、運用讀音規則記憶法
英語是拼音文字,根據英語這一特點,使語音與單詞中的字母有機的結合,以增強單詞的記憶。就是利用英語國際音標來識記單詞。國際音標是標識標記英語語音的符號系統。如果熟悉並掌握國際音標及規則字母、字母組合的發音,就可以根據音標來直接拼寫英語單詞,尤其是一些比較長又難於識記的單詞.例如:pronunciation (n. 發音),就可以根據其音標來正確書寫單詞。單詞的讀音與字母及其組合的發音之間又有着密切的聯繫。比如:cow,how,now 等詞中的字母組合ow 都發/au/ 這個音;cake,these,five,note 等詞中的元音字母都發該字母名稱音等。對於一些長串字母組成的單詞,可採用按讀音分節的方法進行記憶。如:computer可分爲com/k? m/、pu/pju:/、ter/t? /三部分,important可分爲im/im/、por/p /、tant/t ?nt/三個部分。英語單詞之間有時候讀音完全相同或極爲相似,這樣一來,我們可以通過比較、觀察,找出它們的同異之處,來進一步加深印象,增強記憶效果。例如:/tu:/-two, too /si:/-sea, see /mi:t/ -meet, meat /f :/-for, four/raIt/-right, write英語中有些單詞的讀音被直接替換成了漢語詞彙,這是因爲起先在漢語中還沒有跟這個單詞相對應的詞彙,掌握音譯詞後,我們就很快根據讀音記住這個單詞了。例如: tank坦克,jeep吉普,Changjing長江,jacket夾克衫,New York紐約。因此,教師必須幫助學生詳細地總結、熟記和使用字母及字母組合的發音規則,學生一旦掌握了這個識記單詞的方法,記單詞時就不需要一個字母一個字母地去死記硬背。就可以節約大量的記詞時間,而且效果較爲持久,既增強了興趣、信心,又增加了成功感,爲進一步學習英語打下堅實基礎。
二、字母組合變化記憶法
英語單詞中以某個單詞爲基礎,加、減、換、調一個字母就成了另一個新單詞。具體方法如下:前面加字母,例如:is-his,ear-near / hear,read-bread。後面加字母,例如:hear-heart,you-your,plane-planet。中間加字母,例如:though-through,tree-three,for-four。 減字母,例如:she-he,close-lose,start-star。換字母,例如:book-look / cook,cake-lake / wake / make / take。調字母(即改變字母順序),例如:blow-bowl,sing-sign,from-form。另外可以簡化單詞的拼寫,重新組合,有時我們需要把一個古怪而難記的單詞重新組合,簡化記憶程序, 從而使它變得有趣、生動。如:把“sign”(記號)中的“ign”變成“ing”,重新組合成“sing”(唱歌),然後用“sing”記住“sign”;把“ear”(耳朵)中的“e”放在“ar”後,重新組合成“are”(是),然後用“are”記住“ear”;把“leak”(泄漏)中的“e”放在“k”後,重新組合成“lake”(湖),然後用“lake”記住“leak”。
三、比較記憶法
比較是人們認識客觀世界的重要手段,有比較纔有鑑別,不經過比較就很難弄清事物的相互關係。這裏介紹的是對相似而又不同的單詞進行對比分析,弄清它們的異同以進行記憶的方法。如:改變一個元音的詞就能變換出不同的詞:ball,bell,bill;改變一個輔音的詞就能變換出不同的詞:fight,light,might,night,right,sight,tight;音同而形義不同的詞:sun 和son,too和two ;音形相同而意義不同:light(光)和 light(輕);義相同: also/too/either, ago/before/past, each/every/all, because/as/for;義相反: yes/no, old/new, right/wrong, up/down, young/old等等。
四、聯想記憶法
蘇聯著名生理學家巴甫洛夫指出:“記憶要依靠聯想,而聯想則是新舊知識建立聯繫的產物。”聯想是記憶的基礎。聯想記憶單詞就是充分運用發散思維展開自己的想象力,由此及彼、由點到面,由一個單詞儘可能多地聯繫到與它相關的各種形式、結構及用法等。使所要記憶的英語單詞生動、形象和系統化,使新詞和舊詞之間建立一種荒誕誇張、稀奇古怪、難合情理的聯繫,令人終生難忘,從而達到以舊帶新、快速記憶之目的。例如:生詞bake(vt. 烘、烤)利用聯想記憶,在湖邊(lake)做(make)蛋糕(cake)並烘( bake);打球時聯想到:ball,( play ) basketball,( play ) football,playground等等;吃飯時聯想到:dining - room,( have ) breakfast,( have ) lunch等等;睡覺時聯想到:bed,bedroom,go to bed,sleep,go to sleep,fall asleep等等。這樣日積月累、持之以恆,就可以積少成多,從而做到薄積而厚發。
五、分類記憶法
英語詞彙極其豐富,如果能把單詞分門別類地進行記憶,是大有好處的。分類的方法因人而異,因愛好而異,靈活多樣。按其性質,用途等來分類,使之條理化、系統化,就容易鞏固,記憶,如按顏色、學習用品、交通工具、食品、生活用品等種類歸納,還可以按科目名稱、時間、數字、季節、動植物、職業名稱、場所地點名稱圖名等歸納分類等。採用歸類的方法。在學習一個新單詞時,可一併學習與之相關的同類詞。例如時間的分類如下:
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