我的良師益友作文4篇

在日常生活或是工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的我的良師益友作文，歡迎閲讀與收藏。

每當我站在書櫃前，看着靜立書架上的一本本書時，我感覺自己好像是一位腰纏萬貫的富翁，心中的滿足感總會油然而生。

仰望書架的頂端，《三國演義》《水滸傳》厚重大氣，英姿颯爽；《史記》、《西遊記》如兩位大俠，傲然挺立；新來的《紅樓夢》書脊乾淨，顯得有些嬌貴……看着它們，我不禁回想與它們相識相知的情景。

三年級的時候，我通過電視劇邂逅了《三國演義》。足智多謀的諸葛亮、勇武過人的趙雲、義氣深重的關羽、豪爽大氣的張飛……勇士殺敵在疆場，賢士運籌於帷幄！精彩紛呈的場景給我留下了深刻的印象，以至於我會時不時模仿劇中的人物：學諸葛亮手搖羽毛扇、計上心頭，學張飛怒目圓睜、一聲大吼……那些天，我和爸爸媽媽每天按時守侯在電視機旁。漸漸地，每天兩集的劇情滿足不了我的好奇心，我迫不及待地讓媽媽給我買了本《三國演義》，想先知為快。

可是，對於一個三年級的孩子來説，《三國演義》的原著遠沒電視劇吸引眼球。初讀什麼“天下大勢，分久必合，合久必分”這些話，我總是不太明白。漸漸地，我讀興大減，《三國演義》一度被我冷落到了書櫃的一角。光陰似箭，一晃到了五年級，閲讀課上，老師告訴我們如何去讀《三國演義》，我再度翻開書，重温“曹操謀董賊獻刀”，“諸葛亮舌戰羣儒”，“周瑜火燒赤壁”等家喻户曉的故事，一次次讓我流連忘返。從此，我與《三國演義》結下了不解之緣。從《三國演義》中，我不僅享受到了情節的精彩，還漸漸感受到了古典小説語言的魅力，就着這股熱情，我又先後捧起了《水滸傳》、《西遊記》、《紅樓夢》、《史記》……

經典走進了我生活，開闊了我的視野，影響了我的思維。在《三國演義》的薰陶下，我學着在寫作中，用四字詞語來增添文字的氣勢和韻味；讀《水滸》，我明白了外貌描寫在體現人物鮮明的性格中的作用；透過《紅樓夢》的字裏行間，我感受到了曹雪芹的博大精深；唐詩宋詞更是給了我不少的人生啟迪——我記住了“少壯不努力，老大徒傷悲” 的告誡，也懂得了“誠者，天之道也；誠之者，人之道也”的做人道理……想到書籍墊高了我遙望的視野，我的心中升騰起一股由衷的敬意：啊，書時導師！

循着書脊，目光往下看，那些厚薄不一的外國名著好像正衝着我微笑。其中，《海底兩萬裏》是我最愛的摯友。凡爾納以他非凡的想象力，向我們描述了他在海底的種種驚險奇遇，讓我讀來如痴如醉，至今難忘。每次閲讀《海底兩萬裏》，我彷彿被作者帶入了神祕的深海！伴隨作者遊歷海底，我創作的靈感突發，於是，我仿照《海底兩萬裏》寫成了《遨遊太空》，還獲得了三顆星呢！

我抽出《海底兩萬裏》，深情地凝視着，輕輕地撫摩着。想着國小時光中，這些享譽中外的名著一路陪伴着我成長的情景，我不禁感慨：啊，書如摯友！

小心翼翼地放回《海底兩萬裏》，我的目光停留在那些被挪移到書架最底層的寓言和各種童話故事書上。當年，它們中的大多數被年幼的我折騰得破爛不堪，有的甚至面目全非。我隨手拿出其中的一本，小心地翻開——書中，小時候留下充滿童稚的塗鴉歪歪扭扭，食物的印漬清晰可見，揉亂的書角無力地捲曲着，是在表示對我當年行為的抗議還不滿是我現在對它長久的冷落？小時候，它們陪我度過了許多時光：無聊時，押韻的小詩調動我的情緒；傷心時，有趣的童話給我安慰；玩累了，美好的故事伴我入眠……

我用紙巾輕輕擦拭它憔悴的臉龐，心裏充滿了愧疚：書啊，曾是我兒時的玩伴！

茫茫書海中，我度過了多少年時光，我欣賞過一串串美麗的浪花，收穫了一枚枚珍貴的貝殼……書是良師益友，伴我一路前行。

中國，一個文化遺產的聖地。古往今來，白紙黑字間墨香四溢，傳承着一個古老的文明——書法。書法，富有韻味的兩個字，引領我進入一個神奇的藝術世界。

記得剛剛拿起毛筆的我，不知從何落筆，非常煩悶，覺得書法太難了。教書法的鄭老師知道後，微笑地拿起毛筆，只見她毛筆輕輕一頓一提，再慢慢一拖一轉，由細到粗，一個剛勁有力的“一”字出現在我面前。多神奇啊！這個“一”字，像一塊強力磁鐵，把我深深地吸引住了。我不禁對書法另眼相看，只要我以後潛心學習書法，一定可以寫的像老師這麼好，只有努力，才會有收穫。於是我自信地在白紙上寫了一個又一個“一”，簡簡單單，卻為我漫長的學書之路打下了堅實的基礎。

我參加了一次書法比賽，信心百倍，結果卻是名落孫山，我暗暗定下目標潛心練習書法。每天放學，我總是不由自主地拿起毛筆，翻開歐陽詢的字帖來臨寫，一天進步一點點。有時遇到難寫的字，寫了幾遍還是不滿意，但想到機會是留給有準備的人的，就耐住性子，認真讀帖，牢記在心。臨摹時，一筆一畫，全神貫注，直到寫出了滿意的字。我終於瞭解了寫好字的訣竅，就在於一筆一畫的巧妙安排。終於，學校的書法比賽又到了，我信心滿滿，相信自己的努力不會白費。書寫內容一發下來，我馬上把腦中儲存的字帖搬出來，努力思考每個字的結構，輕鬆地寫下了幾個秀氣的毛筆字。功夫不負有心人，我的付出有了回報，在與同學們的競爭中，我奪得年段第一名。

為了讓我們不懈怠，也為了讓我們瞭解更多的書法知識，老師經常播放有關書法的視頻，為我們講解漢字的奇妙之處。我知道了一個平凡的“永”字，包含了漢字裏的所有筆畫，不看不知道，一看嚇一跳，以前多次寫過“永”字，都不怎麼注意，現在一看，這個簡簡單單的漢字裏隱藏了這麼多的祕密，令人驚歎。我還了解了王羲之艱苦的學書生涯。王羲之小時候看先生寫“之”字，像一隻生動的鵝，活了似的，於是他照着老師的“之”字寫，感覺卻是“死字”，這使他十分懊惱。有一天，他走在池塘邊，看見一羣鵝，自由自在，各顯出不同形態，頓時恍然大悟，開始學習寫出不同的“之”，那“之”字像被鵝附了身，活靈活現，在他的長篇作品裏，“之”字出現了上百個，在他的筆下，沒有一個“之”字相同，這個“之”也讓這位大書法家流傳千古，有了“天下第一行書”的雅稱。王羲之的書法讓我崇拜，王羲之學書的毅力和用心也讓我敬仰。

成功的路不止屬於一個人，有用的知識也不會只講給一個人聽，我的這些“書法家”朋友們，時時刻刻地鼓勵我向前。在書法興趣班，老師特許我們在上課之前的15分鐘聊聊天，我和幾個書法班的同學會聚在一起，拿出上節課寫的作品，互相點評，像開會一樣，把自己的.看法一滴不漏地説出來，有説有笑。那一次，鄭老師讓我們欣賞全國書法獲獎的作品，有一幅作品讓我們印象深刻：一張超大的宣紙，上面小巧玲瓏的字一筆一畫都極為輕鬆，底色是淺藍的，有一種超凡脱俗的感覺，令人讚歎。老師把書本往下拉時，全班驚呼，不是因為字的秀氣，不是因為字數多，而是因為在作者名字的旁邊寫了兩個字：4歲！有人不禁讚歎：“天下之大，無奇不有。4歲的孩子連走路都不穩，能寫出這樣的毛筆字，真是神童呀！”我知道了書法不只是提筆寫字，要體驗到樂趣，光會寫是不夠的，能和自己的朋友共同欣賞書法作品才能體會到學書法真正的樂趣。

書法，中國人的驕傲，它像一台放映機，為每個走上書法道路的人放映出一部知識大片，給人裝上“心平氣和”的四個字。書法，我的良師益友！

在我身邊，有一位經常扎着棕紅色丸子頭，瓜子臉，身材勻稱，看起來年輕文雅的女士。她對於我來説，有許許多多的身份和職位。

她是一位好老師。每次我放學回家，總會遇到一些難解的題。這時的我坐立不安，又是抓耳撓腮，又是緊抱頭部，仍然想不出答案。正當我一籌莫展的時候，那位女士總會輕輕走到我的面前。她的出現就像有魔力一般，總能使我煩燥的心情緩緩平靜。她輕柔地問我：你有哪裏不會嗎？我就指給她看。這時，我眾裏尋芳千百度的答案就會悦耳地到來。她不喜歡用百度，因為她認為人性化的説教比機械死板的答案要更簡單生動易懂，也讓人記得更長久些。她不但在才學上令我飲佩，而且在品德上也始終是我要學習的榜樣，下面我來講一個小故事：有一次，我們全家到一飯店吃飯，點完菜很長時間，也不見服務員上菜，我已經餓得飢腸轆轆，嚷道：什麼態度嘛，還不上菜！説完我就去催了服務員。連催了好幾次，也不見她們的蹤影。這下爸爸也怒了，正要站起來，服務員來了，爸爸對服務員披頭蓋臉一頓臭罵。這時，我身邊的這位女士及時勸住了爸爸，説道：我們要理解他人的難處，今天吃飯的人實在太多，她們也不容易，我相信她們已經盡力了。謝謝您，女士！服務員感激地説。女士微笑地對她們點點頭，説：不客氣！接着轉過頭輕輕對我説：你以後也要學會寬容，遇到事情多站在對方立場上考慮，知道嗎？我和爸爸都慚愧地低下了頭。此外，她還教我了許多良好品質，比如禮貌，耐心，謙虛，尊重等等。這樣德才兼備的好老師，真是可遇而不可求啊！

她是一位好保姆。家裏許多家務活的擔子，都是她挑着：洗衣服、拖地、鋪牀、疊衣服雖然奶奶負責做菜，但這位女士也偶爾做些西點給我們吃。而且買菜和剝皮之類的體力活也是她乾的。她早晨起早送我上學，下午為我削好蘋果，晚上給我熱牛奶喝，還幫我每天洗澡，春夏秋冬，從不間斷，而且毫無怨言，這需要多麼大的毅力啊！從下面這件小事，更可以看出她是一位忠實的保姆：有一天上學，到了學校，我突然發現眼鏡忘戴了。要知道，我的近視度數比較高，沒了眼鏡，上課時，黑板上的字根本看不清。無奈之下，我只好借老師的手機打電話給她。但當時大雨傾盆，水在街道上已經氾濫成小河，車開過時濺起的雨水有小樹那麼高呢，她還會來給我送眼鏡嗎？我在傳達室裏焦急地來回踱步。過了一會兒，我就知道她來了：因為雨聲再響，也掩蓋不了她的腳步聲；雨點再密，也遮不住她那瘦弱但堅強的身影。她撐着雨傘走了過來。我接過眼鏡盒，不好意思地説：謝謝！時，瞳孔猛然放大：她衣服上，褲子上，鞋子上，都已經濕透了。她凍得哆哆嗦嗦，卻像沒事兒一樣，笑容可掬地望着我。我十分感動，但更多的是愧疚。如果我再細心一點，早點把眼鏡放入書包，就不會讓她冒着要被凍感冒的風險匆匆忙忙地再跑一趟學校了。想到這裏，我轉過身，視線變得模糊起來，踉踉蹌蹌地走到了教室裏。

她更是我的好夥伴。我有什麼好消息時，她會手舞足蹈，一起分享我的喜悦；有什麼壞消息時，她會盡全力來安慰我，替我解憂，讓我儘快開心起來。就這樣，漸漸地，我也有了一顆好心態。每天晚上，她還會陪我散步，這時我會把所有的壞情緒都傾訴出去。不知為何，每次傾訴完之後，我都感到無比地輕鬆。比如，昨天晚上，我説：這次科學期會考試，成績似乎不太理想呢！傻孩子，她滿臉慈祥地説：我也不要你每次考得有多好，只要你學得開心，過得充實，我就心滿意足了。真的嗎？我興奮得一蹦三尺高，就像一個三歲玩童一樣。

現在，你們應該猜到我説的那位女士是誰了吧？沒錯，她就是我的媽媽！而且是一個充滿母性光輝的媽媽！啊！母親，一直都無私奉獻，默默無聞的母親；啊！母親，平凡而偉大的母親！

母親，我愛你！

書一直是我最親密的夥伴，是我認識世界的窗口。無論是欣喜還是煩惱，是平靜還是激動，我只要捧起心愛的書來讀一會兒，就能達到忘我的境界。這時，眾多的偉人、智者、藝術家紛紛攜帶着自己的作品從塵封已久的歷史深處走來，從遙遠的異國他鄉走來。他們先後來到我的書房，一個一個地以他們特有的方式、不同的言辭教育我，啟發我。

我在這些偉人、智者、藝術家的作品中流連忘返。我折服於莫泊桑對資本□社會虛偽、冰冷的人際關係和拜金□的深刻鞭撻；我欣賞契訶夫對□之下“變色龍”見風使舵、反覆無常的淋漓盡致的諷刺；我無比驚歎於曹雪芹用那“字字看來皆是血”的藝術之筆對於所謂“盛世”所做的精闢剖析；我喜歡魯迅洋溢着童□的《朝花夕拾》；我陶醉於凡爾納引人入勝的科幻探險經典《格蘭特船長的兒女》，我熱衷於觀賞圖文並茂的《中國鳥類圖鑑》，傾倒於爭妍鬥奇的《唐詩三百首》和兼具豪放、婉約風格的《宋詞三百首》。

就拿《唐詩三百首》來説吧，它精選300首唐代詩歌，可以説篇篇都是精彩佳作。唐詩是中國古典文學光彩奪目的一頁，真可謂百花齊放，多種風格流光溢彩：有“欲得周郎顧，時時誤佛弦”的心理描寫；有“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”的萬丈豪情；有“夕陽無限好，只是近黃昏”的精神寓意；有“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”的清新自然;有白居易的《長恨歌》、《琵琶行》等的鴻篇鉅製;有杜甫的《兵車行》、《哀江頭》等作品的憂國憂民；有李白《將進酒》、《蜀道難》的豪邁奔放，跌宕多姿；有吟誦母愛和抒寫赤子之情的《遊子吟》······李益的“回樂峯前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜徵人盡望鄉”，則是一幅塞上夜戍圖：孤城絕域，雲月蒼茫。遠處，連綿數十里的丘陵上，矗立着一座又一座高高的烽火台，台下沙明如雪；近處，平沙漠漠，寸草不生，冷月更給它蒙上了一層慘白的霜色。此時，畫外音響了起來：一陣如訴如泣、如怨如慕的笛聲隨風飄來，它撥動着徵人的心絃，於是，大家不約而同地把目光投向通往故鄉的大路······融詩、畫、音樂於一體，故而當時它即被譜曲並傳唱天下。

我發現每一本好書、每一篇好作品的作者都是智者，他們對於社會人生的認識都有很獨到之處，啟人深思，發人深省。他們的許多見解至今仍如火炬照亮人們的人生旅程，幫助人們走出愚昧，走出無知，到達光明的彼岸。比如凡爾納的《八十天環繞地球》以科學地理知識為基礎，通過浪漫的幻想構思和現實□的表現方法，描繪了19世紀亞非歐美四大洲的風土人情。讀後我開闊了視野，瞭解了大量天文地理知識，受益匪淺。再如《林海雪原》，它是一部描寫部隊戰鬥生活的優秀長篇小説，寫的是我國解放戰爭初期東北解放軍一支36人小分隊鞏固後方的剿匪故事。情節驚險而不失真實，結構完整而又跌宕多變。奇特的故事題材、雄奇的自然環境、曲折的故事情節使作品有濃厚的傳奇色彩。正面人物英雄豪傑而各有特點，如少劍波的足足智多謀，楊子榮的智勇兼備，劉勛蒼的勇猛風趣，高波的機靈勇敢，欒超家的幽默風趣，“小白鴿”的活潑善良，都使人崇敬······

讀一本書，我有時會覺得書的作者彷彿就與我對坐，促膝而談。他們的目光是那樣睿智，他們的知識是那樣廣博，他們對人類的愛是那樣深沉。世界如果沒有他們，那該是怎樣的混沌黑暗呀！如果他們沉湎於財富，貪圖享樂而沒有崇高的理想追求，如果他們為了暫時的榮華而屈服於世俗的偏見，那麼人類將會失去一筆多麼大的精神財富，生活將會失去多少樂趣！如果沒有了精神財富，人類也只能在愚昧、落後的境地徘徊不前······

書是人類進步的階段，書是青少年認識世界的一扇扇窗口，書是我的良師益友！