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一、單選題
1.A。
2.D。解析：《中國小教師職業道德規範》(2008年修訂)明確指出“自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。”劉老師用假名在培訓機構上課違反了誠信原則，而且是一種變相的家教，是利用職務之便謀取私利。
3.C。解析：本題考查教育行政訴訟的程序。
4.C。解析：教育法律救濟的目的在於補救相對人受損害的合法權益，爲其合法權益提供法律保護。
5.A。解析：1995年制定的《中華人民共和國教育法》是我國第一次以國家基本法律的形式明確了教育的地位和作用，從而爲教育事業的改革和發展提供了堅實有力的法律保障。
6.B。解析：教師資格考試科目、標準和考試大綱由國務院教育行政部門審定。
7.B。解析：哥白尼在他的名著《天體運行論》中提出了“太陽中心說”：地球和行星繞軸自轉，並圍繞太陽公轉。哥白尼這一學說的意義在於：(1)它是人類對天體認識的一個飛躍，它了統治天文學界1000多年的托勒密的“地球中心說”，它使人們不被表面現象所惑，對天體運行達到了正確的、科學的認識;(2)它了基督教神學關於上帝創世界、選定地球爲宇宙中心的謬論，是向教會權威的挑戰，促使自然科學從基督教神學中解放出來，從而得到迅速的發展。
8.A。解析：《國富論》是蘇格蘭經濟學家、哲學家亞當•斯密的一本經濟學專著，全名爲《國民財富的性質和原因的研究》。
9.C。解析：美術創作是人的審美創造活動。它是一種複雜的審美認識活動和審美表現活動，同時也是一個從審美認識到審美表現、從藝術構思到藝術傳達的過程。美術創作的最終成果是美術作品。根據對美術創作的正確理解，答案是C項。
10.B。解析：四書”是封建社會科舉取士的初級標準書。它所指的是《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》。
二、材料分析題
1.學生思想品德的內容，和學生聯繫比較緊密，是對學生意志品質方面培養的良好內容。本案例主要從課前、課中、課後對學生品德形成加以引導。思想品德課教學的真正魅力在於學生的主動學習，在於教師如何調動學生參與教學的積極性，發揮學生的能動作用。在教學實施中我們要樹立促進學生自主學習、主動建構知識的教學觀。落實到具體案例中這位教師做好了以下幾方面工作：
(1)在主動體驗中豐富感知、強化情感。教師在活動設計過程中關注到了學生思維訓練、能力發展、情感體驗。不再只重所謂的“結果”。設計體現出了開放性和創造性。活動設計，一方面是弘揚主題.另一方面也有引出不同意見的意圖，進而瞭解學生的情感、價值觀，體現了新課程、新要求。激發了學生個體的自主精神與首創精神。
(2)在合作學習中去粗取精，去僞存真。小組學習的過程不僅僅是個認知過程，更是一個交往過程。在小組學習的過程中，學生不僅可以互相實現信息與資源交流、不斷擴展和完善自我認知，而且可以學會交往、學會參與、學會傾聽、學會尊重他人。
(3)在實踐中發展能力、健康成長。新課程下的思想品德教學環境中，教材已不限於固定的文字形式，而是融人生活、聯繫現實的.一種課內教學資源。課堂教學的整個教學活動不能被”神聖化”。教師只是教學活動的組織者、指導者、參與者、賞識者，不是教育教學的壟斷者和包辦者.學生纔是學習的主人。課外實踐活動能有效充分地發揮學生的學習主人翁作用，對課內教學與教材作必要有益的補充.促進學生的全面發展。
(4)教師的主要精力應當用於指導學生學習，幫助學生端正學習態度和提高學習技巧，改進學習方法，教會學生觀察和思維。培養他們的能力，促進他們智慧的發展。
2.學校的做法不合理。《中華人民共和國教師法》第七條規定，教師有參加進修或者培訓的權利。根據以上規定，教師參加進修是合理合法的，宋某可以向學校所在地教育行政部門申訴，以維護自己的合法權益。
3.(1)端午節在住宅門牆上掛艾、在孩子的耳縫間別艾、在女孩的香包裏包艾，以消除禍患;以艾煙驅蚊蠅，以艾配百方(以艾入藥);用艾傳遞“天火”訊息。
(2)味澀苦而氣留香。在貧瘠的土地上隨遇而生，卻流芳人間，寄寓希望。
