一、單項選擇題(在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請將正確答的代號填入題後的括號內。每小題1分，共24分)
1. 爲適應科學知識的加速增長和人的持續發展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度爲( )。
A.終身教育
B.普通教育
C.職業教育
D.義務教育
2. 提出“泛智教育思想”.探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是( )。
A.培根
B.誇美紐斯
C.赫爾巴特
D.贊科夫
3. 將課程分爲基礎型課程、拓展型課程、研究型課程，這是( )。
A.從課程制定者或管理制度角度劃分的
B.從課程的功能角度劃分的
C.從課程的組織核心角度劃分的
D.從課程的任務角度劃分的
4. ( )是指根據各級各類學校任務確定的對所培養的人的特殊要求。
A.教育方針
B.教育目的
C.教學目標
D.培養目標
5. ( )是國小教師最爲常用的研究方法。
A.觀察法
B.訪淡法
C.實驗法
D.行動研究法
6. 最早將“教育”兩個字作一詞連用的是戰國時期的( )。
A.孔子
B.孟子
C.莊子
D.老子
7. 以下關於教育目的的論述，錯誤的選項是( )。
A.教育目的是社會歷史性與時代性的動態綜合
B.教育目的受制於生產力的發展
C.教育目的就是各級各類學校的培養目標
D.教育目的體現了人們的教育理想
8. “龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”，這一說法屬於( )。
A.遺傳決定淪
B.環境決定論
C.輻合論
D.主體論
9.學生根據教師佈置的任務，在課上或課外進行實際操作，將已經學過的知識運用於實踐的教學方法是( )。
A.練習法
B.實習法
C.實習作業法
D.實驗法
10.社會環境對個體的客觀要求所引起的需要與個體的發展水平之間的矛盾運動，是推動個體由自然人向社會人轉變的( )。
A.動力
B.動機
C.條件
D.基礎
11.董仲舒的三大文教政策是指( )。
A.獨尊儒術、興太學、重選舉
B.獨尊儒術、提倡佛學、興太學
C.興文教、重道德、重選舉
D.獨尊儒術、興文教、重選舉
12.孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這說明教師應該具備以下素質( )。
A.忠於職守
B.團結協作精神
C.人際交往能力
D.良好的道德修養
13.主張從個人的本性和個體發展的需要來確定教育目的的教育家是( )。
A.盧梭
B.柏拉圖
C.諾篤爾普
D.涂爾干
14.教師不得因爲各種理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉，這是由學生的( )。
A人格尊嚴權決定的
B.人身自由權決定的
C.隱私權決定的
D.名譽權決定的
15.通過課堂教學、報告、專題講座等形式提高學生思想認識和覺悟的德育方法是( )。
A.自我教育法
B.說理教育法
C.情感陶冶法
D.實際鍛鍊法
16.每個學生在所屬的班集體中都有一定的權利和義務，都能找到適合於自己的角色與活動。因此。班集體有利於訓練學生的( )。
A.羣體意識
B.社交能力
C.自我教育能力
D.合作能力
17.人的生命中樞是( )。
A.後腦
B.腦於
C.前腦
D.延腦
18.我們可以把月亮看成在雲彩後面移動，也可以把雲彩看成在月亮前面移動，這是一種( )。
A.真動知覺
B.誘導運動
C.自主運動
D.運動後效
19.撥電話時，對新查出的電話號碼的記憶是( )。
A.瞬時記憶
B.短時記憶
C.長時記憶
D.無意記憶
20.小孩既不喜歡做家庭作業，同時又怕家長的責罵，這時他就面臨( )。
A.雙趨衝突
B.雙避衝突
C.趨避衝突
D.多重趨避矛盾
21.“因材施教”體現了人的身心發展的( )。
A.個別差異性
B.不均衡性
C.階段性
D.順序性
22.形成守恆概念。出現了零散的可逆運算的認知發展階段是( )。.
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
23.附屬內驅力是一種( ) .
A.內部學習動機
B.外部學習動機
C.近景性動機
D.遠景性動機
24.一篇課文，如果記憶20次能夠背熟，那麼要想達到最佳的學習程度，應該記憶多少次?( )
A.20
B.25
C.30
D.40
