一、不定項選擇題
1、雙基是指__AB____________。
A 基礎知識 B 基本技能 C 基本情感 D 基礎能力
2、任老師在上課的過程中，注意到王小明在搞小動作。這說明，任老師具有_____C________。
A 教育觀察力 B 言語表達能力 C 注意分配的能力 D 教育想象力
3、小華胡亂回答老師的提問，老師生氣了，罰小華抄寫正確答案100遍，這說明_______BC_______。
A 小華非常淘氣 B 老師教育方法不當 C 老師缺乏教育機智 D 老師缺乏教育想象力
4、王老師讓小李和同桌討論問題，兩人支支吾吾地不說話。王老師問：“你們鬧矛盾了嗎?”這說明，王老師具有_____D____________。
A 教育想象力 B 言語表達能力 C 教育機智 D 教育觀察力
5、吳老師在給國小一年級學生上課時說，海水是鹹的，所以不能飲用。一個學生站起來反駁說：海水是鹹的，不能飲用，那爲什麼我們喝的湯要加鹽?這說明____ABC____________。
A 吳老師的講解不嚴密 B 學生具有獨立的思維 C 教學相長 D 學生提的問題沒有價值
6、國小心理健康教育的主要任務有___AB__________。
A 預防B 治療C 防止 D 學習
7、在國小實施心理健康教育的途徑有__ABCD_____________。
A全面滲透在學校教育的全過程中 B開展心理諮詢和心理輔導C建立學校和家庭心理健康教育溝通的渠道 D 開設心理健康課
8、良好的師生關係有利於___ABCD________________。
A 樹立教師的威信 B 促進國小生的健康、和諧發展 C 促進後進生的轉化 D 學生的成長
9、有的國小生在自己的課桌上刻上“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，以此勉勵自己認真學習。這種做法____BD___________。
A是正確的 B 是錯誤的C 能激勵國小生努力學習 D 是教育目的的個人本位論思想
10、國小藝術課屬於___B__________。
A分科課程B綜合課程C校本課程D 研究性課程
11、國小語文屬於___A___________。
A分科課程B綜合課程C地方課程D 研究性課程
12、光輝國小新學期開設了《光輝國小校史》課，從課程類型上看，這門課屬於____D________。
A 研究性課程B 綜合課程C 地方課程D校本課程
13、評估教學質量的主要依據和標準是_____B_____________。
A 課程標準B課程C教師D 學生
14、綜合實踐活動包括__ABCD________________。
A 信息技術教育 B 研究性學習C 社區服務與社會實踐 D 勞動與技術教育
15、分層教學體現了____D________教學原則。
A發展性 B 主體性C 愉悅性 D 差異性
16、王老師將明明叫到辦公室，一邊講作業，一邊教育明明。這種教學組織形式稱爲_____A________。
A 個別教學制 B 分組教學制 C 班級授課制 D 單獨教學制
17、迄今爲止，最能充分發揮教師在教學中的主導作用的教學組織形式是__C____________。
A 個別教學制B 分組教學制 C 班級授課制 D 單獨教學制
18、分組教學的主要類型有__ABC___________。
A 能力分組 B 作業分組C 學科分組 D 性別分組
19、以下屬於國小教學任務的有____ABCD__________。
A 向學生傳授科學文化知識B培養國小生的公民道德及文明習慣;C促進兒童身心健康發展D陶冶兒童的美感情操
20、以下關於教師專業發展的表述，正確的是__AC____________。
A 是指教師要經歷一個由不成熟到相對成熟的發展歷程
B 是指教師是專業人員
C包括專業知識、專業才能和專業情意的發展
D 正確的讀法是教師專業 發展
21、以下屬於國小分科課程弊端的是__ABCD_____________。
A難以使學生形成有關認識客體的完整圖景和初步的科學世界觀
B脫離了兒童心理髮展的特點
C第三，加重學生的課業負擔，影響學生的身心發展
D學生的教養、創造力、操作能力被忽視，無法獲得跨學科的知識和方法
22、以下屬於新課程對教材的新認識的是___ABCD______。
A教材是引導學生認知發展、人格建構的一種範例
B教材不再是學生必須完全接受的對象和內容
C新教材要促進學生主動的探究，促進學生自主地學習
D新教材要促進教師創造性的教學
23、畢業考試屬於_____A__________。
A 團體測驗B 能力傾向測驗 C 智力測驗 D 人格測驗
24、測驗的可靠性用______C______表示。
A 效度 B 難度C 信度D 區分度
25、通過教學評價，能夠____ABC__________。
A激發學生的學習積極性B提高教學質量C促進學生個性的全面發展D 提高教師工作的積極性
26、在教學活動開始之前進行的評價是______C______。
A終結性評價 B 形成性評價 C 診斷性評價 D 期末評價
27、在教學過程中進行的評價是____B__________。
A終結性評價 B 形成性評價 C 診斷性評價 D 期末評價
28、在某一相對完整的教學階段結束後對整個教學目標實現的程度做出結論的評價稱爲_____A_______。
A終結性評價 B 形成性評價 C 診斷性評價 D 期末評價
29、如下屬於教學評價作用的有__ABC____________。
A能提高學校教育質量B能完善教學系統C能推動教學活動不斷增值 D 能促進學生的發展
30、向陽國小三年級數學期中測試平均分爲86分，小強考了72分，低於該班平均分。以下關於小強考試分數的說法，準確的是__AC____。
A 教師採用的是常模參照評價標準 B 教師採用的是目標參照評價標準
C 教師採用的是團體測驗的方法 D 教師採用的是標準化測試方法
二、判斷改錯題
1、我國國小教育最早產生於春秋時期。 (×)將“春秋時期”改爲“殷周時期”
2、我國近代最早的一所國小創辦於1878年。(√)
3、我國第一所正式的公立國小堂是1897年創辦的北洋公學。(×)將“北洋公學”改爲“南洋公學”
4、《中華人民共和國義務教育法》於1985年7月1日正式公佈。(×)將“1985年”改爲“1986年”
5、治療性是國小階段心理健康教育的核心屬性。(×)將“治療性”改爲“預防性”
6、我國現階段國小教育的目的，是把國小生培養成德、智、體全面發展的個體。(√ )
7、遊戲因素在國小生的學習興趣方面的作用逐漸升高。(×)將“逐漸升高”改爲“逐漸降低”
8、影響國小生學習態度的主要因素是教師對待國小生的態度。(√)
9、教育觀察力是指教師在教育教學過程中，在與學生相處的複雜而多樣的關係中，對學生的活動具有高度的敏感性，對學生的偶發事件，能迅速做出正確的判斷和處理。(×)將“教育觀察力”改爲“教育機智”
10、師生關係僅僅是教與學的關係。(×)改正：師生關係不僅僅是教與學的關係。
11、教育目的的個人本位論思想是錯誤的，我們應堅持教育目的的社會本位論。(×)改正：教育目的的個人本位論和社會本位論思想都是錯誤的。
12、我國教育目的的基本精神是使受教育者得到全面發展。(√)
13、我國教育目的的根本定位是培養社會主義事業的接班人。(×)將“社會主義事業的接班人”改爲“勞動者”。
14、所謂教育美育是指要使教育活動成爲美育的組成部分，教育活動本身要努力做到審美化。(√)
15、在我國國小中，智育是最核心的內容。(×)智育和德育、體育、勞動教育一樣，在國小教育中佔有重要地位。
16、在我國國小中，德育就是指道德教育。(×)我國國小中德育的內涵不僅指道德教育，還包括思想教育、心理健康教育等內容。
17、勞動技術教育在國小可有可無。(×)勞動技術教育在國小中佔有重要地位。
18、國小體育就是讓學生玩玩耍耍。(×)國小體育具有重要的功能和價值。
19、在國小中，必修課是最重要的課程，選修課可有可無。(×)選修課和必修課同樣重要。
20、教育測量的特點是具有直接性。(×)將“直接性”改爲“間接性”
21、測量的可靠性用效度表示。(×)將“效度”改爲“信度”
22、測量的有效性用信度表示。(×)將“信度”改爲“效度”
23、測量的區分性是指測驗能針對不同水平的被試並鑑別其水平高低的程度。(√)
24、測驗的實用性是指測驗要宜於實施、宜於評分、宜於解釋。(√)
25、美國教育家泰勒被稱爲“現代教育評價之父”。(√)
26、英國人加德納提出了多元智能理論。(×)將“英國人”改爲“美國人”
27、世界上第一本社會科學方面的測量學專著是桑代克撰寫的。(√)
28、能力傾向測驗用於測量學生的智力高低。(×)將“智力高低”改爲“特殊才能”
29、維果斯基將學生在指導下藉助成人的幫助所能達到解決問題的水平與在獨立活動中所達到的解決問題的水平之間的差異稱之爲“最近發展區”。(√)
30、教育評價由教師進行，與評價者無關。(×)改正：教育評價的主體不僅是教師，也包括評價者本人
