一、單項選擇題(本大題共2 5小題，每小題1分，共2 5分)在每小題
列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填
寫在題後的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.( B )的主張是蔡元培美育思想的一個重要內容。
A.快樂教育 B.以美育代宗教 C.趣味教育 D.遊戲的衝動
2.我國近代史上第一個把美育概念引入中國並對美育的獨特性質和獨立地位作了進一步闡發的思想家是 ( A )
A.王國維 B.梁啓超 C.蔡元培 D.魯迅
3.美育作爲感性教育、趣味教育和人格教育 ( D )
A.只發展人的感性 B.只發展人的情感
C.只發展人的理性 D.既發展人的感性，又發展人的理性
4.從趣味的形成來看，趣味從來不是天生的，它是( A )的產物。
A.環境 B.自然 C.遺傳 D.教育
5.審美愉悅是 ( D )
A.一種單一的刺激一反應過程 B.滿足人的一種基本生理需要時產生的
C.只需要人的身體參與 D.是人全身心參與的結果
6.審美觀是 ( A )
A.有正確和錯誤之分的 B.無高尚和低俗之別
C.以“洋”、“闊”爲美 D.以上都不正確
7.審美結構是指 ( D )
A.主體反映事物的性質、運動規律及各種事物之間的聯繫的心理結構
B.人在’社會實踐中，凝聚和積澱起來的一種由理性主宰、支配感性的心理結構
C.由知、情、意三種心理結構構成的人的總體心理結構系統
D.是主體內部反映客觀事物的審美特性及其相互聯繫的心理活動結構
8.審美情感是 ( A )
A.不要求立即付諸行動，而只是採取觀賞的態度
B.要求立即化爲符合某種道德準則的現實行動
C.在求知過程中產生的情感體驗
D.對別人的行爲和自己的行爲的情緒態度
9.工藝、雕塑、繪畫、書法等是 ( A )
A.視覺藝術 B.聽覺藝術 C.時間藝術 D.視聽藝術
10.技術美指的是 ( A )
A.人類的技術活動和技術產品所體現的美B.人通過探究活動揭示客觀對象的形式美
C.具有簡潔性、統一性、對稱性特點的美 D.一種理論美
11.碳氫化合物的分子式是C2 H 6 O，凱庫勒用以下結構形式表示
H H
| |
H—C—C一OH 這個分結構體現了科學美的 ( B )
| |
H H
A.簡潔性 B.對稱性 C.統一性 D.易變性
12.對嬰幼兒實施美育的主要形式是 ( D )
A.講故事 B.聽音樂 C.繪D.遊戲
1 3.主張“爲人生而藝術”的是 ( C )
A.朱光潛 B.蔡元培 C.魯迅 D.王國維
14.美育與德育聯絡的中介是 ( D )
A.審美心理過程 B.道德行爲過程 C.教者的情感活動 D.受教者的情感活動
15.正是少兒的( B )特徵爲少兒的審美髮展提供了現實的可能。
A.開放性 B.未特定性 C.心理髮展 D.審美意識
16.教師審美技能素養提高的關鍵是 ( B )
A.儀表美 B.生活審美化 C.教態美 D.形象美
l7.教師應具備的最基本的審美素養及教師在具體教學活動中落實美育的基本手段是( B )
A.批評技能 B.藝術表現技能 C.語言審美化技能 D.課堂審美化技能
18.孔子認爲( D )是達到“仁”這一境界的重要途徑。
A.“美人”、“美政” B.“美政”、“美俗”C.“道法自然” D.“詩教”、“樂教”
19·以“天下奇”來概括黃山的美，以“天下秀”來概括峨眉山的美，這說明審美知覺具有( A )
A.完形性 B.主動性 C.情感性D.互通性
20.音樂主要是藉助於聲音的( D )直接表現人的內心情感。
A.高低 B.強弱 C.緩急D.流動
21.人的第一任美育教育者是 ( D )
A.幼兒園老師 B.國小老師 C.中學老師D.家庭成員
22.在2～3歲後出現的是一種 ( A )
A.僞裝的遊戲 B.練習性的遊戲 C.構造性的遊戲D.創造性的遊戲
23.智力的最高表現是 ( C )
A.觀察力 B.記憶力 C.創造力D.想象力
24.人生美育的骨幹是 ( B )
A.家庭教育 B.學校教育 C.社會美育D.家庭美育和學校美育
25.( C )是美感的最高層次，它爲創造活動提供高級的思維動力。
A.愉悅 B.形象性 C.自由 D.超功利性
二、多項選擇題(本大題共1 0小題，每小題1分，共1 0分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。
26.美學研究的內容主要有( ABCD )
A.美的哲學 B.審美心理學
C.藝術社會學 D.審美教育
E.藝術教育
27.目前我國大衆趣味的現狀中不良表現有 ( ABCD )
A.一些國民趣味水平不高 B.改革開放以來，人們的趣味表現世俗化
C.人們的趣味陷入一些誤區如感性化 D.“畸趣”的出現
E.“不感症”的出現
28.審美心理愉悅的特點有( ABD )
A.穩定性.B.和諧性
C.易變性 D·意會性
E.直接性
29.提高審美鑑賞能力的途徑有(ABC )
A.要有必要的文化知識和美學修養B.要積極參加審美實踐，大量接觸美的事物
C.要多接觸美的對象，在比較中得到提高D·提高審美創造能力
E·激發審美創造慾望
30·藝術教育與審美教育的關係是( AD )
A.任務與目的相通
B.範圍與內容上相同
C.形式與方法相同
D.功能相通
E.特點不相通
31.原始人類的生活方式與審美關係是 ( ABC )
A.生活方式是生存型的，但仍‘需要藝術和審美
B.此時是“勞動先於審美”
C.審美與人生髮生關聯時經過了實用的中介
D.審美與人生的關係是個性化的
E.審美與生活存在着明顯的距離
32.學校美育計劃性強的特徵體現了( BCD )
A.教師主導 B.目的性
C.合理性 D.排除隨意性
E.系統性
33.美育實質上是一種美感教育，它的主要特點是 (ABD )
A.形象性 B.愉悅性
C.直觀性 D.自由性
E.創造性
34.國小美育的特點是 ( ACE )
A.直觀教學爲主 B.理論講授爲主
C.情感教育爲主 D.理性分析爲主
E.開展多種多樣的活動爲主
35.教師的審美素養是一個由多種因素組成的系統，它具有(ABCDE )
A.一般人審美素養的特徵 B.教師職業的特殊性
C.廣泛性 D.發展性
E.專業性
