大多數初學學生在未學琴之前是不認識五線譜的，因此教他們識譜的任務自然要由鋼琴教師來承擔。下面是小編分享的鋼琴演奏中的正確讀譜方法，一起來看一下吧。
(一)先模仿，後識譜
很多學生會採取這種方法，認爲學琴之初先識譜會感到困難和枯燥，因此會先模仿教師在琴上彈一些簡單的小曲，然後再跟從教師學習識譜。這種方法能鍛鍊學生的記憶力，模仿力，但只能使用很短一段時間，在此之後，若學生還不能識譜，就很難按正規的方式學習下去了。
現在大多數教師已不採用這種方法，而主張從學琴的第一節課開始就教學生認譜。實踐證明，絕大多數學生，包括學齡兒童都能在教師指導下很快學會識譜。
(二)先學認高音譜表
使用這種方法經常是以《拜厄鋼琴基本教程》作爲啓蒙教材，該教程的第一課是從小字2組的c(高音譜表第三間)開始的，直至50幾課，左右手的彈奏都是在高音譜表上，這種識譜方法使學生長時間不接觸、不熟悉低音譜表，對學琴很不利。由於該教程存在着這樣明顯的弱點，現在很多教師已不再用它作爲第一啓蒙教材了。
(三)同時學習高、低音譜表。
從中央c開始學習識譜，同時學習高低音兩個譜表，是目前鋼琴教學中普遍採用的.方法。最常用的教材是《湯普森淺易鋼琴教程》這本教材以中央c爲中心，隨着課程的進展，由中央c向兩端擴展，這樣學生就能夠同時熟悉高、低音兩個譜表了。
對於初學者來說，這種識譜方法並不難學習和掌握，但它的缺點是對樂譜的熟悉時間可能拖得較長，會使學生對一些上下加線較多的音認起來還是感到困難。
(四)集中快速的識譜方法
快速識譜法，即用一段比較集中的時間(初學者的前幾節課)採用比較科學的方法快速解決學生的識譜問題。
初學者還不能很熟練地掌握音符,常常會把樂譜中好記的指法當作簡譜中音符對待。由於粗淺樂譜如拜厄、湯普森等,固定手位演奏,碰巧能彈對,而隨着樂譜的難度增加,在變換手位的演奏中,把指法當音符的人就會吃了大虧,以至於無法繼續學習。還有的學生只熟悉高音譜表,對低音譜表不很在意, 錯音很多,往往造成層次不分明、含糊不清的狀況。因而,熟練而準確地掌握高、低音譜表的音符是今後更好地演奏樂曲、更快視譜的前提。
