怎樣讓學生愛學、樂學地理古代著名教育家孔子曰：“知之者，不如好之者；好知者，不如樂之者，怎樣讓學生愛學、樂學地理。”學生只有對知識感興趣，纔會愛學、樂學。因此教師必須想方設法培養學生的學習地理興趣，鼓勵他們熱愛它，主動學習它，纔會取得良好的教學效果。
長期以來，由於中學地理一直爲“副科”，使它在部分人眼中成了可有可無的課，佔用、少安排、隨意取消常有發生，再加上部分教師仍是“滿堂灌”式教學，使許多學生產生了嚴重的厭學生學習地理的興趣！其主要途徑有：情緒。如何改變當前中學地理教學低迷狀況呢？我認爲：當務之急是儘快培養學生的興趣。
一、 改變落後的授課模式，增加“花色品種”
落後的授課模式主要表現爲：“滿堂灌”、“一言堂”，忽視學生“主體”作用，嚴重
束縛了學生思維活動。可增加“花色品種”加以改進：
（一）學生主持“聽我說”節目
即每個學生準備某方面的地理知識，每堂地理課輪流主持3—5分鐘“聽我說”節目，由於學生參與性強，又有上臺“成功”演講的機會，容易使學生產生“成就感”，學習地理的積極性自然會得到提高。
（二）地理課—遊戲課
遊戲活動很容易吸引人的興趣，更不用說天真活潑的青少年，在一些地理課上適當增加遊戲活動能極大提高學生學習積極性。如通過拼板遊戲，能很快掌握我國省級行政區知識；由學生扮演導遊在課堂上“周遊”全國、世界；擔任“環保局長”答“記者”問；地理撲克、地理棋的`使用等等。
（三）開放式代替封閉式教學
地理知識是自然與社會有機結合，地理課只有迴歸自然，走向社會，纔會使學生產生持久的興趣，教育論文《怎樣讓學生愛學、樂學地理》。如講“天氣預報”可在氣象臺上；學習地圖知識，可帶學生去野外，指導他們實際運用；可去環境監測站學習“環保知識”，並瞭解本地污染及治理情況等。
二、 提高教學語言應用能力
知識的傳授，師生的交流都是通過語言來傳達的，從某種意義講，教師語言能力的高低
可以決定大部分學生學習地理興趣大小。因此要求教師必須提高教學語言應用能力，儘可能多的使用風趣、生動、幽默的語言，還可以採用特殊地理語言，如地理謎語、諺語、成語、別稱、詩歌、歌曲等。
三、採用現代化的多媒體教學手段
傳統的教學手段過於簡單：書、圖、粉筆、嘴，很顯然不適合現代學生，因此必須採用
信息量大、快捷、準確、直觀的多面體教學，如幻燈、電影、電視、電腦等。
四、 積極開展豐富多彩的課外活動
單純依靠課堂教學很難使學生興趣持久，必須開展豐富多彩的課外活動，才能使他們深
深愛上地理，認真鑽研地理知識。
（一） 鼓勵學生利用課餘時間多讀報、閱讀雜誌，不定期編輯地理手抄報、牆報
（二） 舉辦一些專題講座，如請一些專家談“熱點”問題（中東和平、氣候異常環境保護、臭氧空洞、經濟一體化等）
（三） 組織興趣小組，如天文觀察、環境監測、鄉土調查、地理攝影、教具製作等
（四） 經常組織地理知競賽，地理遊藝宮活動
（五） 每學期組織一次大型社會調查或鄉土考察，並及時寫出相關小論文
（六） 暑假開展夏令營活動
總之，讓學生在玩中學到知識，在玩中培育持久的興趣。
