爲了確保事情或工作能無誤進行，時常需要預先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素後所制定的書面計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的員工心理關愛方案範文（通用8篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
員工心理關愛方案範文（通用8篇）1
高素質、高水平教職工隊伍建設是學院事業發展前進的重要基石。爲堅持教育者先受教育，引導青年教職工以德立身、潛心育人，立足崗位、紮實工作，將個人的成長成才融入學院建設世界頂尖音樂院校的事業中，現擬組織開展第14期青年教職工崗位培訓。具體實施方案如下。
一、培訓時間及對象
此次培訓擬於20xx年11月25日至12月13日實施，與上海市教委牽頭、上海市師資培訓中心組織的“20xx年高校新教師崗前培訓校本研修”環節結合開展，分“公共培訓”“教師培訓”兩部分進行。“公共培訓”部分的參訓對象爲20xx年全體新進教職工；“教師培訓”部分的參訓對象爲20xx年全體新進教師。由黨委教師工作部、人事處、教務處共同組織實施。
二、培訓內容
此次培訓擬從思政師德教育、教學能力教育、教學科研能力培養、社會適應能力培養四個模塊切入，幫助新進教職工瞭解學院的歷史傳承和文化精神；充分發揮“傳幫帶”作用，幫助新進教師提升育人意識、能力和水平；引導全體新進教職工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，結識一批良師益友，快速融入學院集體，立足崗位、發揮力量。
（一）思政師德教育
1.校領導講授思政課程
爲深入學習貫徹黨的十九屆四中全會精神，緊密結合“不忘初心、牢記使命”主題教育，全面貫徹落實中國特色社會主義現代大學制度，推進學校治理體系和治理能力現代化，引導學校教師以德立身、以德立學、以德施教，激發和調動教師追求卓越的積極性和主動性。邀請學校領導爲全體新進教職工上思政課，就學校人才培養和師資隊伍建設取得的新成效、藝術科創和深化內涵工作取得的新突破等方面，讓新進教職工從宏觀層面對學校今天的建設發展有所認識，教育引導青年教職工自覺肩負起時代發展大任，堅定理想信念，與學院同向同行、攜手共進。
2.師德師風專題培訓
（1）向周小燕教書育人獎獲得者學習，做學生藝術道路的引路者
通過觀摩第一屆周小燕教書育人獎獲得者肖梅、陳星、姜丹、陳星四位老師的訪談，從我們身邊的模範故事中領悟上音人的精神追求和價值取向。引導新進教師樹立立德樹人的強烈意識，扛起教書育人的神聖使命，向名師汲取經驗和智慧，找到努力前進的方向。
（2）學習於x、鍾x先進事蹟，爭做新時代教師楷模
學習於x嚴謹治學、改革創新、無私奉獻的“紅燭精神”品格內涵，用六十年耕耘教育，用一輩子學做老師。學習鍾揚生前在援藏期間、在西藏大學進行科學研究和高端人才培養援藏新模式的勠力探索，引導新進教師把教學、科研延伸到對教育的思考、人生的思考，以教育報國守初心，立德樹人擔使命。
3.校史教育講座與校史館參觀
組織參觀校史館，讓新進教職工瞭解1927年國立音樂院建院以來的歷史變遷；學習蕭友梅、黃自、賀綠汀等傑出作曲家、音樂理論家、表演藝術家的生平事蹟；領會院歌院訓傳達的精神內涵；引導青年教職工愛校愛崗，增強對學院的文化認同與“上音人”的身份認同。
4.“今日中國”專題講座及觀摩
（1）“改革開放40週年”系列講座
邀請相關領域專家學者解讀黨和國家的重大方針政策、國內外重點熱點焦點問題、世界格局發展趨勢，旨在引導青年教職工瞭解黨和國家方針政策，瞭解今日中國的歷史方位和發展方向，熟悉新中國成立70週年的輝煌歷史，堅定“四個自信”，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，爲實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻智慧和力量。
（2）教育場館參觀學習
組織參觀“不忘初心、牢記使命”主題教育檔案文獻展、“城市記憶”—上海近現代歷史發展檔案展、中國共產黨人的家風展，引導青年教職工開闊視野，積極投身改革開放和社會主義現代化建設。
（二）教學能力教育
1.“跟崗教學實踐”帶教聽課、試講
由現打系、鋼琴系、管絃系、聲歌系、作曲系、音樂學系、音樂戲劇系、民樂系、馬院在充分考慮新進教師專業需要的基礎上，組建專家團隊，明確教學實踐階段的工作任務。組織安排新進教師旁聽資深專業教師授課，做好聽課筆記，及時對教學方法進行總結；組織安排新教師進行教學試講，並在試講結束後，向新教師教學能力提出發展意見與建議。
2.東方樂器博物館參觀
組織參觀東方樂器博物館，讓新進教職工在參觀過程中體驗上音特色，感受學院魅力，深入領會學院“養成音樂專門人才，一方輸入世界音樂，一方從事整理國樂，期趨向於大同，而培植國民美與和的神志及其藝術”的創辦宗旨。
教學科研能力培養
1.教學科研能力培訓
爲提升教師科研思維方法，促進科研成果更好融入專業課程的課堂教學和實踐性教學，擬邀請學院人事、教務、研究生部、科研、財務、國交、藝術處等部門爲新進教師講解國家藝術基金、浦江人才計劃、青年東方、青年拔尖、晨光學者、曙光學者等人才、科研項目的申報流程及技巧，爲青年教職工的藝術實踐、教研、科研成果有效應用在教學中提供信息支持與幫助。
2.“與老教授面對面”——新進教師與老教授座談
邀請德高望衆的老教授以其自身的成長經歷和從教體會與青年教師對話交流，從思想政治素質、工作狀態和業務水平等各方面共同探討教書育人中青年教師成長道路。傳承高尚師德，共譜育人新篇。
（四）社會適應能力培養
1.培訓心得交流會
新進教師以培訓各單元的心得體會爲重點，結合國情教育、校史校情教育有感，彙報培訓中的收穫和感悟，就未來如何立足崗位將立德樹人根本任務落到實處開展交流。
2.新進教師教學實踐音樂會
新進教師結合各自專業領域，交叉合作舉辦教學實踐音樂會，在排練和演出的過程中，增進相互瞭解，提升團隊合作意識和能力，切磋樂器演奏技藝，彰顯上音辦學特色。
（五）培訓禮包
1.新進教職工心理測評
擬通過教育部直屬單位人才測評系統實施新進教職工心理測評，全面把握新進教職工的心理健康水平，幫助青年教職工更好地認識自我，學會有效調節心理，高效開展工作。
2.職業照拍攝
爲每位新進教職工拍攝職業照，完善學院教職工的形象包裝，彰顯專業性。
3.培訓配套材料
爲每位新進教職工準備培訓配套材料，內容包括：上音特色帆布包（1個/人）、上音特色筆記本（1本/人）、黑色水筆（1支/人）、學習資料（1份/人）。學習資料包括：崗位培訓實施方案、《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國高等教育法》《工會法》《新時代高校教師職業行爲十項準則》《人民教育家——於漪》。
三、培訓要求
1、此次培訓的表現將作爲個人年度考覈及預聘期考覈的重要參考指標與依據。
2、端正學習態度，不得無故缺席，如請假累計超過培訓學時五分之一、未辦理請假手續無故缺席者，將被取消本次培訓資格，繼續參加下一期的崗位培訓。
3、教學能力教育單元中按時提交相應材料：
各系、部門於該單元開始前提交《青年教師跟崗教學實踐聽課活動安排表》；
參訓青年教師於該單元結束後提交《青年教師跟崗教學實踐聽課記錄表》；
帶教導師於該單元結束後提交《青年教師跟崗教學實踐試講記錄表》。
4、培訓結束後每人提交培訓小結（800字以上）。
員工心理關愛方案範文（通用8篇）2
我校的心理健康教育工作將以教育部《關於加強中國小心理健康教育的若干意見》的精神爲指導，嚴格按照市德育科的要求，全面開展心理健康教育，開發學生的心理潛能，培養學生的心理素質，預防學生的心理疾病。我校將積極參與國小心理健康教育活動課的研究，立足“以人爲本、讓學生健康活潑的成長”，開發學生的心理潛能，陶冶學生的心理情操，鍛鍊學生的心理素質。
一、培訓背景:
培養高素質的教師與提高現有教師的綜合素質，是我國教育發展的希望所在。一位高素質的教師應該具備良好的思想政治素質和心理素質，較高的專業水平與能力，並善於建立和諧的師生關係。在青少年的成長中教師的重要性怎麼強調都不過分。這不僅是因爲教師承擔着教書育人的責任，更是因爲教師在青少年心目中的形象與師生關係的好壞，對於青少年的自我概念的形成、生活目標的確定、身心健康的狀況都具有深遠影響。毫無疑問，如果教師本身的素質不高，就無法承擔培養高素質學生的重任。如果教師自己心理不健康，學生的心理健康就沒有保持。
二、培訓目的和意義：
1.促進校內師生的身心健康，構建和諧校園。
2.有利於瞭解全校師生心理健康狀況，防患於未來，構建安全校園。
3.提高學校素質教育水平，提升學校辦學品味。
4.促進教師心理健康，疏導來自各方面的壓力，減少長期教學所造成的疲勞感，幫其獲得動力和幸福感。
5.提高教師的心理應用能力和溝通能力，有助於教師更好地瞭解學生的心理，採取相應的溝通技巧和教學方法，有利於幫助學生解決心理以及學習上所遇到的問題。
6.幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑，樹立良好的形象，以積極的姿態影響引導學生向着健康向上的方向發展。
三、培訓內容：
1.教師心裏減壓
2.如何克服教師職業倦怠？
3.如何識別有心理問題的學生？
4.教師與學生的心理溝通技巧
5.教師人際關係疏通
6.教師與家長的溝通
7.教師心態培養
8.教師心理健康維護及自我調節
四、培訓形式：
1.心理健康教育骨幹教師培訓講座
2.本校參加培訓教師分組討論
3.個別輔導
五、培訓流程：
（一）成立領導小組，提高思想覺悟
學校將把心理健康教育作爲一項緊迫的任務來抓，成立以校長任組長的心理健康教育研究領導小組，抓緊師資隊伍的培訓，力求全員參與。我們要切實加強和提高教師過硬的思想道德素質和心理素質，加強全校教師的職業道德教育，努力提高教師的政治覺悟，做到爲人師表，言傳身教。
（二）骨幹教師講座
德育（心理）健康教育骨幹教師做專題講座，並現場解答相關問題。講座的安排、佈置，由政教處負債。
（三）心理培訓學習，提高活動質量
爲更新教育觀念，樹立中國小生心理健康的意識，在教育教學中樹立和諧、平等、民主的新型師生關係，我們要積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學錄相，安排教師參加心理健康知識的培訓學習，努力提高教師的業務水平和心理素質。定期進行研究討論，積極開展心理健康活動課的教研活動，推選優秀教師上觀摩課，認真開展諮詢活動課，注意收集整理有關心理健康資料，認真撰寫心理健康教育研究心得體會、個案分析、總結論文等並進行交流推廣。努力總結經驗，提高教師的心理素質的業務能力。
（四）開設”心育”課
我們要認真按照課程計劃開足、上齊、上好心理活動課，把要傳授的心理知識寓於活動之中，潛移默化地進行心理健康教育。在課堂教學中，以活動課爲主淡化理論，強化行爲指導和行爲訓練，進行各種心理健康教育滲透。通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理髮展施加影響。同時注意結合運用現代的教學手段輔助教學，使之更加生動形象直觀，從而更加全面提高學生的心理素質。
（五）開展心理諮詢輔導
心理諮詢輔導也是心理健康教育的一個重要環節，它可以幫助學生解決成長過程中的心理問題。學校準備利用“心理諮詢室”、校廣播對學生和家長開放，及時做好學生的心理輔導並動員全體教師加強對本班學生的心理輔導，建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄，幫助學生接觸心理煩惱、困惑、焦慮。
（六）培訓後跟蹤
首先進行培訓後評估、提供培訓評估報告，並提交講師建議。制定跟蹤計劃，促進成果轉換。
員工心理關愛方案範文（通用8篇）3
爲貫徹落實《全國社會心理服務體系建設試點工作方案》各項任務要求，加強社會心理服務體系建設，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態，嘉定區堅持以人民爲中心的發展思想，積極構建職工心理健康服務體系，開展職工心理健康促進行動，制定本方案。
一、工作目標
到20xx年底，通過“抓黨建、抓組織、抓試點、抓宣傳、抓服務”五項主要工作措施，積極發揮黨建引領作用，把滿足人民羣衆美好生活需要作爲企業文化建設的目標導向，讓企業改革發展處處圍繞人、時時爲了人，促進人的全面發展。逐步完善職業人羣心理健康服務平臺和體系建設，在全區打造“嘉定區職工心理健康促進示範點”。通過完善職工心理健康服務常態化機制，推廣職工心理健康知識宣教和心理健康促進行動，有效落實企業在職羣體心理疏導和支持服務，凝聚起暖人心、築同心、強信心的思想共識，爲嘉定加快打造“創新活力充沛、融合發展充分、人文魅力充足”的現代新型城市營造良好的社會氛圍。
二、工作措施
（一）黨建引領，落實職工心理健康保障機制
各級機關和企事業單位要以“關注、關心、關愛職工心理健康”爲導向，切實發揮本單位黨支部、工會組織、人力資源等部門的協同力量，把職工心理健康促進工作融入黨建思政、文明創建、企業職工文化活動建設、職工職業素養提升計劃等工作中，積極創建嘉定區職工心理健康促進示範點，爲員工心理健康服務創造優越的條件。
（二）夯實組織，搭建職工心理健康服務平臺
鼓勵各級系統、機關單位及各企事業單位或工會組織根據自身實際，完善職工心理服務平臺和硬件設施資源建設，如配備心理健康相關圖書，引進心理輔導設施，包括沙盤遊戲、音樂放鬆椅、情緒宣泄設備、壓力測試儀等，幫助職工掌握心理健康知識、獲取可及的心理疏泄和減壓體檢。鼓勵規模較大的企業在辦公區域的基礎上，建立獨立的規範化、標準化職工心理健康服務工作室，營造溫馨、輕鬆、安全的諮詢環境，滿足職工線下心理諮詢和輔導的需求。同時建議有條件的.企業通過購買社會組織服務的形式，推動職工心理健康服務向縱深發展。
（三）試點先行，打造職工心理健康促進基地
採用“試點先行、逐步推廣”的心理健康服務方針，依據全區各級企事業單位分佈情況與企業實際，支持扶持一批職工心理健康促進基地，多層級輻射，推廣心理健康服務，擴大區域職工心理健康服務的覆蓋面和受益人數，協助黨和政府做好穩民生、穩民心、促改革、促發展的各項工作。落實開展“職工心理健康促進示範點”創建工作，依據“自主申報-專家評審-結果公示”的評選流程，確定“嘉定區職工心理健康促進示範點”，並撥付示範點建設資金補貼。
（四）營造氛圍，構建職工心理健康科教體系
各機關企事業單位要將提高廣大職工的心理健康素養和積極向上的心理品質作爲迴應職工精神文化需求的重要內容，廣泛開展心理健康知識的普及教育。採用“線上+線下”兩手抓的宣傳機制，引導企業職工合理利用微博、微信公衆號、心理APP、廣播、內網、內刊等線上網絡媒介學習掌握心理學知識，提升心理健康素養；線下通過爲職工訂閱心理學相關書籍、開展科普講座、心理沙龍、更新企業內部宣傳欄等方式積極傳播心理學知識，提高職工的認知水平，塑造職工的良好心態。
（五）完善服務，開展職工心理健康促進活動
各機關企事業單位應深入挖掘職工心理健康需求，並在區委宣傳部、區總工會、區衛生健康委的指導和支持下，形成系統、專業的服務方案和工作機制，有計劃、有重點、有針對性地開展職工心理健康促進服務。通過舉辦公益性心理健康知識講座，向職工傳輸人際交往、親子關係、情緒調節、壓力管理、焦慮、抑鬱等常見心理行爲問題識別、自我心理調適等心理健康知識，提升在職人羣心理健康知識的知曉度和認知率。倡導各企事業單位結合重點節日和特殊時節，每年至少組織開展2次心理健康主題活動或心理相關的團建活動、心理沙龍等，引導廣大職工塑造健康身心。
三、組織保障
（一）加強組織領導
各機關企事業單位要充分認識做好職工心理服務工作的重要性，統一思想，提高認識。加強組織領導，落實責任部門和工作經費，配備人員力量，強化工作措施，加大考覈力度，將職工心理健康促進工作納入各級工會年度工作目標和績效考覈，推動服務紮實有效地開展。
（二）建立長效機制
各部門要積極落實完善本地區職工心理健康促進溝通協作機制，明確目標任務，制定周密方案，力求取得實效。轄區各級系統、機關單位及各企事業單位或工會組織要將社會心理體系建設列入重點工作，把職工心理健康服務納入工會服務職工實事工作中，積極探索適合職工特點的心理健康促進服務模式，形成常態化的職工心理健康促進機制。
（三）營造良好氛圍
各機關企事業單位要以傳統宣傳模式與新媒體宣傳手段相結合的方式，總結推廣職工心理健康服務工作過程中的好經驗、好做法，充分運用各類媒體力量，尤其發揮好網絡新媒體平臺作用，做好典型案例的宣傳與引導，積極營造全社會共同關注職工心理健康的良好氛圍。
員工心理關愛方案範文（通用8篇）4
做好教職工特別是青年教職工的心理疏導工作，構建和諧勞動關係是各級工會當前一項重要工作。爲落實人性關懷，提升教職工的心理健康水平，協助其規劃個人生涯發展，輔導解決所面臨的問題，建立健康的心理環境，營造互動良好的組織文化，強化組織效能及團隊的向心力，提升工作效能並增加工作滿意度。根據省總工會《關於全省工會開展“關愛職工心理健康”專項行動的通知》的精神，結合我校實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
以科學發展觀爲統領，深入貫徹黨的十八大和十八屆四中全會精神，認真落實學校“三嚴三實”專題教育工作的部署，開展關愛教職工心理健康專項行動，引導教職工正確面對心理問題，解決心理矛盾，有效規避心理風險，構建和諧勞動關係，充分發揮工會“孃家人”的作用，爲推動我校內涵提升，實現又好又快發展做出貢獻。
二、工作目標
1.建立健全教職工心理健康服務網絡。注重人文關懷、心理疏導和危機干預，爲教職工提供便捷、有效的心理健康服務，建立一支心理健康工作專兼職隊伍。以各級工會幹部爲主，通過業務培訓，使他們掌握心理健康的基本知識，在實踐中提高溝通和疏導技巧，幫助職工解決心理問題，提高職工心理健康素質。
2.建立起心理健康協助機制。倡導、推廣心理健康及諮詢輔導觀念，使廣大教職工能關注、重視自身心理健康。通過工作的開展，協助教職工自我悅納，瞭解並接受本人優、缺點，且可覺知、適應所處實際環境，與他人保持適切良好的互動關係，提升發展個人生涯的能力，並能解決所面對的問題。
3.營造健康和諧的心理環境。即，能以人性化角度對待及管理教職工，尊重個別差異，使他們得以發揮個人潛力與能力，擁有互動良好的組織文化及優良的團隊向心力，進而提升他們的工作效能並增加工作滿意度，提高組織績效。
三、工作原則
1.發展性與預防性相結合原則：以教職工心理素質的發展爲主導，根據其身心發展的規律和心理髮展的需要給以必要的協助，達到積極地建設自己良好的心理品質和開發潛能的目的。同時，強調“預防重於治療，發展重於預防”。
2.保密性原則：諮詢師不得將求詢者的測評結果和其他個人信息向無關人員泄露。
3.尊重性原則：尊重每位求詢者的主體精神，通過諮詢交流開發他們自我調節、自主成長的心理潛能，依靠自己的力量解決自己的問題。
4.自願原則。心理健康服務是學校爲教職工提供的人文關愛，參加相關的活動與諮詢必須出於完全自願；但對於一些特殊問題的教職工，有關單位和家庭成員應做好勸導工作。
四、工作內容和途徑
（一）發展性與預防性措施
在不同的職業生涯發展階段中，個人被賦予不同的期望和要求，自然形成某種程度的緊張與壓力來源，嚴重者甚至可能引起心理疾病。因此，要創造一個溫暖、關懷的工作氛圍，提醒教職工心靈保健、自我照顧，使其有能力面對各項工作及生活的挑戰。
1．瞭解教職工需求，進行專業心理評估
一是對擬聘任教職工進行心理健康測評，把好“入口關”；二是以問卷或網絡方式進行心理調查（如，職業壓力、職業倦怠），或依各種數據（如，年齡、性別分佈及家庭狀況等）來了解教職工的需求；三是評估教職工心理健康現狀，分析導致問題產生的原因，協助學校瞭解他們的心理狀況，有效提高心理健康水平，改善管理。
2．規劃並舉辦心理健康相關講座或訓練
根據教職工需求，規劃並舉辦心理健康相關講座或研習活動，內容包括自我探索、自我成長、情緒管理、壓力疏解、溝通技巧、人際關係、夫妻溝通、親子教育、領導才能、生涯規劃、終身學習、生命教育、衝突處理、團隊建立等，協助他們掌握提高心理素質的基本方法，增強對心理問題的調節能力，順利地實現生涯發展、增進問題及壓力的預防與應對能力，可有效提升心理健康、工作效能與生活幸福感。
3．提供心理健康相關信息、普及心理健康知識
利用網絡、報紙、電視臺、自助卡、健康知識講座等多種形式，向教職工傳播各種心理健康知識，提高自我心理保健能力，協助他們建立對心理健康的正確認識，鼓勵遇到心理困擾問題時積極尋求協助。
4．建立校內外結合的諮詢輔導資源
與江蘇省心理衛生協會、徐州市精神衛生中心、徐州地區各高等學校心理健康中心的心理諮詢輔導專家等外部諮詢輔導資源和校內諮詢輔導資源建立合作關係，公佈教職工心理健康諮詢輔導協助機制（如，預約方式、諮詢師聯絡方式等），供教職工參考，作爲其面對相關心理問題的預防與應對機制。
5．創造溫暖、關懷工作情境
一是編印並寄發心理健康知識手冊，或定期進行量表檢測（如工作壓力檢測量表、憂鬱症狀自我檢視量表等）提醒教職工自我檢測、關心自己。
二是運用心理學原理協助學校加強對工作環境的設計與改善。一方面，改善工作硬環境——物理環境，如，設置心理減壓室等；另一方面，通過組織結構變革、領導力培訓、團隊建設、工作輪換、教職工生涯規劃等手段改善工作的軟環境，在學校內部建立支持性的工作環境，豐富教職工的工作內容，指明教職工的發展方向，消除問題的誘因。
（二）心理協助措施
1、個別心理輔導
由專業心理諮詢師通過多種途徑（電話諮詢、網絡諮詢、個人面詢等）向教職工提供個別、保守隱私的心理輔導服務，協助他們解決工作適應，升職、離職等情緒困擾，上下級溝通障礙，同事人際衝突、職業發展以及個人健康、婚姻家庭、子女教育等各種心理問題，使他們能夠保持較好的心理狀態投入到生活和工作。
2、團體輔導
藉助團體動力，在專業心理諮詢師指導下建立安全、輕鬆的團隊，爲參加者提供一種信任的、溫暖的、支持的團體氣氛，使成員可以以他人爲鏡，反省自己，深化認識，釋放自己的壓力與困擾，分享團隊成員的體驗與經驗，同時也成爲他人的社會支持力量。
五、工作要求
1.加強領導，提高認識。各基層工會組織要充分認識新形勢下加強職工思想政治工作的重要性，要把關愛教職工心理健康作爲一項長期重要工作並納入工會工作計劃中，層層落實，確保“關愛教職工心理健康活動”順利開展。
2.明確職責，抓好落實。各級工會根據有關文件精神，明確工作職責，制定具體實施方案，認真組織開展好“關愛教職工心理健康專項行動”，確保活動紮實順利開展。
3.加強指導，反饋情況。學校有關部門不定期組織心理專家或志願者對基層工會心理服務工作進行指導，及時收集心理服務工作中的問題進行分析，提出解決的.對策和建議。各基層工會要及時將“關愛教職工心理健康行動”開展情況，以及基層的好經驗、好做法上報校工會辦公室進行推廣。
4.加強宣傳，營造氛圍。各基層要採取多種形式，廣泛宣傳心理健康知識。充分發揮新媒體的作用，對典型案例進行剖析；健全教職工心理幫扶服務機制，提高服務質量.
5.落實經費，保障到位。學校每年撥付教職工心理健康服務工作的專項經費。主要用於心理健康知識傳播、心理健康調查，專業書籍和音像製品的購買，諮詢員業務培訓，外請專家講座、諮詢、督導，訓練設備的購置等。
員工心理關愛方案範文（通用8篇）5
爲積極貫徹落實黨的十九大提出的“加強社會心理服務體系建設，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態”的總體要求，根據《臨渭區社會心理服務體系建設試點工作實施方案》的安排部署，進一步構建職工心理服務體系，加強職工心理健康服務工作，特制定本實施方案。
一、指導思想
按照《中華人民共和國精神衛生法》、《“健康中國20xx”規劃綱要》、《22部委關於加強心理健康服務的指導意見》和《臨渭區社會心理服務體系建設試點工作實施方案》等法律、規劃和政策要求，堅持預防爲主、突出重點、注重實效的原則，探索建立職工心理健康服務工作機制，加強職工羣衆心理健康服務，增強全區廣大職工羣衆的獲得感、幸福感、安全感。
二、工作目標
以“工會在您身邊竭誠爲您服務”主題活動爲統攬，依託區總工會職工服務中心、基層工會組織建立職工心理健康諮詢室、輔導室，聘請心理健康諮詢專家，舉辦心理諮詢活動、心理健康知識講座等，爲職工羣衆提供心理健康服務。具體工作指標包括：
1.依託各級工會，建立心理健康服務多元化平臺（包括微信公衆號、網站和APP），設立心理健康服務場所，配備專（兼）職心理健康輔導人員，做好職工的心理健康科普、篩查和測量工作，推動建立職工心理健康檔案。20xx年底，30%機關、企事業單位工會爲職工提供心理健康服務。
2.向社會、工會系統內廣泛招募心理諮詢服務愛好者，成立職工心理健康服務志願者隊伍；依託心理健康專業機構培訓一批職工或聘請心理諮詢師，建立職工心理健康服務專業隊伍，定期組織培訓，爲職工提供專業的心理健康服務。
3.每年至少開展4次心理健康知識專題講座或開展團體心理治療，引導廣大職工提高心理健康意識，推動機關和企事業落實職工心理健康體檢，對處於特定時期、特定崗位、經歷突發事件的幹部職工及時提供心理疏導和心理諮詢服務。
三、搭建基層工會職工心理健康服務平臺
4.各級工會要規範設置心理諮詢室、輔導室，並配備一定數量的專（兼）職心理治療師或諮詢師，爲職工羣衆提供便捷高效的心理健康服務。
5.建立各級心理預警監測機制，要定期對基層職工羣衆心理健康進行篩查評估，對篩查出具有心理風險的人建立檔案，並把篩查結果上報有關部門，進行相應的心理服務。
6.各級工會組織要做好矛盾突出、生活失意、心態失衡、行爲失常及性格偏執職工的心理疏導和干預，制定個性化疏導方案，特殊職工個性化心理疏導的覆蓋率要達到80%以上。
四、加大宣傳力度，營造齊抓共管的良好工作氛圍
7.加強宣傳，健全包括傳統媒體、新媒體在內的科普宣傳網絡，各級工會組織要充分利用工會網站、職工之家、報刊、微信等媒體廣泛宣傳心理健康知識，提高對職工心理健康工作的知曉度和認知率。
8.舉辦職工心理健康科普培訓，在全社會營造關注職工心理健康的良好氛圍。
五、藉助社會資源，建立職工心理健康服務工作隊伍
9.按照“工會牽頭、職工受益、專家參與”的工作思路，充分利用社會資源，聘請來自學校、醫療機構、心理諮詢機構的專業人才，到工會組織擔任心理健康諮詢專家。
10.強化工會自身心理健康方面的專業學習培訓，發揮工會組織在社會心理救助與疏導工作中的獨特作用，不斷做好職工心理健康輔導和教育。
11.引導社會力量廣泛參與，鼓勵心理健康志願者開展社會心理服務，推動職工心理健康服務工作的社會化發展。
六、強化組織領導，推動職工心理健康服務工作
12.高度重視，將職工心理健康服務工作作爲工會工作的一項重點目標任務，列入年度工作計劃，納入工會目標責任考覈。
13.成立加強職工心理健康服務工作領導小組，主要領導親自抓、分管領導負責抓、確定專人具體抓，明確任務，夯實責任。
14.各級工會組織要結合實際制定具體工作計劃，明確工作任務，提出具體工作措施。在工作過程中遇到新情況和新問題，請及時報告區總工會職工服務中心。
員工心理關愛方案範文（通用8篇）6
爲幫助教職工及時瞭解自己的心理健康狀況，提高心理健康保健意識，以積極的心態、飽滿的熱情完成學校的教育教學工作，我校擬開展心理健康測評活動，制定方案如下：
一、組織領導：
組長：
副組長：
成員：
二、測評實施：
測評對象：全體教職工
測評方法：網上測評
測評工具：心理健康測查表
三、工作流程：
1、採集信息：20xx年2月22日
責任人：高霞
爲了提高測評的效度，本學期只更換測評工具，教職工信息依然採用上學期的模板。幼兒園、保安、保潔、食堂、維修等人員信息如有變化，22日下午4點前報學生髮展指導科。
2、設置賬號密碼：20xx年2月23日
責任人：高霞
賬號密碼設置完成後，連同登錄方式和操作說明及時發至學校部門工作羣。
3、測評時間：20xx年2月24日至2月28日
按照學校要求，全體教職工都要參加心理健康測評。測評結束後，未參與心理測評的教職工名單由學校通報給本部門。
4、測評總結：20xx年3月1日至3月5日
責任人：高霞
測評結束後，認真分析測評數據、建立教職工心理健康檔案，及時將有關數據上報學校。
四、測評註意事項：
1、認真答題。儘量在不受干擾的環境中進行，需要被測評者靜下心來，認真答題，答題過程不要隨意，要走心。
2、果斷答題。每道題不要思考太久（當然也不能過於隨意和追求速度），有些題目需要用你的第一反應來完成，因此選擇選項時不要思考過度，不要猶豫不決。
3、耐心答題。有些專業的心理量表會有很多道題目，爲了確保信度、效度和糾錯需要，雖然答起來費時，但因其專業性和測評內容的廣泛性，花時間是必要的，目的也是爲了測評結果更加準確有效。
五、操作說明：
1、登錄：微信掃手機二維碼，用戶名：姓名，初始密碼：000000。登陸後可以立即更改密碼。已經修改密碼的用新密碼。
教職工：
宿管：
食堂及維修：
幼兒園：
安保：
2、操作步驟：點擊心理健康測查表——確定——做題——提交。
員工心理關愛方案範文（通用8篇）7
爲提升田林縣中國小心理健康骨幹教師的專業技能、業務能力和教學水平，按照2022年工作規劃，充分利用暑假期間舉辦全縣中國小心理健康骨幹教師能力提升培訓班，爲確保培訓工作順利進行，結合我縣實際，特制定本方案。
一、培訓組織
培訓班由田林縣教育局主辦，廣西教育學院教研服務部承辦。
二、培訓對象和人數
全縣心理健康骨幹教師、心理諮詢室管理員50人。
三、培訓方式及內容
（一）培訓方式
採用集中面授的培訓方式。
（二）培訓內容
1.心理諮詢基本技能培訓和督導（從當代學校學生典型案例入手，實踐操作）。
2.班級心理健康課程的設計和教學能力方面的培訓。
3.校園心理健康和危機干預。
4.如何進行與家長協同工作。
5.教師的自我心理成長。
四、培訓時間及地點
（一）培訓時間：2022年8月20日至24日五天，8月19日下午報到，8月24日下午返程。
（二）報到地點：南寧市青秀區鯉灣路17號如家精選酒店，電話。培訓地點：教育學院南校區階二教室。
五、培訓經費
培訓班參培教師50人，培訓費標準按照百財行〔20xx〕18號文件《百色市本級機關培訓費管理辦法》第九條規定，培訓經費用於學員食宿費、培訓專家交通、食宿及勞務費，項目設計、項目管理、場地成本等費用，不含往返交通費），由縣教育局直接劃撥承辦方。
六、培訓要求
（一）各學校要認真選派心理健康骨幹教師參加培訓，並按培訓時間通知教師本人按時參加培訓。
（二）參加培訓人員要嚴格參照新冠肺炎流行期間相關防控指南，嚴格做好疫情防控工作。
（三）培訓期間由領隊負責考勤登記，培訓結束後把考勤登記表帶回並交到縣教研室檢查備案。
（四）參加培訓教師的往返交通費由各校統計後報縣教育局劃撥到學校按實際報銷。
（五）縣教研室負責安排培訓工作，並與承辦單位對接，選定培訓授課教師，做好培訓工作的相關事宜。
（六）請各中國小校於20xx年8月12日前將參加培訓的教師名單報送縣教研室。
員工心理關愛方案範文（通用8篇）8
根據黨中央和教育部印發的《新時代公民道德建設實施綱要》《關於加強和改進新時代師德師風建設的意見》等重要文件精神，爲進一步加強學校教師隊伍建設，厚植人文關懷，提升教師的心理素養，培育和諧健康的校園氛圍，經研究決定，黨委宣傳部和校工會聯合舉行20xx年秋季學期教師心理健康知識講座，具體事項安排如下：
一、時間
20xx年11月19日下午3：00
二、地點
行政樓五樓大會議室
三、參加對象和人員安排
1.培訓對象：我校教職工和工會會員。
2.人員安排：總人數150人（詳見“分工會人員”附件）。
四、主講人
宜昌市精神衛生中心心理治療科主任劉翯主任醫師
五、講座內容
高校教師常見心理疾病的識別與防治
六、會務安排
1.黨委宣傳部負責方案制定，心理專家聘請，會場佈置，講座現場組織和宣傳報道等工作。
2.校工會負責參加講座的教職工的人員組織、會議通知；各分工會根據人員安排要求，將具體參加名單于11月17日報送校工會杜筱瓊老師處。
3.會議要求：參訓教職工人員提前10分鐘進入會場簽到，不得無故缺席；要求做好個人防護工作，按要求戴好口罩，有序進入會場，保持安全距離；要求手機打成靜音，自覺遵守會場紀律。
