《新綱要》指出——“幼兒園應爲幼兒提供健康豐富的生活和遊戲環境，滿足他們多方面的發展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。”遊戲符合幼兒的特點，是幼兒的主要活動；所以在日常教學中我們主要通過遊戲來對我班幼兒進行各種習慣的培養，尤其是文明禮貌習慣的培養。
幼兒爲了把遊戲玩好，在與同伴交往，與材料交互作用過程中樂意抑制自己的行爲，特別是角色遊戲。幼兒在扮演角色過程中要實現角色轉換，進入他人角色並體驗他人情感和經驗，從而易習得該角色的行爲。爲此，我們儘量創造條件開展角色遊戲。如：爲了加強幼兒的禮貌教育，引導幼兒學習說不同的禮貌用語。我們設計一組遊戲，先是“娃娃商場”，請一組幼兒扮演營業員，另一組幼兒扮演顧客，其餘幼兒觀看；在此類遊戲中要求營業員面帶微笑，熱情接待，會說“你好，請問想買什麼？”顧客會說：“謝謝，麻煩你了！”如果發現問題，我們馬上請幼兒討論，再交換角色重複進行。一段時間後，緊接着再請幼兒進行“做客”遊戲，讓幼兒學會說：“請進，請坐，請喝茶”，在此類遊戲中我班幼兒得到良好的禮貌習慣練習；最後我們通過讓孩子去向其他班的老師有禮貌地借或還東西（事先讓其他班的老師配合我們），使孩子們良好的禮貌習慣得到進一步的鍛鍊。
爲了使禮貌用語產生行爲效應，讓孩子們真正養成習慣，我們指導幼兒將遊戲中對角色的禮貌要求遷移到晨間入園、課間交往、家庭生活、社會活動之中，鼓勵幼兒時時刻刻這樣做，久而久之，孩子就會習得講禮貌的良好行爲規範。當然由於幼兒的行爲具有反覆性，個別幼兒在日常活動中不免會發生一些行爲問題，我們寓遊戲於日常活動之中，採取扮演角色，移情訓練方法進行行爲糾正，收到了良好效果。
