良好的習慣對一個人來說是極其重要的，家長應該把培養子女良好的行爲習慣作爲家庭教育的着力點，大量事實充分證明，品德高尚的人，一定是具有良好行爲習慣的人，衆所周知，成績優秀的學生，一定具有良好的學習習慣和生活習慣。良好的習慣一旦培養成功，便用不着借記憶，就很容易發揮作用，因此，無論家庭教育、還是學習教育，培養良好的行爲習慣和學習習慣是關鍵。
一、如何培養幼兒的生活習慣
教師擔負着培養幼兒的神聖職責，教師既向幼兒傳授知識，又教導幼兒怎樣繪畫、疊紙、玩遊戲等，所以，教師必須具有高尚純潔的行爲習慣和生活習慣。因爲教師的行爲習慣對幼兒有着良好的影響和示範作用，在培養並提高幼兒習慣的整個教育教學過程中，起主導作用的是教師，教師扮演的是既重要又特殊的角色，不僅要教書，而且要育人。然而，良好的生活習慣要靠家長一點一滴地培養，從日常生活做起，從細小的事做起；冰凍三尺，非一日之寒，如某記者去採訪一位當代著名科學家諾貝獎獲得者時，問他使他最受啓發的是哪所大學的教授，而他競出乎意料的說是他的幼兒園教師，他教我很多好習慣，東西哪裏拿的放到哪裏去，不該做的事不去做，使我終身受益。可見，良好的習慣對一個人來說是極其重要的，教師的行爲對幼兒的薰陶會永遠留在幼兒的心目中。
二、培養行爲習慣的養成
在由諸多元素滲透交融，互相作用，互相依賴的整個教學活動中，教師的一言一行一舉一動都對幼兒起着很大的示範作用，教師在年幼的幼兒的心眼裏往往勝於自己的父母，他們善於模仿，但因他們辨別是非能力差，老是隨着教師的樣子行事，張口閉口就是“這是我們老師說的”或“我們老師就是這樣做的”。有這樣一件事，一位教師曾習慣於在黑板上寫字的時候把粉筆折斷，又隨手扔在地上，動作乾淨利落，自認爲頗有風度，不料，有一次幾個幼兒就把粉筆盒裏面的粉筆也拿出來折斷扔在地上。老師覺得奇怪，便去問小朋友，小朋友回答說：“我們是跟您學的，每個都會啦！這位老師這才大吃一驚，猛悟到自己不以爲然的小事，已對孩子的培養帶來了不良的影響。所以，這個例子告訴我們，教師要處處以身作則，嚴於律己，做幼兒良好行爲習慣的榜樣。
三、學會對幼兒進行賞識教育
美國心理學家羅森塔爾做過一個實驗，稱爲羅森塔效應，又稱爲期望效應，鼓勵效應、賞識效應，幼兒的成長需要關心和愛心，需要周圍人的尊重和賞識。尤其是家長和教育，只要一句激勵的話語，也許可以改變他們一生。的確，一句鼓勵讚揚的話使人在寒冷的冬天裏感到溫暖，而一句打擊諷刺的話語會使人在炎熱的夏天感到一種陰冷。據一位心理學家調查，不僅孩子需要鼓勵和表揚，80%以上的成年人都喜歡鼓勵的話語。如，有一個家庭，他的子女幾乎是弱智，說話都說得不順暢，走路隨時跌倒，然而這上家長並沒有灰心，而是把全部的愛心傾注在孩子的身上，大膽的進行鼓勵。只要有一點進步，就給予表揚、鼓勵，後來他的孩子競然奇蹟般的考取重點中學，最後通過自身努力和家長的教誨，順利的考取了一所名牌大學。爲此，這位教授專門召開了一個報告會，交流他的教子經驗，這一事例，不正是“沒有賞識就沒有教育，就沒有成功”的真實體現。人的本性都喜歡聽讚揚的話，一個經常得到鼓勵、得到讚揚的人是自主的、快樂的、敢於克服重重困難，勇於攀登高峯的，他的成功，是賞識教育的結果，賞識教育就是注重孩子的優點和長處—真所謂是“小題大做”。無限誇張，看到一點優點，就大力加以鼓勵和表揚，確有一石激起千層浪的作用，讓更多的家長去品嚐所帶來的收益吧！
四、營造孩子良好氛圍
父母愛子女是人之常情，但是，父母對子女的愛最重要的是教育，引導子女學會做人，學會做事，學會生活，學會尊重別人，孩子的成長正處於身心發展的變化轉折時期，由於認識水平有限，判斷是非的能力差，高雅和庸俗還難以區分，導致在孩子幼小的'心靈深處留下難以洗盡的“痕跡”，好的自然不用說，最可怕的是那些在孩子的年齡階段不應知道和了解的事情，可以想象，這些天真可愛的孩子在將來的人生旅途將是什麼樣的結局，常言道，家長是孩子的第一任老師，在家愛讀書、愛學習並有廣泛業餘愛好的氛圍中，孩子自然受到潛移默化的影響。從小受到的家庭薰陶作用已爲他們今後的成長奠定了良好的基礎。所以作爲家長，無論工作多忙，也要適當利用業餘時間帶孩子去領略大自然的風光，培養高尚的審美情操，讓他們親自去感受祖國大好河山的壯美。其次，家庭要給孩子留有活動的時間與空間。這裏所說的活動是指健康的有益於身心發展的活動，給孩子創造良好的條件。再次，家長要鼓勵孩子大膽實踐，培養創新意識。使孩子能夠輕鬆享受愛的陽光雨露，才能真正有益於孩子的健康成長。只有這樣，我們這一代纔有希望。
