實施方案

爲確保事情或工作順利開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那麼大家知道方案怎麼寫才規範嗎？下面是小編整理的實施方案3篇，歡迎大家分享。

實施方案 篇1

一、指導思想

經典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。通過文化經典，民族精神才得以傳播和不斷髮展，開展經典誦讀活動意義深遠。我校把“中學生誦讀中華文化經典”活動作爲民族精神教育規劃中的重要板塊之一。優秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典範的現代白話文以及反映本地區改革開放新成就的優秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經典誦讀活動的藍本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。

二、活動目標

通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞，以達到文化薰陶、智能鍛鍊與人格培養的目的。瞭解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思。讓優秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。

1、弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，瞭解祖國優秀文化，提升人文素養。

2、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習、行爲習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量，培養學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養。

4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

三、活動原則

1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

3、自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，並給予相應的評價。

4、鼓勵性原則：以鼓勵爲主，引導學生熱愛經典爲根本。

四、誦讀內容

以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經典詩文誦讀讀本》及《語文課程標準》中規定的必讀詩文爲主要內容，以及旨在提高中國小生人文素養和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文。

誦讀活動時間安排及形式

（一）時間安排

保證學生不少於20分鐘的誦讀時間。

1、早讀：班幹部負責誦讀或看書吟誦活動。

2、語文課前3分鐘：語文老師負責，教師要見縫插針，充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。

3、課後：開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展“誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。

（二）誦讀形式

1、誦讀：以讀經典、背經典爲主要形式，讓學生日有所誦，大量積累。

2、表演：以吟唱經典、演繹經典爲主要形式，讓學生感受、體驗經典文化的魅力。

3、講故事：瞭解與詩文創作以及作者相關的故事，通過再創作改變成有豐富內容、語言生動的故事，開展講故事活動。

4、寫作：在講故事的基礎上，仿照文包詩的.形式進行寫作；根據自己對詩文的理解進行改寫、擴寫。

5、詩文繪畫：根據詩文的內容和意境，進行創作性的詩配畫。

6、詩文書法：以硬筆書法爲主，有能力的學生可以以毛筆書法的形式，書寫經典詩文。

五、活動方法

1、開設經典誦讀課、活動課。每週一節，由語文老師擔任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、讀書活動節等時間段讓學生積極參與經典誦讀活動。利用自習課、輔導課、活動課、班會課、朝會課、讀報課等時間，開發經典詩文興趣課、體驗課等特色課程，確保經典詩文誦讀活動在時間、數量、質量的保證。

2、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作爲中華經典詩文誦讀時間，各班每週以經典誦讀課爲載體，做好誦讀工作。做到學科整合，音樂學科與詩文誦讀的整合，音樂教學中，教師可尋找或自編教學內容，將詩文誦讀與音樂融爲一體。美術學科與詩文誦讀的結合，給經典詩文配畫，應成爲美術教學中探索學科整合的一條途徑。其他學科，如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關整合。

3、充分發揮師生能動性，組織學校的各種社團積極參與誦讀活動。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優秀傳統文化經典誦讀活動。

4、開展國學經典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經典、悟經典、演經典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實踐活動，使學生做到知行合一，終生受益。做到誦讀爲主，講解爲輔；品味詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。

5、開展“四個一”活動

每日一讀（每天利用早讀或語文課時間集體誦讀，時間不少於10分鐘）

每日一記（每日精選一篇經典詩文等，並要求學生背誦）；

每週一課（每週設一堂經典賞析課，由語文教師講解國學經典，賞析詩詞名篇）

每月一賽（學校每月組織一次經典誦讀比賽，大力推進國學經典活動在校園的深入開展）。

6、建設經典文化校園，要將具有積極教育意義的經典文化，以文字、圖畫、噴繪畫的形式設置在牆壁上，在綠地花壇等顯要位置設置小型經典語錄廣告牌，讓師生們觸目可及，在休閒娛樂之餘，接受經典文化的薰陶和滋養，提升師生的文化修養。黑板報、宣傳欄要根據時令季節或環境需要定期更換，不斷擴大經典內容的吸引力和覆蓋面，營造濃郁的經典文化氛圍。

六、活動要求

1、提高認識，明確活動重要意義。中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含着豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華誦？經典誦讀”活動，能夠使廣大市民、特別是青少年瞭解、熟悉中華優秀傳統文化，激發對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設的一個有效途徑，是對青少年實施素質教育的一項具體措施。各班級要結合工作實際，多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規範教育和才藝展示等活動結合起來，增強活動教育效果。

2、精心組織，注重活動實際效果。開展“中華誦？經典誦讀”活動，要與清明、端午、中秋、春節等傳統節日和其他節慶的重大演出相結合，挖掘與詮釋傳統節日的文化內涵，弘揚健康向上的節慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華誦？經典誦讀”活動，要以思想性與藝術性相統一爲基本原則，從古代、現代、當代名家名篇中精選作品，注重廣大羣衆和青少年耳熟能詳，引導人們感悟中華民族優秀文化的深刻內涵。要把“中華誦？經典誦讀”活動作爲校園文化建設的重要內容，作爲推動素質教育的有效手段，針對不同年齡階段學生的需求，選編經典誦讀讀本，納入校本課程管理，與學校的教育教學有機融合。要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓，在教師的正確指導下，組織好廣大學生開展誦讀活動，增強活動效果。

3、創新形式，力求活動豐富多彩。以班級爲點，以年級爲線，以學校爲面；以個人爲根，以集體學習爲幹，以校園活動爲葉；以開創風氣爲主，以文化薰陶爲本，以文化教育爲重。各年級要在活動中注重藝術創新，用普通話和現代舞臺藝術手段表現經典內容，通過誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。

4、建立考覈評價機制。學校將對此項活動進行總結，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。

實施方案 篇2

一、指導思想

素質教育要求我們面向全體學生，促進學生全面發展，因此我們提出了“從最後一名學生抓起”的口號，切實做好後進生轉化工作，爲使這項工作健康、有序、持久的開展。

二、工作思路

（一）轉化後進生必須遵循的幾個原則

1、熱愛學生，激發情感

沒有愛就沒有教育，熱愛後進學生是教師人格構成的核心，無私的愛心、真誠的情感能架起教師和學生心靈之間的橋樑，只有對後進學生傾注關心和愛護，才能使學生獲得心理上的滿足和潛能開發。

2、爲人師表，率先垂範

教師必須做到以身作則，身體力行，爲人師表，率先垂範，教學工作要做到舉止文明穩重，教學科學嚴謹，工作態度一絲不苟，講解示範生動形象，這些都可以誘導學生積極向上。

3、善待學生，寬容對待

對後進學生我們一定要探究其根源，對他們多一份理解和尊重，多一份信任和扶持，多一份表揚與鼓勵，多一份溫暖和體貼，發現他們的閃光點，喚醒他們的自信心，使他們的良好品質、性情，在教師愛得深、愛得切、愛得無私中自覺地從“受到狀態”向“能動狀態”轉化。

4、講清道理，以理服人

後進學生在思想、心理、學習上的問題，決不能採用壓服的辦法，只能用生動的事例、服人的.道理、科學的知識進行引導與說服，可以用先進人物的優秀事蹟，學生中的榜樣引導，薰陶學生，用深入淺出的道理教育他們，用刻苦學習、善於學習的典型誘導他們，用科學的知識價值啓發他們。

(二）加強組織建設，建立管理網絡

根據本校實際，我制定了兩個層次的管理網絡。

1、班主任 →任科老師 → 後進生

2、家長學校→學生家長→ 後進生

老師認真排查摸底，列出本班後進學生名單，制定補差方案，分工到人，責任落實到人，校長室、教導處始終監督指導這項工作的有序開展，發揮家長學校的職能，學校、家庭、社會三位一體，對後進學生進行立體式的關愛和幫扶，提高轉化後進生的效果及加大強化工作力度，切實做到校內校外處處有人管，事事有人問。

（三）改革評價激勵機制，促轉化工作健康發展

改革激勵評價機制，轉變教師觀念，樹立以人爲本，以學生的發展爲本的思想，全體老師都要來重新認識轉化一個後進生的重要意義，要允許學生犯錯，允許學生改正。全體教師要把轉差補缺這項工作時刻抓在手裏，持之以恆地開展轉化後進生工作，爲推進素質教育做出一個教育工作者應有的貢獻。

三、具體工作安排

1、制定轉化後進生的計劃。

2、落實轉化對象及研究專題。

3、期中轉化情況的階段分析，總結表彰。

4、定期與後進生家長交流。

實施方案 篇3

爲了更好地體現“德育爲首”的教育方針，積極落實《中共中央國務院關於加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，發揮本校特色，使全校學生繼承和發揚中華民族傳統美德，在行爲習慣、常規禮儀、道德修養等方面得到全面的提升，將來成爲有良好素質的社會公民，學校決定在全校學生中開展禮儀教育。現制定方案如下：

一、活動主題：培養良好衛生習慣、培養良好說話習慣、培養良好行爲習慣，提高學生道德修養水平。

二、活動領導：組長： 王天斌

成員： 蔡國壽 王全壽

三、活動時間：20xx年9月——20xx年1月

四、活動具體安排：

（一）普及文明禮儀知識

1、編印《文明禮儀知識》。供各班開展禮儀教育活動使用，同時利用宣傳畫、板報、主題班會等進行廣泛宣傳。

2、在青少年學生中廣泛深入開展文明禮儀教育。把文明禮儀教育作爲必修內容，納入相關學科教學。各班要充分利用隊活動時間，結合學生特點，開展豐富多彩的主題教育和實踐活動。同時結合新修改頒佈的《國小生守則》、《國小生日常行爲規範》，對學生開展基本行爲準則的教育。

3、加強文明禮儀教育培訓。全面開展文明禮儀教育培訓，通過學習、崗位培訓及文明學校教育活動及其他多種形式的教育活動，開辦文明禮儀講座，普及文明禮儀知識。

4、開展《身邊的故事》爲主題的文明禮儀徵文評比活動。

5、組織文明禮儀知識競賽。在開展教育培訓的基礎上，開展文明禮儀有獎知識競賽活動。

（二）制訂文明禮儀規範

組織調查研究，發現先進典型，推廣試點經驗，組織各班開展公衆討論，徵詢意見，制定出各方面文明禮儀規範要求，並以公約（公示）形式公佈於衆。包括：國小生禮儀規範；購物、旅遊、餐飲、閱覽、文體娛樂、出行乘車等公共場所禮儀規範；家庭生活禮儀規範等，形成較爲完整的禮儀規範體系。

（三）實踐文明禮儀行爲

開展各個層面的`實踐活動。在制定禮儀規範的基礎上，有步驟、分階段進行禮儀實踐，從身邊做起，從課堂做起，從崗位做起，從公共場所做起，從家庭生活做起，使每一個人在個人儀容儀表、言談舉止，日常衣食住行、待人接物、家人相處以及公共生活等多方面，都能自覺形成講究禮儀的良好風範。

（四）組織文明禮儀競賽。

在廣泛開展文明禮儀教育實踐活動的基礎上，舉辦“文明禮儀形象大賽活動”。

五、活動要求

1、高度重視，精心組織。各班要充分認識：禮儀是精神文明的重要組成部分，是塑造學校形象、培育師生良好素質的一項基礎性工作，意義重大。要把禮儀教育實踐活動作爲今明兩年加強公民道德建設的一個新的抓手、新的着力點認真抓好。少先隊組織要切實下大力氣，精心策劃工作方案，認真組織禮儀教育實踐，一個一個層面、一個一個羣體，全方位地開展好各項活動。

2、廣泛動員，積極引導。要引導師生增強禮儀意識，自覺參與禮儀教育實踐活動，從儀容儀表、言談舉止、待人接物、生活往來等等方面做起，要了解通行的禮儀要求，培養和提高禮儀素質。

3、加大宣傳，營造氛圍。

4、總結經驗，着眼長遠。要注意貼近師生，貼近實際，貼近基層，突出特色，創造性地開展好各項活動。還要注意總結經驗，不斷創新，在今年開始大力普及禮儀活動的基礎上，着眼整體提高師生的文明素質，進一步做好長遠規劃，持之以恆地抓下去，力求每年有明顯變化，取得顯著效果。