爲確保事情或工作高質量高水平開展，常常需要預先準備方案，方案具有可操作性和可行性的特點。你知道什麼樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的綜合實踐活動方案，希望對大家有所幫助。
綜合實踐活動方案1
活動分析：
這是一次整合了閱讀、習作、口語交際等多項語言實踐方式的綜合性學習活動，目的在於進一步圍繞第五單元學習內容的重點，拓展瞭解對中華歷史有重大影響的人物，通過蒐集、整理、展示名人資料等活動形式，提高學生獲取信息、處理信息以及動腦、動手、動筆、動口的語文綜合實踐能力。課標對五年級學生提出的要求是初步瞭解查找資料、運用資料的方法；學習利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料。所以在活動過程中，學生可能出現會大量收集但不會合理選用資料的情況，此時教師要適時引導學生學會整理、彙總資料，並啓發學生根據本組收集的名人資料，靈活選用獨特的方式展示活動成果。
活動目標：
1，通過本次語文綜合實踐活動，引導學生學會利用圖書館、書店或互聯網等途徑蒐集、整理資料的方法。
2、以本次活動展示爲契機，提高學生蒐集和處理信息的能力、書面表達和口頭表達的能力。
3、圍繞第五單元學習內容的主題，引導學生表達對名人的崇敬、讚頌之情，增強學生對名人的瞭解，陶冶他們的道德情操。
活動準備：
學生準備：以小組爲單位彙總、整理所收集到的名人圖片、音像等資料，以獨特的呈現方式編排活動。
教師準備：製作課件、編寫教案、指導學生整理資料。
活動流程：
一、揭示活動主題
師：開學初，老師請同學們以小組爲單位收集名人的資料，並進行分類彙總、整理，相信你們每一個人的心目中都有自己的名人集，這節課，就讓我們以“尋找名人的足跡”爲主題進行活動展示，現在老師想了解一下在開展這項活動的過程中，你們是通過哪些途徑去了解名人的？（學生各抒已見）
生:我是通過視頻觀看和上網查找了解了文學家的相關資料。
……
二、明確活動要求
1、出示活動展示的具體要求。
向同學們介紹自己瞭解到的名人的情況，並展示蒐集到的照片、音像等方面的資料，說一說你搜集這些資料的途徑和方法，用自己喜歡的方式進行彙報。
2、學生自讀，明確活動展示要求。
三、展示活動成果（以小組爲單位，進行活動成果展示）
1、中華偉人
（1）中心發言人整體彙報所蒐集到的中華偉人的資料及蒐集資料的途徑和本小組的展示方式。
（2）小組成員全員參與，彙報展示本組的活動成果。
（3）教師小結：針對學生的展示方式、彙報內容或偉人身上所具備的崇高精神品質等進行鍼對性地小結。
2、文學家
（1）中心發言人簡介本小組開學以來收集了哪些文學家的相關資料及收集資料的途徑和展示活動成果的方式。
（2）小組成員以獨特的方式展示自己的活動成果，也可以帶動全班學生參與到活動之中。
（3）教師有針對性地小結。
3、家鄉名人
（1）中心發言人將開學以來蒐集到的家鄉名人的資料及收集途徑向全班學生進行解說。
（2）小組成員全員參與活動成果的展示。
（3）教師有針對性地小結。
〔設計意圖〕學生的活動成果非常豐富，展示方式也是各不相同，可以是文字資料介紹，可以是書法展示，可以是知識問答，也可以是朗誦等等，活動成果展示這一環節充分體現了學生是語文學習活動的'主體，教師是參與者、引領者。當然，一定要引得及時，領得到位。注意評價、小結多元而具體。以本組獨特的方式向大家介紹收集到的家鄉名人的資料和蒐集這些資料的主要途徑及展示方式等。
四、暢談活動收穫
瞭解了這麼多名人之後，能說說你的收穫嗎？（自由暢談，教師對學生的收穫給予肯定、激勵與指導。）
五、總結活動實效
教師針對本次展示活動的方式、學生的表現及本次活動的實效性進行總結。
師:本次活動，各小組以不同的形式向我們展示了中華名人的風采，身爲中國人的我們感到驕傲。
六、延伸活動足跡
1、製作一張名人書籤卡，送給老師，同學或家長。
2、選讀一本名人傳記。
七、評選活動獎項
學生進行民主評議，推選出本次語文實踐活動中涌現出的最佳創意獎、最佳合作獎、最佳表演獎的小組。
綜合實踐活動方案2
班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教育載體的陣地和園地。隨着新一輪課程改革的到來，我們班主任工作也將迎接新的挑戰。一個班級的文化建設直接影響一個學校的面貌。
一、班級文化的建設目標和重點工作。
1、成立班級文化建設小組，明確職責，指導自主管理，提升自主管理效能。
2、通過班級文化建設系列活動，樹立良好的班風。
3、抓好學生幹部隊伍建設，建立班級規章制度，能激勵學生奮發、向上。
4、抓好班級文化環境的佈置。快樂小屋、成長足跡欄，美觀好看，富於教育意義。利用教室各個陣地，如黑板報等創設文化氛圍。
二、班級文化建設方案
有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我願用真誠，熱情爲他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動人的光輝！爲了讓班級充滿活力與創新，爲了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也爲了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定班級文化建設方案如下：
常規教育方面：
剛踏入一年級的國小生，對於學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規章制度對於他們來說是極其陌生的。爲了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，並且內容要近一點，小一點，實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。因此，我決定從以下幾點入手：
（一）常規教育要做實
1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規》，《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》，並在日常學習的過程中讓學生知道什麼行爲是對的，什麼是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立"小小監督崗"，專門負責監督檢查學生的日常行爲，並進行一日總結，通過監督崗的彙報，評出"最佳拇指獎"。對錶現不夠好的學生，及時進行點撥，指導，加強教育。
2、合理利用升旗儀式，重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用教師節，國慶節，少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。
3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。比如：可以利用校園電視節目，故事會和流動紅旗的評比等活動，對學生進行思想教育。對於學生的.書寫讀的姿勢，我將採用"誰的小樹長得最直"的活動進行監督，並在課堂上隨時提醒與幫助。
（二）、形成文明的班級文化心理
班級文化心理，指的是師生、同學之間的關係、班級的風氣和輿論傾向，這是班級文化建設中重要但又模糊的組成部分。
1、師生間關係和諧。首先要求教師具有良好的形象：端莊大方，平易近人，有和藹可親的形象；多才多藝，開拓進取，有精湛的教育藝術；熱愛本職工作，以身作則，有較高的師德修養。其次要求學生尊師重教，努力學習，在這個基礎上建立起和諧融洽的師生關係。
2、同學間團結友愛。在班級文化建設中，提倡同學之間學習上互幫互學，共同進步；生活上，一人有難，八方相助。要求各班級成立互幫小組、互助基金會，形成互助互愛的良好人際關係。我開展了“班級是我家”班隊活動，幫助老師一起佈置教室，打掃教室等活動，這些活動充分展示了我班學生美好的精神風貌，使得學生更愛自己的班級。
3、有正確的是非觀念和輿論傾向。我在進行班級文化建設時，巧用從衆心理，充分發揮“快樂小屋”“健康角”“成長足跡”的作用，大力宣傳優秀的、向上的文化和精神，促成學生積極向上的一致性。在每一期的“班中事，大家說”中，讓同學們用自己的目光去審視世界，通過學生的語言去鞭撻、批評發生在班級內部的不文明的言行，倡導良好的行爲規範，對於有損班級榮譽與文化建設的人和事及時曝光。同學們在看、評、比、想中，把榜樣的業績與自己的行爲相聯繫，使平凡中的偉大，點滴中的真情化作強大的精神動力和自覺行動。我還充分利用教室裏的“快樂小屋”、“成長足跡”等傳播媒體，讓好人好事上牆、上報，讓每個孩子都積極向上。
4、奮發向上，積極進取。要求各班根據實際情況，提供“班級精神”和“班級奮鬥目標”，幫助後進生制定“個人奮鬥目標”，激勵學生開展達標活動，要求學生參加班團隊活動。我鼓勵學生舉辦各種文娛體育活動，如文藝匯演、新體操、球類棋類比賽等，對學生的愛好、欣賞熱點加以正確的引導，培養其健康的審美情趣，活躍校園生活，加強校園凝聚力。
5、增強安定意識，落實安全責任。根據學校提出的安全要求，各班要制定具體的安全管理措施。運用典型案例，加強自我教育及珍視生命、相信科學、愛護財物的教育，切實維護師生的生命財產安全，做到常抓不懈，警鐘長鳴，確保班級平安無事。
在班級文化建設中，我體會到，不管運用哪種心理規律，關鍵都在於班主任在班級文化建設中的作用，看你倡導什麼，是否以身作則，這是班級文化建設中的航標，班主任必須是班級文化身體力行的實踐者，這樣，纔會在全班形成一個共同的價值觀念、行爲規範，從而形成我們所期望的班級文化。
綜合實踐活動方案3
課題活動的名稱：壓歲錢如何花。
實施學校：
學生年級：三年級。
指導教師：
活動主題的提出：春節過後，學生手中都存有很多壓歲錢。相當一部分同學缺乏自主管理能力，對壓歲錢的使用不合裏，不僅沒有計劃，有些同學因抵制不了外面世界的誘惑，從而走入了消費誤區，如他們有的購買大量玩具和零食，有的請人大吃大喝，買名牌服飾……甚至有的用於等有害於青少年身心健康的活動。爲了讓學生合理使用壓歲錢，從小樹立正確的金錢觀，因此開展了以《壓歲錢》爲主題的綜合實踐活動。希望通過活動，增強學生的調查能力，培養學生的動手動腦能力，從而達到讓學生擁有豐富、廣泛的知識。幫助學生養成良好的習慣。
活動目的：
1、正確引導學生管理和使用壓歲錢，培養學生合理理財的能力。
2、瞭解壓歲錢的歷史與現狀，感受我國燦爛的風俗民情，瞭解改革開放的輝煌成果。
3、在實踐活動中進一步提高動手、動口、動腦能力，提高學生資料檢索，整理能力。培養實踐能力與創新意識。
4、主動形成正確的金錢觀和價值觀，提高自理自律的意識與能力。
5、感受到幸福生活來之不易，讓學生在正確使用壓歲錢的過程中變得更加懂事，培養學生樂善好施、助認爲樂的良好品德。
活動過程：
一、談話導入、討論主題
倒貼的“福”字，紅紅的春聯，串串的小紅燈籠，營造出春節節日氣氛，同學們，你們喜歡過春節嗎？春節期間你們一定收到了許多壓歲錢吧？你們是怎麼花這些壓歲錢的？關於壓歲錢還有許多古老的傳說呢，你們知道嗎？這次綜合實踐活動就以《壓歲錢》爲主題組織活動。
二、討論組織分組活動
要想合理使用壓歲錢，我們先要了解壓歲錢是什麼。壓歲錢的一些歷史演變等等問題，下面我們一起來討論一下，應該先調查些什麼問題，怎麼分組去活動。
1、討論小結分組
A組調查本校100名學生壓歲錢獲得的金額，消費金額，以及壓歲錢的用途（調查途徑：問卷調查、採訪）
B組蒐集壓歲錢的來歷及傳說（蒐集途徑：上網蒐集或到圖書館檢索）
C組準備表演3個小品《壓歲錢》、《媽媽笑了》〈現場操作做頭飾〉，時間5分鐘，每做一個掙1分錢。
d組在全年級徵集方案，《合理使用壓歲錢最佳方案》徵集，並把材料、方案整理好。
2、分組後由各組制訂小組實施方案，如：調查表、方案徵集表等。
三、各小組活動
1、哪一組發現問題及時反饋給老師，以便教師幫助及時解決。
2、師做中期檢查並提出合理化的建議。
3、活動資料及時整理裝訂，並做好總結，等待展示。
四、各小組展示成果。
導語：同學們，雖然春節過去只有一個月，但我們的壓歲錢花的已所剩無幾，爲了儘快扼制這種“濫花”風氣，我們班組織了以《壓歲錢》爲主題的綜合實踐活動，看到同學們的張張笑臉，老師就知道你們肯定都有不少的收穫，現在就把你們活動的成果展示給大家吧！
b組彙報：
蒐集到的關於壓歲錢的來歷及傳說《材料》，談本次活動的感受。
導語：無論哪一個故事都充分蘊含着長輩對晚輩的愛，我們生活在愛的海洋中，下面a組的同學彙報他們的調查情況。
A組彙報：
我們組對我校100名學生壓歲錢獲得的金額，消費金額，以及壓歲錢的用途做了調查，結果如下：
壓歲錢收入最多的達20xx元，最少的達10元，人均達298.6元，其中90%學生的壓歲錢收入超百元。
短短一個月壓歲錢最多支出1020元，人均每天支出8元，其中40%的開支用在吃、玩上。
該組同學談自己活動的感受，並讓大家談一談通過聽了我們的彙報你們有什麼感受？〈大家暢所欲言〉
C組彙報：
C組以表演小品形式展示如何花壓歲錢，使學生通過表演討論明白事理。
五、制定並徵集《合理使用壓歲錢最佳方案》。
1、全班交流怎麼花壓歲錢。
2、各小組根據討論交流的情況，研究哪些做法更好，更有意義，制訂一個合理的的方案。
3、交流方案。
4、d組同學收集、整理最佳方案。
六、活動延伸
1、把部分壓歲錢捐至少先大隊部，轉寄給災區或生活貧困的學生。
2、設立班級銀行。
3、由d組同學發倡議書。
活動的方式：
形式：
1、分組活動。
2、開展各項活動主要採用查閱資料、調查、討論、採訪等方法。
方法：
第一階段爲組織學生分組調查、記錄、徵文的自主探索。
第二階段爲展示調查成果、表演、討論交流、思想昇華階段。
活動的'結果與評價：
各小組均按計劃完成了任務，在這次綜合實踐活動中，同學們的積極性很高。他們上網、到圖書館查資料，學着當記者到各年級去調查，學到了不少的知識，增長了很多見識，調查收集資料時，他們在活動中感受到了學習、思考、團結合作的魅力，感受到了成功的快樂。同時也真正懂得了如何合理分配壓歲錢，形成了正確的金錢觀與價值觀。
學生的收穫：
1、 瞭解了壓歲錢的歷史與現狀，感受到我國燦爛的風俗民情，蒐集、檢索、整理資料的能力大大提高。
2、 在活動中懂得了如何合理分配壓歲錢，提高了自理、自律的意識與能力。
3、 在調查過程中體驗到團結合作，獲得成功的快樂，調查水平、口語交際能力都得到了提高。
4、 感受到幸福生活來之不易，要從小具有樂善好施、助人爲樂的好品質，做一個品德高尚的人。
指導教師的認識和體會：
一、根據學生的年齡特點確立主題
三年級是綜合實踐活動課的起始年級，讓學生開始就走向社會去調查，去採訪恐怕很難，那如何培養學生的調查採訪能力呢？在選主題上，我儘量幫學生確立一些調查身邊的親人，調查老師、同學…等學生熟悉的人的活動,讓他們逐漸掌握調查的技巧,等到四年級時,活動主題再轉向社會。
二、活動空間要廣闊
傳統的課堂教學往往只侷限於40分鐘的課堂時間，而綜合實踐活動恰好彌補了這一點，我們要給學生充裕的時間，廣闊的空間，讓他們自主支配時間，教師引導他們合理安排時間，活動步驟。在一次實踐活動之前，先公佈活動內容和要求，活動的形式可以根據情況教師統一確定或組織學生討論確定，較複雜的活動要制定具體的活動計劃，然後學生自主活動，教師在活動過程中起組織和指導的作用，活動的最後階段要引導學生總結好，對活動作出自我評價，真正在活動中得到提高。
超越課堂的開放的實踐活動是對傳統課堂的挑戰，學生在社會這個“大課堂”中學習，才能成長爲一個真正意義上的人。
綜合實踐活動方案4
一、活動主題：
怎樣過好生日
二、活動主題分析：
在當今國小生中間，有一種亂花錢，消費攀比的現象，歸根到底是他們對物質消費的錯誤認識，形成消費觀念上的偏差，影響他們正確的價值觀的形成，從一定程度上妨礙了心理的健康發展，這次活動以國小生中最常見的過生日現象爲例，引導他們正確認識生活中的消費問題，幫助他們從小樹立正確的消費觀念。
三、活動目標:
1、通過活動,幫助國小生樹立正確的生日觀念,培養國小生勤儉節約的良好消費習慣、
2、通過實踐活動,讓學生知道作爲一名國小生應該採取怎樣的方式來慶祝自己的`生日、
3、通過活動培養學生關愛他人,珍惜父母勞動成果、
4、從能力上培養學生制定計劃搜索整理資料的能力,學會分析和鍛鍊實踐的能力、
四、活動準備:
1、瞭解國小生生日消費的一些情況、
2、收集生日的來歷,爲什麼過生日、
3、調查大人們怎樣慶祝
五、活動時間:
1個月
六、活動內容與時間安排:
第一週：導人新課,瞭解過生日意義,確定研究課題,分組分工，安全教育。
第二週：調查有關人過生日費用，以及名人怎樣過生日。
第三週：討論研究，怎樣過一個文明生日
第四周：彙報結論
七、活動過程：
第一次活動
一、導入新課：
1、教師：“同學們，每個人都有自己的生日，在過生日的時候，大家總會說：“生日快樂”。那麼怎樣過生日才快樂呢？
2、課堂討論：怎樣過生日才快樂呢？
3、學生自由發言：
二、講故事：
老師給同學講“明明過生日”，這天是明明的生日正巧又是“五一”節，明明的爸爸、媽媽、爺爺和奶奶都在家，忙着爲明明準備了豐富的生日菜餚，大人們忙的不亦樂乎。可明明只顧看電視，過了一會兒明明的朋友小泉和婷婷來了，他們給明明帶來了貴重的生日禮物，以祝賀明明的生日。
三、討論交流
1、你認爲明明的生日過得快樂嗎？
2、是不是花很多錢過生日，纔算是快樂的生日?
3、快樂的生日標準是什麼？
4、你以前的生日過的怎樣？哪一次生日最有意義最快樂？
四、教師小結：
明明的生日確實過的很熱鬧，有長輩的厚禮，但是長輩爲了明明的生日花去了很多的錢和精力。同學們也爲明明的生日花了一大筆錢，增加了家長的負擔，其實過生日最重要的給生活增添意義，而不在與生日的形式。
五、提出問題
1、過生日有什麼意義和來歷？
2、你怎樣去過生日？
3、爸爸媽媽怎樣過生日的？
4、偉人們怎樣過生日？
5、你認爲明明怎樣過好生日？
六、確定課題、分組分工、落實任務。
要求學生從中選課題，課題相同的人爲一組，各組確定組長，組長明確組員任務。
七、教師對全體學生進行安全，文明禮貌教育。
綜合實踐活動方案5
一、活動背景：
爲了把衆多的對象區分開來，人們需要使用一些方法，如各個家庭都有一本戶口簿，這樣就把一個個家庭區分開來。我們國家爲了更仔細地區分每一個人，1987年實行了身份證制度，凡年滿16週歲持有身份證的男女公民，每一個人都對應了一個身份證號碼。身份證號碼到底是怎麼編制出來的呢？它是如何來區分不同的個體的呢？身份證號碼又能體現出個體的那些信息呢？圍繞這些問題，我們開展了這次綜合實踐活動。這次活動通過讓學生走出課堂，走向社會，讓學生通過自己的參觀、訪問、調查研究、經驗交流，獲得直觀、真實的印象，改進教學方式和學習方式，促進學生主動學習、綜合學習、探究學習、實踐學習，全面提高學生主動適應社會變化的素質和綜合實踐能力。
二、活動目標：
1、經歷數字來源於生活，又運用於生活、服務於生活的過程；
2、瞭解身份證在社會生活和管理中的重要作用；
3、經歷設計學籍號的過程，進一步體會數字應用的廣泛性；
4、獲得一些分析、研究和解決問題的方法和經驗；
5、通過實踐活動對學生進行觀察、訪問、調查研究、分析評價、資料收集等綜合實踐能力的培養，使學生養成主動探索、自主創新的良好習慣。
6、培養學生小組合作的精神，學會互相幫助、互相學習、團結合作、共同進步，知道小組合作的重要作用。
7、感受數字在社會管理中的應用給人們的生活和工作帶來的極大方便，感受社會管理由人文化管理向數字化管理轉化的必然趨勢。
三、活動研究過程：
（一）活動前準備階段：
將班級裏的學生分成四個小組，分別爲蒐集組、調查組、採訪組、小報組。
蒐集組的同學的主要工作是蒐集儘可能不同類型的身份證，比如說80年代的、九十年代、最近的身份證。
調查組的工作是通過上網或查閱相關資料向同學們闡述身份證是如何編制出來的。
採訪組的同學的主要工作時向當地的派出所瞭解相關的編制身份證的方法，並以照片的形式記錄下來。
小報組的同學的任務就是把前面三個組所得到的信息編寫成小報的形式，向其他同學老師展示本次綜合實踐活動的成果。
四個小組先用一週時間以小組爲單位展開工作。小組內部的成員之間要發揮團隊合作精神，爭取在較短的時間內獲得較多的信息。另外小組與小組之間也要發揮互幫互助的精神，如果自己有其他小組信息也要給其他小組提供幫助。
（二）課堂中共同研究階段：
在課堂中，各個小組各顯神通，將蒐集來的資料一一呈現，最後對“身份證號碼與學籍號”這一研究課題作綜合歸納。
1、蒐集組的同學展示他們蒐集來的身份證號碼，並向其他同學介紹每張身份證的來源、發證日期等內容。
2、蒐集組的同學談談對身份證號碼的相應數字的猜想。
3、調查組的同學將他們從網上搜集來的所有關於身份證的內容，包括身份證的作用、編髮年份、更換期限等等展示給全班同學。
4、採訪組的同學經過一星期以來，從派出所戶籍部門有關人士瞭解到的身份證的編排規律的信息的情況，向同學們介紹身份證號碼上每個數字所代表的意義。另外採訪組的同學也展示了他們在派出所與戶籍部門人員進行交談、採訪時的照片。（身份證的編排規律：用數字分別代替省份、地區、縣市、出生日期、戶口所在地、性別，這樣就把一個一個人區分開了。）
5、小報組的同學向全班作了一個綜合性的報告。他們將前面三個組所得到的材料進行彙總整理，然後編織成一張張小報，給這次的綜合實踐活動作了充分的總結工作。
6、同學們已知道了身份證號碼是持有身份證的人所特有的號碼。全中國有十幾億人口，有身份證的畢竟只有一部分，沒有身份證的人該怎樣區分呢？特別是廣大的中國小生該怎樣把他們一個一個區分開呢？我們班的學生該怎樣一個一個區分呢？請同學們將今天所獲得的知識，用自己喜歡的'方式爲自己設計一個學籍號碼，反映出班級、性別等信息。設計後請同學們再檢查自己設計的學籍號碼是否合理？
7、請教務處的老師向同學們介紹學校是如何給每位同學編制學籍號的。然後請他評一評，哪位同學的設計獲得“最佳合理獎”，哪位同學獲得“最佳創意獎”。
（三）活動成果展示階段
各個小組在組長的協調下記錄你們小組參與整個研究活動的過程，以及你們小組獲得的材料、小組成員的心得體會，以調查報告的形式記錄下來。
四、活動總結與反思：
在這次活動中，同學們以小組爲單位成功地走出課室，進入社會進行了探究性學習，不但培養了同學們“自主學習、合作學習”的能力，而且拓展了知識面，激發了學習興趣。
同學們撰寫的調查報告雖然不是很符合正規的要求，但對於七年級的同學來說，能夠集合大家的力量完成相當已經不錯了。所以總體來說本次活動十分成功。
通過這次活動也使我深深感到：要培養學生的創新精神和實踐能力，首先，教師自身要不斷提高和加強自己的思想水平和業務素質，才能具備較高的活動指導水平。才能及時瞭解學生在開展活動過程中遇到的困難和學習需要，纔能有針對性的對學生進行指導、幫助。才能真正引導學生去發現、去探究，才能真正實現以“學生爲主體，教師爲主導”的現代教育觀。
綜合實踐活動方案6
一、指導思想：
綜合實踐活動是是義務教育階段國家規定的必修課程，是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程。它是有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目，豐富的活動內容，靈活多變的活動方式，使學生接觸自然、社會，綜合運用所學過的知識，開展以學生爲主體，以實踐性、自主性、創造性、趣味性以及非學科性爲主要特徵的多種活動。通過活動使學生拓寬視野，增長知識，培養能力，發展個性，生動、活潑、主動地得到全面和諧的發展。
二、實施目標：
(一)總體目標
綜合實踐活動的開展，旨在讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經驗，加深對自然、社會和自身內在聯繫的整體認識，培養他們對自然的關愛和對社會對自身的責任，形成從自己的周圍生活中主動地發現問題並獨立解決問題的態度和能力，發展他們的實踐能力和對知識的綜合運用和創新能力，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。
1、獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經驗。
2、形成對自然、社會、自身內在聯繫的整體認識，發展對自然的關愛和對社會對自身的責任。
3、形成從自己的周圍生活中主動地發現問題並獨立解決問題的態度和能力。
4、發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。
5、養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。
(二)具體目標
1、學生髮展目標
①、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識和能力。
②、接觸自然，豐富對自然的認識;欣賞自然世界，發展對自然的熱愛情懷。
③、走入社會，熟悉並遵守社會行爲規範。通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內在聯繫。
④、瞭解社會資源，並能有效利用;知道如何保護和改善自然環境，並身體力行。增長社會溝通能力，養成初步服務社會的意識和對社會負責任的態度。
⑤、逐步掌握基本的生活技能，養成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。
⑥、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。
2、教師發展目標：
①、轉變教育，教學理念，改變教學策略。
②、強化教師的課程意識，提高課程開發能力。
③、形成民主、平等的師生關係。
④、培養教師之間的協作精神。
⑤、拓寬教師的知識結構。
3、學校發展目標：
①、營造“自主、合作、開放”的校園文化。
②、密切與社會、家庭的聯繫。
③、促進學校教育、教學的整體改革。
④、學校的教育、教學工作更具有開放性和多元化，更具生命力。
三、實踐內容：(略)
四、活動方式：
一般根據實際情況可以採取以下三種組織形式：
1.個人活動
個人活動是在個別學生對某一問題有特別的興趣，並且對該問題已有一定程度的瞭解，能在教師指導下獨立完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利於發展學生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。部分學生已經具備了一定的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，應允許學生獨立地進行活動，並完成活動任務。在學生個人完成活動後，應鼓勵學生積極與他人進行交流與分享。學生在探究活動中也需要與他人交流。在國小階段,特別提倡家長支持和參與孩子的探究活動，但家長不要包辦代替。
2.小組活動
小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學生以小組合作的形式，開展綜合實踐活動。小組的構成由學生自己協商後確定，教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限於班級內，爲使實踐與探究走向深入，允許並鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學校、不同地域之間學生的組合。研究小組一般由3-5人組成，學生自己推選組長，聘請具有一定專長的成人(如本校教師、學生家長、校外人士等)爲指導教師。研究過程中，課題組成員要學會相互合作、相互支持,共同完成任務.
3.集體活動。
集體活動是以班級、年級或學校爲活動單位共同完成一項主題活動的組織形式。通過分工合作、共同探究、集體討論，以求對某一主題的全面和深入的理解。
在綜合實踐活動的實施過程中，可以多種形式交融使用。由於綜合實踐活動要求學生走出校園，走近自然，走入社區，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的學習活動。因而教師要對學生進行安全意識教育，培養學生的自我保護能力。教師要精心規劃和組織學生校外活動，要對校外活動的空間範圍、活動情境進行事先考察和推想並作出合理的規劃，儘可能採取小組協作的方式來進行。學校和教師要儘可能地爭取社會有關部門和學生家長的支持，鼓勵一部分學生家長在可能的前提下，參與學生的校外活動。
班級集體探究需要全班學生圍繞同一個研究主題,各自蒐集資料、開展探究活動。再通過全班集體討論，交流大家蒐集到的信息和形成的.想法，進行思維碰撞，由此推動同學們在各自原有基礎上深入探究。此後，可以進入第二輪研討,也可以就此完成各自的“作品”。
小組研究、班級研究或其他各種合作研究形式要強調集體中每個人的積極參與，要以個人的獨立思考和認真鑽研爲基礎,避兔出現一部分人忙、其他人閒,少數人做、多數人看的現象。同時，也要防止學生之間的不合作現象。個人研究並不排斥交流與合作，要引導學生主動地與他人交流，學會分享資源。
五、工作措施：
(一)課程落實
綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規定的國小3-6年級的一門必修課程。綜合實踐活動課程的基本課時爲3-4年級每週2課時，5-6年級每週3課時。根據現階段的實際情況，建立彈性課時制度。
(二)制度制訂
制度政策是綜合實踐活動課程走向“規範化”、“常態化”的根本，也是的必備條件。要使綜合實踐活動課程成爲“常態課”，必須建立必要的管理制度或激勵機制。學校要制定相應的制度，如學校綜合實踐活動課程實施方案、級段綜合實踐活動課程實施方案、綜合實踐活動課程實施管理制度、教師和學生的評價制度以及相應的管理制度等。
(三)師資建設
1.全面參加培訓，促使指導教師認識綜合實踐活動課程的價值，把握課程的特點，掌握課程實施的方法。
2.加強校本培訓，促進指導教師快速成長。培訓要求：①參加培訓的教師相對固定;②培訓時間要保證有教師系統學習;③培訓的內容系統全面，專題設計合理，有助於骨幹教師把握綜合實踐活動課程的理念，同時掌握實踐經驗;④培訓的形式要靈活多樣，既有理論學習，又有自主實踐，實現個人自學與集中學習相結合，本校實踐探索與經驗交流分享相結合，學校整體現場觀摩與個人提交研修成果相結合。
綜合實踐活動方案7
一、活動背景：
首先《美術課程標準》中提出了“綜合探索”學習領域，它是引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題的美術學習領域。要求同學們能夠在實踐中獲取親身感受和直接經驗，讓大家在綜合實踐中體驗創造，在實踐中學會學習。而且對於高中美術學生來說，他們知識面廣、興趣廣泛，需要更廣闊的空間去創作作品。而風景寫生這種特殊的學習形式，不僅對於學生品德和知識體系的形成的具有影響，而且對於學生意志品質、對學生人格的形成、良好衛生習慣的養成，以及對學生知識認知都具有一定的影響。
其次我市地處沿海開放地帶，全市有風景區１４個，風景點116處，名山（花果山）、名海（黃海）、名水（東海溫泉）、名竹（金鑲玉竹）、名石（水晶）等構成獨特的城市風貌和旅遊景觀，造就了山、海、島、港相得益彰，水秀山明渾然一體的宜人風光。美麗的自然風景和人文風景十分適合開展風景寫生活動。
二、活動目的：
1、充分利用地方教育資源，開發校本課程，使學生熱愛家鄉，熱愛大自然，激發學生的藝術審美情趣，豐富課餘文化生活。
2、充分體現素質教育理念，使學生在實踐中應用已有的知識技能，去發現問題、分析問題、解決問題，培養學生自主、合作、探究的學習習慣，提高繪畫技能。
3、體現課改理念，把課堂引向戶外，讓學生走出校園，通過觀察、討論、寫生、展覽等多種形式的活動使同學們的藝術才華得到展示，個性得到充分的張揚，興趣得到極大的滿足，從而激發了學習的慾望，爲學生終身學習打下基礎。
4、讓師生在活動中相互交流學習、共進，樹立了團隊協作互助意識，使他們擁有更多的集體安全感，擁有一個良好健康的心態，從而形成完善的人格！
三、活動形式：
外出寫生要求同學們有很好的紀律組織性，一切確保在安全的基礎上進行，所以針對的都是高中美術班的同學們，因爲他們具有一定的安全意識和風景作畫能力。寫生活動的'組織形式大體可以分爲兩種：小組活動和集體活動。小組活動對於實踐活動的課程來說是最重要和採用最多的形式，學生可以自願或隨機分組，一般由5—8人組成活動小組，學生自己推選組長，而集體活動主要指以班集體，年級爲活動單位，但不論以何種方式活動都需要跟有一定專長的指導教師。
由於寫生活動大都在戶外進行，所以要求的課時安排應是彈性課時制，根據天氣情況和教學進度做靈活安排，還可以根據需要將綜合實踐活動時間與某學科打通使用等等。
四、活動組織：
1、安全保障小隊：學校分管領導、政教處相關老師
2、教師指導小隊：美術教師、各班班主任
3、外事聯繫小隊：總務處相關老師（主要聯繫車輛、就餐等問題）
五、活動過程：
1、開展寫生方法的教學熱身運動；
2、校外寫生安全教育；
3、學生添置寫生工具；
4、美術教師前往風景區考察；
5、帶領學生前往風景區寫生；
6、教師實地示範和輔導教學；
7、組織學生感受並修改畫面，完成寫生創作；
8、收集寫生作品，選取優秀作品公開展出。
六、活動建議：
綜合實踐活動課程是面向學生生活而設計的一門經驗性、實踐性的課程。可以說是學生的實踐、學生的活動，所以在實施此類活動中關鍵在於要認真做好以下五點：
1、整體性：學生是自然和社會的一分子，所以寫生地點一定要利用地方資源優勢安排在有一定價值的“大自然”中，讓學生身臨其境、融入其中。
2、實踐性：以“觀察、實驗、探究、合作”爲主要活動方式。
3、開放性：以走出去爲主，讓學生“得課堂之不能得、學課堂之不能學”。
4、生成性：讓學生在實踐中學習新的知識和本領。
5、自主性：充分發揮學生的主體作用，引導學生在實踐中自主解決問題。
綜合實踐活動方案8
一、活動時間：
20xx年9月10日-14日
二、活動人員安排：
組 長：
副組長：
帶隊領導：
音樂會組織：班主任、 （週四晚）
每天早晨跑操、集合、整隊： 班主任
三、具體安排：
1、週一活動課發放致家長一封信，家長閱讀說明後，週二帶回回執。
2、外出領導、老師會議碰頭會：週二上午大課間（二樓閱覽室）。
3、全體學生動員大會：週四下午活動課（報告廳）。
4、出發時間及乘車：9月10日早晨7:20學校集合上車，7:30發車；共16輛車，每個班一輛車。班主任和副班主任跟隨所負責班級大巴。其他人員隨機坐車。主任和幹事自駕，以防拓展期間出現緊急情況，負責接送老師和學生。
5、上車秩序：林維堅及各班班主任；
6、車標：xx（xx一中*號車）
7、帶隊教師職責：負責學生上課及住宿等日常所有的管理。中間沒有特殊情況不允許請假；如有特殊情況，抽調級部其他老師代替。
8、錄像照相： 。
9、宿舍日常檢查：男宿舍:葛 ；
女宿舍:每個樓層兩位老師，由顏妮老師負責統籌安排。
10、返校時間：14日下午2:30——3:30回校
11、特殊體質學生：要求家長籤安全保證書
12、安全和紀律：每一個項目都由實踐活動中心教師和學校教師共同參與並全程負責。
13、安全公約：各班主任收好並交級部保留。
四、本次活動具體內容：
1、“生存體驗”包括：應急救護、交通安全、防震減災、消防安全、金工、木工等課程。
2、“素質拓展”包括：真人CS、激光打靶、信任背摔、攀巖、高空項目、障礙跑道、勇敢者道路、勇攀珠峯、畢業牆、趣橋世界、益智遊戲、才藝展示等課程。
3、“科學實踐”包括：科技教育、海模、航模、科學自由行、機器人、模型創意設計、光纖動畫、電子DIY等課程。
4.、“專題教育”包括：海洋教育、陶藝、泥塑、電烙畫、布藝、紙藝、篆刻、中國結藝、十字繡和刺繡、京劇臉譜等課程。
5、本次綜合實踐活動，活動中心還組織學生進行聯歡晚會、觀看勵志演講等文娛活動。
五、活動流程安排：
1、制訂並貫徹本次綜合實踐活動的安全預案和活動計劃、討論活動內容，制定好活動細節。
2、召開參與本次綜合實踐活動的教師培訓會。組織教師認真學習本次活動的有關材料，羣策羣力，研究好活動的每一個細節。
3、嚴格按照制定的計劃開展活動，如果在活動中出現突發情況，分管老師要第一時間聯繫有關領導，及時作出處理決定。
4、每天要進行階段性的工作小結，發現問題，及時反饋，並對下階段工作作出合理安排。
5、活動結束後及時收集整理活動資料，完成綜合實踐活動學生的評價工作。
6、總結綜合實踐活動實施情況，撰寫活動總結。
六、本次活動需要注意事項：
1.學生需帶的生活用品:毛巾、抹布、拖鞋、刷牙用品、洗頭膏、水杯、少量的換洗衣物等；醫務室不備任何藥品，學生根據自己的實際需要，準備相應的常規藥物（尤其是特殊體質的孩子，一定要備齊自身體質需要的藥品）; 建議學生，背揹包，不要帶箱子。
2.學生需帶的體育用品：有特色項目，跳繩、毽子、橡皮筋等。
3.學生需帶的學習用品：中性筆、筆記本、彩筆（手抄報需要）、鉛筆、橡皮、尺子等，沒有必要帶平時的作業和課外書到實踐教育中心。
4．學生需帶的文藝用品：參訓學校準備一臺晚會，時間在90分鐘左右，所需個人道具自己準備。（晚會當天晚上，想參加的家長自願驅車至基地，結束後自行返回。）
5. 不得隨意進果園摘水果，禁止吃口香糖，學生只有在午間和晚休期間可以進宿舍，其他時間不得隨意進出宿舍。
6. 禁止學生帶手機等電子產品、手電筒、望遠鏡、管制刀具、撲克、遊戲卡牌和錢財。
7. 拓展結束後的第一週週二以前上交學生感言，均爲電子檔。
8. 如有特殊體質的學生，請提前告知班主任，填寫特殊體質學生信息表。不參加劇烈運動，有些比較容易激動的活動不參加，旁觀。（一定要跟班主任囑咐好）
9. 吃飯，唱歌，上課，跑操，睡覺，禮貌，作品，表演等都要拿出xx一中的`一流水平，要有集體榮譽感，爲xx一中爭光。
10. 安全問題，重中之重。
基地的實際情況是：目前圍欄基本完工，周圍有山、水庫和樹林；教學課堂上的安全隱患（電烙鐵、剪刀、鉗子、膠水等）；教師人員比較少，因此，家長一定要囑咐好學生，注意各項人身安全，嚴格遵守基地管理。
課間：不允許離開上課樓層，不允許瘋打鬧。
宿舍：注意用電安全，窗戶只能開一條縫通風，愛護基地公物。
校園內：不能私自離開班集體去玩耍，遠離湖邊。
11、參與活動的老師和學生要注意宿舍衛生，衛生紙巾要放在規定的位置，並要時刻保持整個活動過程中的衛生整潔。
12、學校教師原則上不允許參與學生的活動項目，並且也不允許和活動中心教師索取耗材。
13、活動中心有熱水，告訴學生在喝水的過程中注意安全，防止燙傷。
總之，爲了讓學生順利度過一次有意義的拓展活動，在基地學習期間，必須嚴格遵守學校和基地的紀律，對待老師要有禮貌，服從基地統一安排，聽從老師指揮，發現問題及時向老師報告。班主任和學生會檢查過程中，記錄違反紀律的學生名單，一次違紀警告，兩次違紀遣送回家。
xx一中
20xx年9月9日
綜合實踐活動方案9
舉行綜合實踐活動會課評比及成果展示活動，進行總結交流活動，編印案例、學生子課題設計方案、學生心得，評選綜合實踐活動優秀小組；完成有學校特色、校本課程相結合的綜合實踐活動的總結工作，確定下階段綜合實踐活動思路。
四、探索有本校特色與校本課程相結合的綜合實踐活動主要措施
1.根據學校現有條件，合理安排綜合實踐活動課程的時間。其中，七年級年級每週安排2課時信息技術課，八年級安排1課時，在完成信息技術基礎知識的基礎上，根據綜合實踐活動狀況，調配使用信息技術學科，重視信息技術的應用，重點體驗多學科相結合的方法，把信息技術融入到各學科的學習研究中去；七年級年級每週單獨安排1課時勞技課，八年級、九年級每週在校本課程課中安排0.5課時，主要學習中國結的編織、摺紙等技能，配以布藝、陶藝、雕刻等製作，學生人人動手參與，不斷提高發展；活動課安排與公益活動、社會服務、勞動課相結合，由學校德育處、班團隊組織根據德育工作安排，從小事出發，以低起點爲要求讓學生體驗爲主體的公益活動、社會服務活動，每月安排1次；在綜合實踐活動的思想框架內，有分有合安排社會綜合實踐活動課，由學校德育處、教務處、班團隊組織、思想品德老師負責，明確活動主題，利用節假日、寒、暑假安排社會綜合實踐活動。
2.團結協作，分塊到位，職責明確。我校的綜合實踐活動的總體目標是“探索與學校特色、校本課程相結合的綜合實踐活動”，在這基礎上分塊到各處室，並各負其責。
2.1組織保障：由教務處、德育處、教科室、教研組長、骨幹教師組成綜合實踐活動管理小組，指導並督促每個教師、每個班級學生，用心參與並完成活動任務。從下學期起，在七年級年級各學科組先挑選一名教師開出綜合實踐活動指導課，以利於綜合實踐活動的全面開展。
2.2資源保障：學校建立綜合實踐活動素材信息庫，並經常性地、有意識地補充資料，以確保開展綜合實踐活動所需的信息來源，定期開放綜合實踐成果展覽室和信息中心資料室及實驗室。校電視臺及時報道綜合實踐活動的熱點、亮點課題，以進一步調動學生參與綜合實踐活動的用心性。
2.3安全保障：開展綜合實踐活動原則上由學生自行組織，獨立研究，針對學生身邊、學校周邊的有關事項進行調查研究，部分課題組如需要利用節假日外出活動的，務必徵得各自家長同意，並儘可能由家長陪同進行，由家長負責監護，以確保學生人身安全。
2.4後勤保障：總務處爲綜合實踐活動的開展帶給後勤保障。
五、組織管理
1.健全組織領導。成立綜合實踐活動課程領導小組，校長室負責對課程的開展進行統一的'協調；教務處負責培訓、教師的工作、課程的組織與落實；信息中心負責信息技術教育；德育處負責開闢社區服務和社會實踐工作，落實好活動基地。
2.加強過程管理。加強研究、分工合作。期初，由校長室負責制定學校；教務處負責各年級組、信息組和科技教師認真制訂綜合實踐活動課程計劃以及本學期的主題活動方案，在此基礎上，各年級組應加強平時的研討，每週開展羣衆備課，相互瞭解狀況、分析狀況、互相學習交流經驗，發現問題，分析問題，構思對策，並及時記錄每一次的活動狀況，由教務處負責平時的監督調控，定期召開工作例會，交流做法，解決問題，提高實效，並及時反饋給校長室。
附：黎裏中學綜合實踐活動領導小組名單
組長：XXX
副組長：XXX
成員：XXXXXX
六、教學評價
堅持以“活動促發展”爲指導思想，要求其教學評價也要以促進學生髮展爲目標，採取多樣化的評價方法，主要是構成性評價、過程評價。
1.教師評價
1.1每個教師都有開設綜合實踐活動指導課、方案策劃課和指導學生課題研究的義務，這作爲教師職評、評先、評優的必要條件之一。
1.1.1從下一學期開始，學校在每個班（七年級、八年級年級）定期開設“活動”指導課、方案策劃課，同學科教師觀摩學習，觀摩課等同於校級公開課，教務處將記錄備案。學校將舉辦綜合實踐活動課開放周，對開放周的指導課、方案策劃課按市級公開課計分（有外校教師參加觀摩、學習）。
1.1.2每學年學校將組織綜合實踐活動成果展覽，開展一次活動成果評比，並在每個年級中評選出一、二、三等獎，編印綜合實踐活動成果文集，從中選出成果突出課題參加上一級相關單位評比。對指導學生綜合實踐課題獲獎的，第一指導教師在評先、評優和職評中以同級論文獲獎計分，第二指導教師減半計分；對指導多個學生課題獲獎的教師，可累計得分。學校每學年將在每個年級中取3～5名分值較高教師給予表揚、獎勵。
1.2每個學科組都安排一位教師負責綜合實踐活動課題研究工作，時間爲兩年，在八年級學年末寫出結題報告，對研究成果，學校組織人員從中分選一、二檔次，按校一、二等獎計入年度考覈分值。
2.學生評價：
2.1綜合實踐活動要求學生全員參與，對每個學生完成狀況進行檢查、登記，作爲國中階段學生學習任務之一，納入學生成績考覈範圍。
2.2以“重過程、輕結果”爲評價原則，鼓勵學生用心參與，對學生課題研究的每個環節，進行激勵性評價，遵循發展性原則，對有小發明、小製作、小論文展示的課題小組及時給予表揚、獎勵。
2.3綜合實踐活動成果作爲學生評選三好學生、優秀學生幹部的必要條件之一。
綜合實踐活動方案10
一、背景提出
當代的中國小生大多數都是獨生子女，姐妹也不像以前那麼多了，被長期嬌慣的孩子，他們很少用心去體會父母的感受和辛酸。爲此，我特准備這樣一個活動讓小朋友和他們的父母進行交流，並讓他們深入瞭解父母勞作的辛苦。
二、活動時間：
一週
三、活動地點：
學校家裏父母的朋友和同事家 鄰家
四、活動目標
情感態度目標：
1）
2）通過課題小組的集體探究，培養團隊意識和團隊協作精神。體驗自己去探索和思考問題的成就感，享受共同探究、合作、成功解決問題的喜悅從而提高學習積極性和培養學習興趣。
3）通過這次活動後，能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸，能充分地站在他們的角度爲他們着想。
4）能夠通過向父母的學習，鼓勵中國小生成爲社會有用之才，爲社會貢獻自己的一份力。
知識目標：
1）知道父母的興趣愛好
2）瞭解父母對家庭、社會和自己所做的貢獻
3）從心底知道父母的辛苦
4）能客觀說出父母對自己的影響
能力目標：
1）通過和父母深刻的談話能夠形成逆向思維的能力和爲他人着想的能力
2）通過和周圍鄰居、父母的`朋友及同事的談話，增強社會交際能力、語言表達能力
3）在瞭解父母的興趣愛好和處事方面蒐集資料時，可以培養深入思考、獨立處理和蒐集資料的能力
5）通過相互交流和展示，能夠互相學習、發現、反思、改進、促進實踐能力的不斷髮展
五、活動條件：
活動沒有限制，適用於中國小的每一個學生。
六、活動實施過程：（在老師的指導下，幾個同學一組共同構思問題，
單獨完成提問部分，再集體討論得出總結）
1、準備階段
1）由老師事先聯繫一個本班學生家長較多的村
2）設計好向父母提問的問題
3）做多份問卷調查給鄰居、父母的朋友和同事
4）構思好幾個關於父母勞作作時的問題給父母的朋友和同事作答
2、活動階段
1）老師帶領同學們去觀察，近距離地觀察父母勞作，體會父母勞作之辛苦
2）晚上，父母回家後和父母進行交流，瞭解他們的興趣
愛好和工作狀況
3）週末，就和鄰居、父母的朋友和同事進行交流更進一
步地瞭解父母的處事態度、原則和工作風範
4）自己也寫下對父母的感受和印象
5）自己親手做兩張致謝賀卡給父母
6）學會做一件簡單地家務
3、總結階段
歸總討論：迴歸到每組交流、討論，互相介紹自己父母的
工作、興趣愛好和對自己生活和學習的關心
七、活動意義：
這次活動主要是加強父母和子女的交流，讓當代新的一代能夠深切體會父母生活和工作的不易，讓他們能夠站在父母的角度爲父母着想、爲父母分擔。
綜合實踐活動方案11
一、活動目標
1．通過活動讓學生了解家鄉傑出人物、旅遊勝地、神奇故事、家鄉特產、民間工藝、方言集錦等相關信息，由此瞭解家鄉常州的風土人情、發展現狀，尋找家鄉的可愛之處，激發學生愛家鄉的情感。
2．引導學生通過參與活動，體驗生活，爲學校開發校本課程“漫溯眉縣積累素材，引導學生在綜合實踐活動中既當活動實施者，也當活動開發者。
3．通過考察活動的方案設計過程，培養學生的活動策劃能力、活動統籌能力。
4．在活動中培養學生的語言表達能力、小組合作能力，與人交往能力，是非判斷能力等。
5．通過在活動中扮演考察者、小導遊、小記者、顧客等不同角色，讓學生體驗社會成員不同的分工與社會職責。
6．通過本次活動，讓學生學會寫基本的調查報告、考察報告、導遊詞等。
7．通過製作手抄報活動，讓更多的.人分享活動成果，激發大家共同關注常州，熱愛家鄉。
二、活動準備
1．引導學生進行整體活動的設計與準備。（總體的）
2．引導學生進行相關活動的設計與準備。（具體的）
3．教師各活動前的指導準備。
三、活動內容（活動內容設計來自於學生）
（一）瞭解相關信息
傑出人物：共和國上將---李達·英雄模範（現代）陳秀貞·文化人物（現代）王集榮·文化人物（清代）李柏·文化人物（宋代）張載·科技人物（清代）梅遇·科技人物（唐代）王燾·科技人物（先秦）李冰·軍事人物（戰國）白起·政漢人物（清代）王步灜·政漢人物（明代）王聚奎·政治人物（明代）王巹·政漢人物（北宋）張戩·政治人物（唐代）王珪·政治人物（三國）法正·政治人物（東漢）法雄
旅遊勝地：太白山國家森林公園紅河谷森林公園張載祠扶眉戰役烈士陵園
神奇故事：眉縣馬家鎮楊家村出土了27件西周國寶重器，被譽爲中國21世紀重大考古發現之一。
家鄉特產：蘋果、獼猴桃、蜜桃、油桃、草莓、板栗、核桃
民間工藝：臉譜、剪紙、刺繡、皮影、泥塑等
方言集錦：（收集有特色的常州方言）（引導學生自編方言小品或相聲）
四、活動方式
信息查找（網絡、報紙）、實地考察、調查採訪、親身體驗、觀察等。
五、活動進程
（一）可愛的家鄉——眉縣活動內容設計；（詳見活動內容三）
1．在各班進行活動動員，讓學生了解活動意義，明確活動定位，參與活動設計。
2．在小組設計基礎上提煉班級共同感興趣的活動內容。
3．在班級設計基礎上完善年級活動內容，並確定活動內容與活動方式。
（二）資料收集篇
1．請學生根據相關活動內容課前查找所涉及的信息。
2．小組或個體整理有用信息。
3．小組練習當小導遊，鞏固並掌握信息。
4．整理信息，與同伴合作製作一張手抄報。
（三）活動開展篇
1．活動前作好相關準備工作，包括活動方案的設計、活動器具的準備、安全教育等。
2．活動以集體出發爲基礎，小組合作活動爲原則。
3．活動時間以綜合實踐活動課爲基礎，結合藝體活動。
4．活動後及時做好活動總結，指導學生完成活動報告。
（四）成果展示篇
1．“漫溯眉縣”——手抄報展示
2．活動感受交流：“我爲你自豪——眉縣”演講比賽。
3．我們的建議
4．帶你遊眉縣——爭當小導遊。
綜合實踐活動方案12
活動目的：
1.通過活動，讓學生認識更多的蔬菜，並瞭解它們的生長過程，營養價值，食用方法，以及栽培方法等。
2.讓學生親近自然，熱愛大自然，並動手實踐，親身探索大自然的奧祕。
3.培養動手實踐能力，以及運用統計知識來解決問題的能力。活動方法：觀察法，詢問法，上網查詢，實驗法等。
活動對象：二年級2班全體學生
活動過程：一大自然的饋贈_____認識各種蔬菜（分組進行）
1.讓學生走近大自然，搜尋身邊有哪些蔬菜？（包括名稱及基本形狀）
2.收集各種蔬菜的圖片（也可以畫下來），並向有經驗的老農詢問其生長過程（最好是自己能從始至終觀察一種蔬菜的.生長），寫下觀察日記或瞭解到的內容。二我和蔬菜交朋友____瞭解各種蔬菜的營養價值，統計大家最喜歡的蔬菜。
1.各小組根據收集到的蔬菜的情況進行彙報，交流，讓同學們能認識更多的蔬菜，瞭解關於蔬菜更多的知識。
2.遊戲：猜一猜出示一些蔬菜的圖片或特徵，讓同學認一認，猜一猜。
3.統計”最喜歡吃的蔬菜”性別茄子黃瓜白菜番茄紅蘿蔔冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜男生女生
4.上網查詢：它們的營養價值（分組查詢→彙報，交流）提示：要多吃蔬菜，促進健康！
三、實踐活動：今日我當家
1.根據蔬菜的食用方法，選擇一樣或幾樣蔬菜來烹飪一種食品（主要是拼盤等簡單的菜，要在父母幫助下進行）
2.品嚐並請父母指導評分
3.向同學介紹自己的烹飪經過和自己做菜的感受。
四、活動總結反思五、師生評價：
1.是否積極去參與實踐（觀察，詢問，查詢）。
2.是否能積極與人合作交流，體驗合作的樂趣。
綜合實踐活動方案13
一、指導思想：
高度認識開展綜合活動是全面貫徹教育方針、全面實施素質的重要舉措，在豐富多彩的綜合活動中，體現活動的自主性與實踐性，強化學生直接經驗的獲得與體驗，使學生擴視野、增長知識、增進身心健康、提升動手操作能力，養成勤於動手動腦、樂於參與生活實踐活動的習慣，促進學生全面健康和諧發展。
二、綜合活動開展狀況整體調研：
近二年來，在素質教育和課程兩面旗的指引下，學區各中國小都關注了綜合活動建設工程，圍繞“道德修養”、“學科類”、“體育藝術類”、“科技活動類”、“校本課程類”、“綜合實踐活動”類、“校園文化建設類”、“其它類”等八個主題開展了系列綜合活動，有效地促進了學校管理水平的提升，增強了學生素養，對推進學區素質教育整體進程做出了不可否認的成績。
但就整體而言，我們的綜合活動開展還處於低品位、淺層次狀態，主要體現在以下幾個方面：
1、預設性差：各學校沒有依據自己校情，制訂出全學段的綜合活動預設表，沒有設置活動內容、活動主題。
2、活動設置不成系列：各學校都沒有全學段綜合活動預設表，活動間缺少內容關聯，各次活動間沒有連續性，降低了活動的教育效果。
3、指導教師素質丞待提升：綜合活動的開展，是落實課程管理的
重要舉措，與各學科教學同等重要，我們多教師還沒有高度重視這個問題，因此在指導活動建設上缺乏必要的知識學習，學校也沒有對教師深入地進行專項培訓，專業或兼職綜合活動指導教師隊伍還沒建設到位，這也是造成我學區綜合活動開展水平不高的重要原因。
三、目標預設：
（一）提高認識，高度認識綜合活動建設的意義，它是落實課程管理、實施素質教育的必要工程，綜合活動開展的效果與水平直接決定學校管理、教育教學水平的高低，是每個學校必須着力建設的工程之一。
（二）加強教師培訓，提高綜合活動的指導能力：各校要做好以下幾方面的培訓工作。
（1）讓每個教師都明確綜合活動的新種類劃分。
（2）讓每個教師都具備指導學生綜合活動的能力。
（3）讓每個教師都能開發綜合活動項目。
（4）本着開好頭、紮實做、有實效、創特色的原則循序開展。
（三）活動目標預設：（詳見《松山區義務教育階段綜合活動設計》）
1、社會教育活動類；
2、科學技術活動類；
3、文學藝術活動類；
4、體育衛生活動類；
5、學科活動類（校本新增項目）；
6、綜合實踐活動類
（四）活動資料積累：創新材料展示方式，集文本材料、標本材料、影視照片資料（製作展板）、作品材料等於一體，體現綜合活動的多樣性。
四、實施步聚及措施
1、20xx年3月---4月：各校依據學區中心校制訂的方案制訂本校實施方案。調研本校綜合活動開展實際情況，明確本校開展的活動的屬性分類，召開專題會議研究綜合活動開展工作，依據“松山區各年級綜合活動年度計劃書”制訂學校綜合活動表，做好活動具體內容預設。
（3）活動設計要充分體現區年度計劃書中的主題性，圍繞計劃書中各月份活動主題設計系列活動。
落實此項工作的具體程序是：召開領導班子會議研究中心校方案---召開全體教師專題會議研究學區中心校方案----徵集各位教師“開展活動方案設計”領導班子研究各教師提案，制訂學校綜合活動實施方案，研究制訂學校學期綜合活動總表（學校先與各班主任及任課教師研究落實班活動表，再研究落實年級活動表，最後彙總成學校總表）
3、4月份的活動內容，在沒出臺“方案前”要正常開展。
2、20xx年5月-20xx年12月：實施階段。
3、20xx年1月：經驗總結交流、整體評估。
五、幾點建議與說明
1、正確認識原來“八類分法”與現在“四類分法“的區別與聯繫。
（1）原來“八類分法”包括：道德修養類、學科類、體育藝術類、
科技活動類、校本課程類、綜合實踐活動類、校園文化建設類、其它類，現在“四類分法”包括社會教育活動類、科學技術活動類、文學藝術活動類、體育衛生活動類。比較發現，原來的“道德修養類”與現在的“社會教育活動類”相近，但後者比原來內涵更；體育、藝術類型活動，兩種分類中都有，但組合有所變化，原來是體育藝術整合、現在是體育衛生整合，相比之下，新分法增加了“衛生”類活動，而將藝術與文學整合；科學技術類前後沒有變化。
（2）、正確認識前後分類活動內容的增減。我們從分類上很容易發現，後者沒有了“校本課程類”、“綜合實踐活動類”、“學科類”“校園文化建設類”“其它類”等，因此我們可能錯誤的認爲活動內容減少了，其實這種認識是不正確的，只不過是這五種從原來的綜合活動中單提出來了。這是因爲“校本課程”、“綜合實踐活動”豎家規定的課程，將其化分爲綜合活動，好象不太科學，但這兩項工作無論歸屬如何，都是必須紮實做好的；校園文化建設類，是德育重要組成部分，也使建先進文化管理工程的重要組成部分，從活動中拿出來，更需要我們立做好；其它類原本就包含在前幾類活動中，只不過是活動的一種方式罷了，因此刪除它並沒有影響活動內容的變化；而學科類的刪除，好象減弱了除語文學科而外的其它學科活動，可其它學科活動，我們哪個學校都要搞，而且對於我們來說駕輕就熟，因此我們新增此項，並不會過於增加師生負擔，恰恰豐厚完善了綜合活動內容。因此不要從形式上看，感覺工作負擔小了。
（3）介於以上兩點分析，我們要將努力做好“校本課程、綜合實
踐活動、校園文化建設”三項工作，紮實推進。但考慮幾項工作與綜合活動的內部關係，我們將綜合實踐活動納入活動類，這樣不僅可以減輕建檔重複現象，還可以保障各項工作整合，比如：“清明祭掃活動”，它即是“社會教育活動”，也可以當做一次“社會實踐活動”而歸爲綜合實踐活動，介於社會教育類活動較多，因此就可以把這次活動立歸於綜合實踐活動類；校本課程可以做爲綜合活動的策略和方式，比如：將“社會教育類活動”中的“讀經典書，做有根人”發展爲校本課程；要高度重視教育科研與綜合活動的整合，將有利於特色創建的綜合活動項目與教育科研有機整合，以課題形式深化有特色的綜合活動開展。
2、保證綜合活動的課時：鑑於我學區綜合實踐活動、校本課程的實施尚不能完全達到國家課程標準的現實，但必須保證最低限度。綜合活動的時間既可以平均分散到每週的固定時間，也可以因校因時而集中使用。有些活動內容還可以開發爲校本課程。綜合實踐活動課時可以與校本課程課時結合到一起使用，每學年國小安排120---130節；中學安排100120節。（國小每週約3節、國中每週約2、5節）。學科活動、體育衛生類活動、科技活動課時結合學科課巢排，其它類活動佔用機動課時，機動課時每學期爲一週。社會調查和公益勞動通常利用假期進行。
3、準確定位，恰當擺放綜合活動的各種關係
擺放好學科教學與綜合活動的關係，在中國小教育教學任務中，培養良好的道德素質是根本任務，社會科學和自然科學的基本知識、
綜合實踐活動課具有生成性的特點，隨着活動的開展，活動內容、活動方式、活動目標、活動範圍等都可能發生很的變化。因此活動方案不是一蹴而就的.，而是在不斷修正的過程中逐步完善的。凡事“預則立，不預則廢”，重視活動方案的設計是提高綜合實踐活動質量的一個重要保證。一般來講，一個主題活動至少包括兩個方案：開頭預設的方案和最終生成的方案。而這兩個活動方案往往由以下幾個方面構成：
一、活動主題的確定：主題產生的背景或緣由。
二、活動目標或意圖陳述：通過主題活動要達到的目標，目標的表述要簡潔、清晰、具體、適當，具有很強的操作性。切忌“高”、“”、“空”，且要與總目標與學段目標相吻合。突出過程與方法目標以及情感態度價值觀目標。
三、活動內容及活動安排：包括各項活動及相應的時間推進表。
四、活動準備：師生在技能、方法、知識上的準備；設備材料上的準備；調查（或採）對象的接洽等等。
五、活動過程：（略）
六、活動實施建議：
包括活動實施的方法、組織形式、課時安排、場地、設備、教師指導等方面的內容。
七、活動評價建議：
涉及評價內容、評價方式、評價主體等方面。
綜合實踐活動方案14
活動目標：
1、瞭解“紙飛機”的相關知識，確定研究主題，分工合作，設計研究方案。
2、初步掌握研究方法。
3、感受“紙飛機”的魅力，培養學生樂於探究的精神。
活動準備：
xxx
活動過程：
一、活動導入
1、同學們，你們會摺紙飛機嗎？你們會折多少種飛機？光說不練假把戲，咱們來比一比，怎麼樣？有信心嗎？
2、分組摺紙飛機
二、認識“紙飛機”
1、觀看各種紙飛機的圖片
同學們真厲害，會折這麼多種紙飛機！老師這裏也有許多紙飛機，我們一起來看一看。（課件出示）
2、介紹紙飛機的起源
同學們，你們知不知道世界上第一隻紙飛機是誰發明的呀？（課件：推測是中國人）因爲紙是由中國人發明的，而且在兩千多年前中國人就利用紙發明了風箏。在此後的歲月裏，人們很可能就發明了可用手擲的“紙飛機”。你們猜當時的`人們會給這種“紙飛機”起什麼名字呢？
“名副其實”的紙飛機當然是在飛機誕生之後纔有的，而今能追溯到的年代最早的紙飛機是在1908－1909年——也就是萊特兄弟造飛機之後五六年。
3、紙飛機的相關知識（課件出示）
4、談談對紙飛機的感受
瞭解了這些後，你們對紙飛機有了什麼新的認識？想不想去研究“紙飛機”？
三、選定主題
1、你想研究紙飛機的哪一方面呢？（個人思考，個人回答）
2、小組討論，確定小組研究主題。
四、設計研究方案
1、小組討論設計研究方案。
2、根據討論填寫表格。
五、方案展示
六、總結
我們今天確定了各自的研究主題，制定了研究方案，希望同學們能夠按照方案認真開展研究活動。
綜合實踐活動方案15
一、主題背景：
中國的傳統節日是中國燦爛文化的重要組成部分。但時下我們對洋節付出的情感明顯多於我們自己的節日。我們記得情人節是哪一天，記得聖誕節是哪一天，知道平安夜是怎麼回事，知道母親節甚至是父親節的來歷，但我們卻往往忽略了我們的傳統節日。在我們的忽視中，端午節寂寞了一年又一年，重陽節冷落了一次一次，清明節若不是與一部分人的哀思聯繫在一起，恐怕我們早已忘記了它的存在，更不要說它的深刻內涵了。
大樹不能斷根而葉茂，民族也不能忘本而繁榮，傳統文化是我們民族的根，是我們賴以生存在的土壤、營養，在洋節鋪天蓋地的中國社會裏，我們的傳統節日再也不能默默無聞、倍受冷落了。我們既要提醒成年人記起我們的傳統節日，更要讓我們的孩子從小就浸潤在祖國的傳統節日裏，感受祖國傳統節日的那份情懷，那份厚重的文化，因此，我們要讓孩子逐步地熟悉中國的傳統節日，理解中國的傳統節日，繼而熱愛中國的傳統節日。
二、活動目標：
1、瞭解有關中國傳統節日的由來、傳說、風俗以及文化等，瞭解社會、風土人情，引領孩子走進中國的傳統文化，感受中華民族悠久的歷史文化。
2、通過各種活動培養學生的探究能力、社會調查能力，與人交流、合作的能力，培養學生的合作意識，團結精神，分享合作與交流的快樂。
3、通過活動激發學生民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。
三、活動內容：
（1）閱讀有關中國節日的文學作品
借鑑古代蒙學讀物和古代的詩詞、文學作品、神話傳說，擴大閱讀面，積累與中國傳統有關的成語典故、趣聯妙對、古詩詞名句、諺語、歇後語等，有助於學生了解傳統節日的內涵。
（2）瞭解與傳統文化相關的歷史名人很多的節日與一定的歷史名人聯繫在一起，這爲節日增添了更多的人文色彩。比如屈原之於端午節等，瞭解這些歷史名人，感受他們的人格魅力和精神境界，薰陶自己的品格。
（3）瞭解民俗風情。
通過課內的學習和課外的調查瞭解一些重大的節日的由來和民間習俗，開展綜合實踐活動參與到各地民族的習俗中去，親身感受傳統節日的人文魅力。
四、活動過程：
第一階段：
活動目標：培養學生設計活動方案、提出問題，與他人合作的能力。
活動內容：確立主題，設計方案
1、傳統節日有哪些。
2、傳統節日的來歷和形象標識。
3、傳統節日的生活習俗有哪些。
4、……
活動方式：討論、談話、小組合作調查
活動步驟：
1、談談對中國傳統節日的認識。
2、本次綜合實踐活動想研究什麼？爲什麼？確立出研究主題
3、按自願結合的原則分組
4、各小組設計活動方案
5、交流，全班相互補充，不斷完善活動方案
第二階段：
活動目標：培養學生的觀察能力，調查分析能力，收集、處理信息的能力。
活動內容：指導學生調查、訪問，收集傳統節日的來歷、傳說、習俗及文化等。
活動方式：分組調查、訪問、收集並記錄
活動步驟：
1、調查、訪問前的準備
2、分組或個人調查、訪問、收集、記錄
3、利用現代化的信息技術收集資料
4、整理收集到的資料，小組內將收集到的資料進行歸納整理，相同的歸併，不同的列出目錄，並分類裝訂，一方面爲全班交流做準備，同時又是歸納學習的.過程。
第三階段：
活動目標：培養學生對中國傳統節日的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫、音樂進行表達能力。
活動內容：彙報調查情況並展示個人最感興趣的關於傳統節日的資料。
活動方式：
1、對學交流 2、展示彙報 3、小組討論
活動步驟：
1、把自己的調查、觀察的內容在小組內交流、彙報
2、展示、自己最關心的傳統節日的知識。
3、合作總結本組的收穫，並選擇本組的彙報方式。
第四階段：
活動目標：激發學生熱愛中國傳統節日及民族文化，熱愛生活的情感。
活動內容：“走近中國傳統節日，感受民族文化魅力”
活動方式：以自己喜歡和擅長的方式彙報收穫，全班交流共享。
活動步驟：
展示學生們在活動中調查和發現的有價值的資料。
五、活動評價：
評價資料、學生表現、合作精神等。
六、活動注意：
1、科學、有禮貌的進行調查訪問
2、準確、及時的彙總、分析資料
3、有問題與困惑時學會尋求幫助與合作。
4、活動中注意安全。
