各位家長好！不知你有沒有留意到:平時我們的孩子在寫話時，有時候像擠牙膏一樣去寫一個個詞語，等好不容易把詞語寫出來了，他可能就忘了要自己寫了什麼。其實，如果能從孩子開始讀寫的時候就注意培養孩子的寫話能力，就會發現孩子的寫話其實是一件蠻有樂趣的事情。
1.讀書給孩子聽，不僅是培養寫話能力的第一課，也是最有效的一種辦法，注意選擇那些適合孩子年齡特點，生動有趣的讀物，要鼓勵他們自己多去閱讀。在這方面，我做了一些小嚐試。平時，我會經常上網找找，發現適合孩子閱讀的文章，例如：童話故事、寓言、兒歌等等，我會及時地幫助孩子打印下來，並分門別類進行裝訂，然後最爲禮物送給孩子。也許是它有別於買來的書，孩子會表現出濃厚的興趣。最初，她需要我讀給她聽，漸漸地，孩子的認字能力提高了，就自己開始閱讀。有時，家裏來不及讀完，她就像得到了一個寶貝似的，小心地帶去學校閱讀。聽老師說：“每天吃過午飯，當很多孩子還在玩的時候，我的孩子就開始了她的午間閱讀。”我想她一定很享受屬於自己的閱讀時光。而這一切，需要一點一點地耐心的培養，決不能操着過急。但如果孩子回家後，我們對
孩子的閱讀採取不聞不管的態度，我相信還是不行的。孩子是我們自己的，僅靠老師，我想老師也會忙不過來的。
2.幫助孩子選材。
1）讓孩子回憶做過的事情，看看哪些事情體驗很深，孩子有過親身體驗，她就覺得好表達，就願意表達。而且能夠寫出真情實感。
2）沒有體驗過的事情，可以引導孩子仔細去觀察，讓孩子動手、動口、動腦，經歷了這樣的過程以後，孩子再寫就感覺簡單多了。
3) 寫作之前，讓孩子口述。口述的目的，就是讓孩子思路清晰，確定寫作的內容和順序。因爲孩子年齡比較小，她還不會組織語言，不會確定文章的中心，所以我們應該扶一把。我一般是邊聽孩子說，我邊加上一些關聯詞，把她的思路往下引導。比如在寫去南部山區遊玩的那篇文章。在說之前，我問孩子想寫什麼？孩子說：“寫去柳埠玩的事。”你重點寫什麼呢？孩子說：“寫逮小蝦、小魚。”心情怎麼樣？孩子說：“我很高興。”我就說：“對，你就圍繞着你怎麼高興寫就行了。”孩子開始敘述：“前天，我們一家到柳埠去玩。”我說：“一路上，我看到”孩子接着說：“我看到馬路兩邊有梨樹、桃樹、杏樹、蘋果
樹，到處是綠色，可美了！我們來到一條小河邊。我說：“我看到”孩子說：“我看到河裏的水很清，清的可以看到河底的沙石，河面上還有幾隻大白鵝在自由自在地玩耍。水裏有很多小魚和小蝦。”我說：“我就”就這樣，當孩子遇到問題或卡殼時，我就給孩子一點提示，孩子說：“我還逮了小蝦和小魚。”在關鍵體現高興的時候，她就用一句話結束了。我就提醒她：“你是怎麼逮的？”“逮不着的時候怎麼想、怎麼做的？”我的用意很簡單，就是讓孩子圍繞文章中心表達的更具體，更生動，學會表達，幫孩子度過一個難關。時間久了，孩子就知道怎麼去說，這樣孩子就不感到困難了。
3.與孩子談論一起做過的事情，並寫下一兩個句子，然後讀給孩子聽，在這樣的不斷地練習中，孩子的表達能力也會增強。
4.鼓勵孩子把每天閱讀到的好詞、好句摘抄下來，週末再把它集結成一個小集子，(注意不要太長，否則會讓孩子覺得頭痛。)然後與孩子複習寫過的句子。
5.藉助身邊的廣告、路標、食物包裝盒等，增強孩子對文字的理解和運用的能力。
各位家長，相信你的孩子在你的用心、細心、耐心的輔導下，個個都是寫話高手。
家庭教育中如何培養孩子的寫話技能 [篇2]
在家庭教育中，我們做家長的應該怎樣培養孩子的良好學習習慣？在孩子剛入學以來的幾個月裏做了以下幾方面的嘗試，取得了一定的經驗和成效，和大家一起分享。
一、培養孩子課前認真準備的習慣
孩子從幼兒園進入國小以後，首先我要讓她知道：如今自己已是一名國小生了，主要的任務是學習，爲了提高學習效率就要課前做好一些準備。如：每天晚上都要按照課程表提前自己準備好第二天要用的書本、削好的鉛筆等學習用品，一樣不少地準備齊全，這樣做既可避免第二天清晨的忙亂，又可保證第二天能夠帶齊學習用具，不形成“丟三落四”壞毛病。在家中，剛開始的時候，我在一旁耐心指導孩子怎樣收拾學習用品，應該怎麼樣擺放整齊。這樣讓孩子自己堅持一段時間後，她就會慢慢養成習慣。經過一段時間的訓練，女兒逐漸能獨立準備好所需的學習用品，我就及時根據她的準備情況進行評價獎勵。在一次次的鼓勵中，女兒慢慢形成了課前準備這一良好的習慣。
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