作爲青年班主任，還有很多和老教師學習的地方，還有很多新的班級管理理念值得去學習實踐。但是我一直堅信只有給學生自主管理，自主教育的機會，才能達到“管，是爲了不管”的目的，我也一直逐步踐行着讓學生“在快樂中學習，在自律中成長”的目標。讓學生都歷經“自我約束、自我管理、自我教育、自我發展、自我完善”的歷程。以達到培養民主和諧的班級氛圍，構建師生共同的精神家園的預設目標，進而形成我班自主管理的班級特色。
現將我班師生共建的自主管理的幾點用法彙報如下：
做法一： 學生幹部競聘制 要使學生的自主管理成功，就必須配備一個良好的、有威信的班委會。這樣才能帶動全班形成良好的班風、學風。我班的班委會是由學生毛遂自薦產生25位候選人，競爭不同的崗位，最終由同學和老師評委共同選出的班幹部隊伍，這樣的隊伍具有一定的威信。每位班委明確各自所承擔的崗位責任，並且通報全班，責任到人，明確、細化，每週一次例會，
讓班委們積極投入到班級日常管理工作中去，班主任只需起到後盾、統籌和指導作用，充分發揮學生的自主管理能力。
做法二： 值日班長責任制 爲實現每位學生直接管理班級，增強自主意識，力爭做到“人人有事做，事事有人管。”我班建立“值日班長”制度，“值日班長”按學號由每位學生輪流擔任，任務是配合班主任具體負責本班全天的班級管理工作，認真記錄當日的班級活動和值日班長的有感而發、學習心得等等，並
將其記在我班班級博客中。
做法三： 班級文化共建制 我們全體同學在班委的倡導下，自發的集思廣益共建班級文化：以“細節決定成敗，態度決定一切”爲口號；以“天道酬勤，踏實靜慧”爲班訓；以“團結協作、自主管理、勤奮學習、共同進步、爭創優秀班集體”爲奮鬥目標。大家定班規，比起服從別人制定的班規，更容易接受和認同。全體同學以自我管理的方式，不斷進取，營造了積極上進，銳意進取的學風，形成了團結友愛、講文明有
禮貌的良好班風。
四步曲：小組學習互助制 爲調動學生自主學習的積極性，加強同學間的取長補短，在同學間形成“比學趕幫超”的學習氛圍，由我班班委會提出建立“小組互助”捆-綁評價機制，先由同學們自告奮勇選出7個組長，其他同學自己組合去選擇組長，大家共同討論制定了包括“紀律、發言、傾聽、衛生、作業、互助、提高”，共七個方面的評價範圍，並做好小組統計工作，每週一小總結，每月一大總結，並評出優勝小組，發
獎狀和小獎品，同學們都想爲自己的組多爭光，每當哪個組加分了整個組都很高興，反之如果扣分了大家都會憋着勁要掙回來，我班自開展小組學習互助制以來掀起了學習的新高-潮。
五步曲：班級活動全員制 班級活動是培養學生自我管理能力的有力保證。因此我班每月一次的主題班會，都是由班委組織實施，自己定主持人、活動形式、活動方法等，多次的主題班會都非常成功。在班級活動中做到全員參與，充分發揮班幹部的組織能力，激發每位同學的
參與性。
這就是我的班主任工作的幾點做法，學生們在不同程度上改變了不良行爲習慣，在思想上端正了做人、做事的態度，全班形成勤奮上進的學習風氣，整個班級呈現自主、文明、和諧、積極向上的良好局面。
總之，班主任工作，無論採用什麼方法，都要把學生培養成誠實守信，智慧善良，快樂健康的人，成爲有愛心，有感恩的心和有奉獻精神的人。讓我們一起攜起手來，以更辛勤的付出，更睿智的踐行，真正撐起一片屬於孩子的天空！ 以上就是我班自主管理特色班集體的一些粗淺的實踐，還有很多不足和需要改進的地方，還請各位專家領導給予更多更好的建議和幫助！謝謝！
班主任彙報材料格式 [篇2]
從教以來，我一直忠誠於黨的教育事業，遵守教師職業道德規範，認真學習和領會貫徹上級教育文件精神，樹立正確的教育觀，杜絕體罰和變相體罰學生，切實落實素質教育。同時，以身作則，嚴於律己，認真做好班主任工作，關心、熱愛每一位學生。我所帶的班級教育教學工作均取得了較好的成績，受到了領導、老師的好評和家長的認可。
擔任班主任工作以來，我的體會是：當班主任不易，當一名好班主任更不易。下面我把自己從事班主任工作的一些體會總結如下。
一、民主管理
一切管理工作均應以調動學生的積極性，做好學生的工作爲根本。作爲班級管理的組織者、指導者，我將這一理論充分應用於班級管理中，大膽培養小幹部，努力培養學生的組織才能和管理才能，調動學生參與班級管理的積極性主動性，充分發揮他們的創造性，將班級管理的主動權交還給學生。採用競爭上崗制度，讓所有學生都能參加管理，各司其職。我在多年的'班主任工作中深切感受到，實行民主管理，不但能鍛鍊學生的能力，而且培養了學生的集體觀念和團結協作意識，更能把班主任從繁重的班級事務中解脫出來，有更多的精力投入教學。這幾年，我所教的班級多次被評爲“優秀班集體”，我所任教的學科也先後獲得了兩個全縣第二,兩個全縣第三,一個全縣第四,一個全縣第一的好成績。
二、親近學生
讓學生感受到老師對他的尊重、關心與愛，是班主任順利開展工作的基礎，在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自己的知識與高尚的道德情操，使學生感到你既是值得信賴的老師，又是平等交流的朋友。但班主任也要把握好，要愛中有嚴，愛而有度。只有這樣，才能樹立班主任的威信，才能順利開展班主任工作。去年我們班的劉恆同學，是多年的後進生，基礎差，愛搗亂，是老師們頭疼的“刺兒頭”，經過我一段時間的交流教育，他很快有了轉變，在畢業考試中還取得了很好的成績。我依據教學實際撰寫的轉化後進生論文也獲得縣級一等獎。
三、誠信爲本
班主任教育學生，自己首先必須做到遵守諾言，言而有信，言行一致。如果一個班主任經常說話不算話，要求學生做到的自己卻做不到，或者朝令夕改，讓學生無所適從，必然失去威信，也會導致班級工作難以正常開展。
四、以身作則
班主任的一言一行都在潛移默化的影響着學生。例如，要求學生遵守《國小生守則》，自己首先就應該使用文明用語，不亂丟粉筆頭，不亂扔廢紙等；要求學生書寫工整，自己必須精心組織教學，板書工整，認真批改作業；要求學生大量閱讀課外書籍，自己就必須博覽羣書，知識豐富。所以作爲班主任，更要努力提高自身素質，在各個方面都做學生的典範和榜樣。
一封耕耘，一分收穫。多年來，通過踏踏實實的工作，我所帶
班級的教育教學工作取得了一定的成績，但我堅信，教育教學工作沒有最好，只有更好，我一定要繼續努力，與時俱進，爭取把班主任工作做得更好！
