要想在廣東大學聯考理綜考試中取得好成績，掌握好相應的複習經驗必不可少。下面本站小編爲大家整理的廣東大學聯考理綜一輪複習經驗分享，希望大家喜歡。
1、2017青海理科狀元武家和
大學聯考成績：裸分699，總分719
理綜之物理：建立思維體系
數學是物理的基礎，都在考驗理性思維和邏輯思維。物理題的難題有兩種，第一種是數學運算化簡難，這個可以通過三角函數或者求導來解決，另一種情況是物理的模型難找，這也和數學的邏輯思維能力有很大關係。
大家都認爲物理很難學，但是如果能構建起思維體系，物理考的就是模型建構，運算上不會太刁難，只要明白要考什麼，就可以分類，比如力的合成與分解、電流、導體棒磁感線，這些內容都要加到筆記本里去。
有些人認爲課本不重要，實際上電學實驗題，基本上都出自課本。物理思維方法有單位分析法、微元法、圖像法，把這些特殊方法標註在相應的題目下，複習起來很有效。
理綜之化學：搞清基本概念
所謂難點就是在考驗基本的分析化學的能力，搞清楚常見的基礎問題，而計算不需要專項訓練。武家和認爲複習練習冊不是越多越好，學校裏定的就夠用，當你形成了思維框架後，從這些練習題中積累的知識點，再補充到你的框架中去，練習冊就發揮了效用。
理綜之生物：分層次記憶
很多理科生認爲生物貼近文科，而武家和更看中這門學科的實驗性。他認爲，除了牢記，還應理清所有的生物概念，分成不同層次，從不同層次去記憶知識點。另一方面，生物還考驗實驗設計。應對實驗設計題，要把高中的那些實驗瞭然於胸，會得到一種啓發，然後再回來考慮實驗設計。
2、2017湖南理綜單科狀元江宇驕
成績：674分+清華優惠分30分
理綜成績:300分
“看到成績時我也很吃驚。”江宇驕說，他平時理綜考試從來沒拿過滿分，但在這次全省35.01萬考生中，他成了唯一的理綜滿分考生。
班主任學得專注，玩得專注
江宇驕課餘時喜歡打遊戲，“學得專注，玩得專注”是江宇驕的班主任李雯對他最深的印象。
“他不是書呆子，而且把學習和玩分得很清楚。”李雯說，江宇驕的心態特別好，考試時很放鬆，考完一科也從來不和同學們討論，只會輕鬆準備下一場考試。“他平時喜歡和同學們打籃球玩遊戲，但學習時很專注，不會在學習時想別的事。”
3、2017天津理科大學聯考狀元孟令屾
大學聯考成績：707分
理綜成績：291分
孟令屾，平時是個理科學霸，超級喜歡化學、物理、生物，而且題目越難他越有興趣琢磨。高三的時候，孟令屾還參加了全國化學奧林匹克競賽，拿了二等獎。“當時父母有些反對我參加競賽，因爲已經高三了，參加競賽就不能全心應對大學聯考，但是我還是想試試，就是喜歡”。
談到學習方法，孟令屾的父親坦言，自從過了國小，作爲家長的他們就很少管孟令屾了。“主要是國小養成了良好的學習習慣，他很會規劃自己的生活學習。”。而孟令屾則說，要說訣竅，自己唯一的特點大概就是“軸”，“如果一道題不會，我會想法設法把它弄會，我還有個錯題本，上面都是我做錯的題，不時的都要看看”。孟令屾表示，自己沒有上過課外輔導班，“我們的老師很敬業也很精業，相信老師、跟着老師就是最好的學習方法”。
4、2017四川理綜單科狀元 馬禹良
理綜成績：291分
學習方法：提高課堂效率
馬禹良所在的班是成都七中網班，他們與成都七中網班學生實現“異地同堂”，也就是說，他們在課堂上主要聽成都七中老師講課，課下由本校的老師再對其進行查漏補缺。馬禹良說，上新課之前的預習非常重要，先把要學習的知識點梳理出來，老師在課堂上講的時候就有針對性地吸收，消化。他認爲，七中的師生在課堂上有很多互動，這是一個自我思考的過程。因此每次七中學生在講述觀點時，他也會自己思考。
馬禹良說，課堂效率非常重要，儘量在課堂上弄懂所學知識。這一點他有深刻的教訓，上高二的時候有所懈怠，物理成績一下子就降下來了。之後，他上課時認真做好筆記，課餘時間便整理錯題，歸類，總結經驗。做題不應盲目，應該去揣摩出題人的意圖，從而有針對性地查漏補缺。正是憑藉這種學習方法，馬禹良物理考了110分，化學考了99分。
大學聯考理綜考試複習測試題1、細胞是生物體結構和功能的基本單位，以下關於細胞代謝描述正確的是
A.真核細胞和原核細胞均能進行DNA複製、轉錄和翻譯
B.生物膜系統爲酶提供了大量的附着位點，細胞中所有的酶均位於生物膜上
C.葡萄糖、K+進出細胞既需要載體，又需要能量
D.隨着細胞的生長，細胞內外的物質運輸效率提高，需要細胞呼吸提供大量能量
2、如圖所示，種羣在理想環境中呈“J”型增長(甲曲線)，在有環境阻力條件下，呈“S”型增長(乙曲線)，下列有關種羣數量增長曲線的敘述中，正確的是
A.甲曲線所代表的種羣增長過程中無生存鬥爭存在?
B.假設甲種羣第一年數量是N0，種羣數量下一年總是前一年的1.7倍，則第5年種羣數量是N01.75
C.種羣數量爲K時，增長率最大
D.種羣數量越高，該地生態系統的恢復力穩定性越高
3、在一個雙鏈DNA分子中，鹼基總數爲m，腺嘌呤鹼基數爲n，則下列有關敘述不正確的是A.脫氧核苷酸數=磷酸數=鹼基總數=m B.鹼基之間的氫鍵數爲
C.一條鏈中A+T的數量爲n D.G的數量爲m-nA. 原核生物的細胞結構中沒有線粒體，只能通過厭氧呼吸獲得能量
B. 細胞分化、衰老和癌變都會導致細胞形態、結構和功能發生變化
C.D.圖爲高等動物反射結構示意圖，下列有關說法正確的是
A.當動物所吃食物過鹹或飲水不足時，可以在圖中“蝴蝶圖形”處產生渴覺
B.當受到刺激時，該處的細胞膜內外的電位表現爲內負外正
C.的結構決定了神經元之間的興奮傳遞只能是單向的
D.若從處剪斷神經纖維，刺激處，M不能產生反應Cl2燃燒，所得產物再溶於水製鹽酸，流程複雜且造成能量浪費。有人想利用原電池原理直接製備鹽酸的同時獲取電能，假設這種想法可行，下列說法肯定錯誤的是( )
A.兩極材料都是石墨，用稀鹽酸作電解質溶液 B.通入H2的極爲原電池的正極
C.電解質溶液中的陽離子向通入氯氣的電極移動 D.通Cl2的電極反應爲Cl2+2e-====2Cl-
9、將35g鋅粉和少量的濃硫酸在加熱條件下充分反應，共收集到混合氣體11.2L(標況))其質量爲19.6g,則過剩鋅粉質量爲( )
A. 1.0g B. 2.0g C. 2.5g D. 3.5g
10.檢驗某極稀的`溶液中是否含有N03-，正確的操作方法是( )
A.加入銅屑和濃硫酸後加熱 B.加熱濃縮後,再濃硫酸銅片混合共熱
C.加熱蒸乾，再加強熱 D.加熱蒸乾後與濃硫酸.銅片混合共熱
11.120ml含有0.2mol碳酸鈉的溶液和200ml鹽酸，不管將前者滴入後者，還是將後者滴入前者，都有氣體產生，但最終生成的氣體體積不同，則鹽酸的濃度合理的是
A. 2.0mol/L B. 1.5mol/L C. 0.18mol/L D. 0.24mol/L
12.用如圖所示的實驗裝置進行物質性質的探究實驗。下列說法不合理的是( )
A.若品紅溶液①褪色，則說明產物中有SO2生成
B.若溴水褪色，則說明SO2有還原性
C.若燒瓶中產生黃色渾濁和無色氣泡，則說明Na2S2O3只作氧化劑
D.若品紅溶液②不褪色、Na2SiO3溶液中出現白色渾濁，則說明亞硫酸比碳酸酸性強
13.能直接實現下列物質間轉化的元素是
①C ②S ③P ④Si ⑤Na ⑥Ca ⑦Cu ⑧Al
A.①②③④⑤⑥⑦⑧ B.① ② ③ ④ C.① ② ③ ④ ⑤⑥ D.① ② ③⑤ ⑥
大學聯考生家長禁忌忌語一：
“加油!爸爸媽媽等你成功歸來!”
家裏有個孩子考試，全家出動是很常見的事情了。 很多考生家長一直把孩子送到考場外，還要不停地囑咐。其實，孩子都想考出好成績，可大學聯考是一種能力考試，如果家長不切實際地亂囑咐，反倒讓孩子心裏更沒有底氣。
忌語二：
“祝你成功!”
尤其是對那些不要家長送的考生，家長不知道如何表達自己對孩子的關心，喜歡叮嚀這樣一句，其實沒有必要。與其祝願成功還不如換成“注意安全”“一路小心”等關心考生安全的話語，因爲這樣一句話傳達的信息是“爸爸媽媽關心我，而不只關心我的成績”。
忌語三：
“記住你的目標，成敗在此一舉!”
有些家長喜歡給孩子定目標。而且往往把大學聯考看得過於重要，過分強調大學聯考在人生中的作用，認爲孩子如果考不上，或者考不到一個好的高校，會直接影響到今後的前途。
忌語四：
“我們家孩子模考成績回回棒，老師都說這成績考清華北大沒有問題!”
大學聯考是能力考試，模考成績好可以從一個側面反映孩子的確學得不錯，但模考畢竟不是真槍實彈的考場，模考成績好，但由於適應不了真實大學聯考考場的氛圍，影響考試發揮的考生不在少數。提醒家長，千萬不要給孩子不切實際的高期望值，這樣無形中給孩子增加了壓力，到時候很有可能直接影響到孩子的正常發揮。
忌語五：
“把題看仔細，認真答題，千萬不要有任何大的疏漏，爭取多拿分。”
大學聯考前老師已經反覆叮嚀了，希望考生掌握一些考試技巧，能多拿一分就多拿一分，這時家長就不要再多說什麼了。因爲，任何一個考生都不願意在自己已經掌握了的知識點上丟分。
忌語六：
“現在檢驗你複習好壞的時刻來了，你要好好把握。”
如今的孩子都知道大學聯考的重要性，大部分考生都能認真複習、備考，他們也希望通過自己的努力，能把握住機會，開始人生的下一個旅程。家長說這樣的話，多半會讓孩子那本來就容易波動的情緒更加難以平靜。
忌語七：
“再堅持一下，好好把試考完，你和爸媽就都解放了。”
孩子聽到這話，就會感覺到自己是家長的負擔，好像爸爸媽媽這麼辛苦都是自己造成的，如果碰到那些倔強、任性的孩子，可能會頂撞，以至於傷害雙方感情，直接影響到孩子考試情緒的穩定。嚴重的，甚至可能會導致孩子憎恨考試。
