《路旁的橡樹》是人教版第六冊略讀課文，作者是著名教育家蘇霍娒林斯基。課文寫人們在兩座大城市間要修一條路。一棵橡樹擋住了計劃中的路，爲了保住大樹，修路的人把路彎曲成馬蹄形。過往的行人不約而同地讚歎築路的人有一顆高尚的心。本文內容簡潔，行文時有不少空白，比如工程師和工人們心裏想的話。教師要充分利用教材，激發想象，填補空白，激發學生熱愛綠色熱愛生命的感情。
《路旁的橡樹》教學反思範文
《路旁的橡樹》是一篇略讀課文，主要講述了在修建南北兩座大城市之間的一條公路時，在公路應該延伸過去的地方遇到一棵高高挺立着的橡樹。爲了保護這棵橡樹，築路工人與工程師經過精心的設計，在不改變築路計劃的前提下，使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒，既保住了這棵橡樹，又圓滿地完成了築路計劃。這個故事，表現了人們對一草一木的珍惜，讚揚了工程師和築路工人的環境保護意識。教學中我緊緊圍繞略讀課文“略其所略，重其所重” 的教學原則來展開教學。根據課文的閱讀提示來確定本節課學習目標，讓學生把握課文的主要內容並發表對這件事的看法，感受築路人對橡樹的愛護和對環境的保護。
一、以讀代講，理清脈絡
教學過程中注重個性化閱讀，尊重學生個體體驗，儘量避免分析教材，引導學生自己將課文讀懂、讀活。本節課採用了變序的閱讀設計(首——尾——中)，讓學生先讀故事的開頭和結局，並讓學生自己從故事的結局提出問題，然後循着故事的'結局再去探討故事的起因和發展，把質疑、尋疑、解疑的主動權都交給了學生，在朗朗的讀書聲中，學生實現了與文本的交流、對話，不但理清了課文的脈絡，還獲得了和作者一樣的情感。
二、領悟高尚，體會愛心
圍繞課文的重點和中心句“築這條路的人一定有一顆高尚的心”，課堂中引導學生思考過路人爲什麼會這樣說?從課文的什麼地方能感受到築路人那顆高尚的心?讓學生研讀課文中描寫工程師和工人們的動作、神態、語言等語句，理解他們爲什麼沉默不語、沉重嘆氣，體會工程師內心複雜的思想鬥爭，加深瞭解築路人爲保護橡樹而做出的努力。從而感受築路人如此珍愛一棵樹這種不平常的行爲，是對生命的尊重，是對環境保護，是心靈高尚的體現!
三、讀寫結合、提升能力
在引導學生抓文中重點詞句，體會人物的心理活動及美好的行爲的同時，教學過程中我還不失時機地安排一些語言訓練。如：看着這個彎曲的馬蹄形公路，橡樹會跟人們說些什麼?假如是你經過這個地方，你又會怎樣說?通過說話練習，提高學生的口語表達能力。最後，讓學生把想說的話通過小練筆傾訴的形式來結束本堂課。讀寫結合，錘鍊文字，提高了語言文字的運用能力。
四、以文帶文、拓展外延
結合本校的主題閱讀教學，圍繞環境保護這一條主線，學完課文之後，及時拓展《主題閱讀》中《一片樹葉》，通過故事中小黃牛、小兔子、小猴子、小狗熊、小山羊、小肥豬等小動物的行爲，懂得“每個人都索取一點，最後將一無所有;每個人都奉獻一點，最後將鬱鬱蔥蔥”的道理，從不同的視角感悟環境保護應從自己做起，從身邊的每一件小事做起。還引導學生了解身邊保護環境或破壞環境的事例，把學生的視線從語文之河引向廣闊的生活之海。
有效的指導竟會事半功倍。但由於本人的朗讀水平有限，指導朗讀做得不到位，所以學生在感情朗讀方面仍很欠缺，以後還需努力提高自身的能力。
