2017成人大學聯考生態學基礎考前衝刺複習方法

成考生態學基礎對於我們來說是非常重要的，所以我們要做好考前衝刺複習的準不。下面本站小編爲大家整理的成人大學聯考生態學基礎考前衝刺複習方法，希望大家喜歡。

1.分類整理法

有很多章節存在大量的概念或某些結構，將這些概念或結構分類整理尤爲重要，否則會顯得比較 混亂。

如複習到細胞器的時候，可以用不同的標準將這些細胞器進行分類：有無膜結構(單層膜和雙層膜)、有無核酸或遺傳物質、是否與能量轉換有關、植物細胞 所特有的細胞器、動植物細胞中作用不同的細胞器、能否在代謝過程中產生水、是否含有色素等，只有這樣才能切實掌握這些細胞器的結構和功能;

再如遺傳規律部分，可以按照性狀類和交配類將衆多的概念進行分類，找出不同概念之間的區別和內在聯繫。

再如染色體、染色體組、二倍體、單倍體和多倍體等，通過分類比較可 以切實掌握其內涵。

2.圖解歸納法

如果說分類整理法適合於掌握概念，那麼圖解歸納法就適合於掌握原理和規律類知識。

如呼吸作 用、光合作用、細胞增殖、基因表達和高等動物的生命調節過程等知識就適合於用該種方法進行復習。

其實大學聯考題中就有很多圖解類題目，如果不掌握讀圖的方法就 很難自如地解答這類題目。那麼如何讀圖呢?

首先，要知道圖解中的結構和物質的名稱，如甲狀腺激素的反饋調節的圖解中，有下丘腦、垂體和甲狀腺等結構，以及 TRH(促甲狀腺激素釋放激素)、TSH(促甲狀腺激素)和甲狀腺激素等物質;

然後，再分析結構和物質之間的內在聯繫：下丘腦分泌的TRH作用於垂體，垂 體分泌的TSH再作用於甲狀腺，甲狀腺分泌的甲狀腺激素再作用於下丘腦和垂體。同學們要養成一個習慣，就是遇到過程類的知識，即便教材中沒有圖解，也可以 嘗試着將這個過程用圖解的形式表示出來。同時要對圖表累知識要進行整理、歸類，如：座標曲線圖、座標直方圖、流程圖、模式圖、概念圖、顯微攝影圖、餅狀 圖、表格等。

3.聯想遷移法

教材中的很多知識點看起來是孤立的，但很多知識存在着共性。對於這些知識可以採用聯想遷移 法進行掌握。

如孟德爾選擇豌豆作爲遺傳學實驗材料，而摩爾根採用果蠅作爲實驗材料，這兩種生物之間就存在着一些相同的優點：有明顯的易於區分的相對性狀、 產生的子代數量多、易於培養等，可以通過聯想遷移將不同章節的內容串聯起來，起到融會貫通的作用。

其實，這種方法在解題中也可以運用，如21三體綜合徵患 者的細胞內有三條21號染色體，某孕婦經過檢查發現胎兒的細胞內某種染色體多出1條或幾條，醫生應該給出怎樣的建議?這個問題就可以用聯想遷移法進行解 答。

4.比較複習法

在複習中，對知識進行橫向和縱向比較，例如病毒與原核細胞的比較，三大營養物質的來源和去路的比較，光合作用和呼吸作用的比較，各種育種方法的比較等。

5.串聯複習法

複習時，應把分散在各個章節中的知識點串聯起來，對只是有全面的理解。

例如有關蛋白質的只 是主要分散於第一、二、五章中。第一章主要介紹了蛋白質的組成元素、基本單位、合成場所、結構和功能;第二章講了蛋白質在人體內的`消化、吸收和代謝等;第 五章談到蛋白質的合成受基因控制，包括轉錄和翻譯兩個生物過程。

1.在生態學中，環境因子和生態因子是同一概念，具有完全相同的含義。 (×)

2.人爲因子屬於特殊的生物因子，它的提出是爲了強調人類在生態系統中的特殊作用。(√)

3.生態因子具有不可替代性和互補性的特點。 (√)

4.廣適性生物屬狹生態幅物種，狹適性生物屬廣生態幅物種。 (×)

5.一種生物對某一生態因子的耐受曲線是固定不變的，即其耐受的上限和下限是一定的。 (×)

7.生物對生態因子的耐受限度不是固定不變的，能根據環境條件進行小的調整。 (√ )

8.內穩態生物能控制體內環境的穩定，所以完全能擺脫環境條件的限制。 (×)

9.紫外光因其波長短而能產生大量的熱，地表熱量基本上都是由紫外光產生的。 (× )

10.光飽和點是指光照強度達到一定水平後，光合作用不再隨光照強度的增加而增加時的光照強度。(√ )

11.高溫可使植物光合作用和呼吸作用加強。 (√)

12.在適宜溫度區內，生物的生理生化反應隨溫度的升高而加快。 (√)

n規律是指恆溫動物身體的突出部分如四肢、尾和外耳等在低溫環境中有變小變短的趨勢。 (√)

14.降低細胞含水量、增加糖和鹽的濃度是植物對高溫環境的生理適應。 (×)

15.植物各發育階段所需要的總熱量隨外界環境條件的變化而改變。 (×)

17.不同植物生產1g幹物質所需的水量(即需水量)是一樣的。 (×)

20.陸生動物獲得水分的方式有食物、代謝水和直接飲水。 (√)

21.水中溶氧量是水生生物最重要的限制因素之一。 (√)

22.一般情況下，光照強度隨海拔高度增加而增加，溫度隨海拔高度增加而降低。 (√)

23.日照長度是指白晝的持續時數或太陽的可照時數。 (√)

24、生態學的研究內容是生物與周圍物理環境的關係。 (×)

25、恆溫動物的體溫也是會變的。 (√)

一、名詞解釋

1.生態學(Ecology)：生態學是研究生物及環境間相互關係的科學。

二、問答題

1.簡述生態學研究對象的主要層次。

答：宏觀生態學：在個體、種羣、羣落、生態系統、景觀生態系統、生物圈等宏觀層次上探討生物與環境之間的相互關係;微觀生態學：對其內在機理進行研究，就是在分子、細胞等微觀水平上探討生物與環境之間的相互關係。

2.生態學的研究方法主要有哪些?

思考題

一、問答題

1.簡述生態學發展的四個階段。

2.19世紀生態學的兩本標誌性的書籍。

3.20世紀，生態學界出現了四大著名生態學派，請寫出學派的名稱及其代表人物，以及他們的研究重點。

1、下列表述正確的是(C)

A.生態學是研究生物形態的一門科學

B.生態學是研究人與環境相互關係的一門科學

C.生態學是研究生物與其周圍環境之間相互關係的一門科學

D.生態學是研究自然環境因素相互關係的一門科學

2、生態學作爲一個科學名詞，最早是由(A)提出並定義的

kel

ley

in

3、著有《生態學基礎》一書並因此獲得“泰勒”獎，被譽爲“現代生態學之父”的是下列哪位生態學家?(A)

kel

ents

ley

4、生態學按組織水平可分爲個體生態學、(種羣生態學)、(羣落生態學)和生態系統生態學等。

5、生態學發展大致經歷了生態學的萌芽時期，建立時期，鞏固時期和(C)

A.生物學時期B.環境科學時期C.現代生態學時期D.現代生物學時期