【教學目標】
1、知識目標：瞭解自尊的含義和表現，懂得知恥是自尊的表現。
2、能力目標：初步學會全面分析自己、評價自己。
3、情感、態度、價值觀目標：不斷嘗試、體驗自尊帶來的快樂。
【教學重點】
正確理解自尊的含義，認識到自尊是人人都需要的，通過親身體驗，不斷嘗試自尊帶來的快樂。
【教學過程】
導入新課：
20世紀初，徐悲鴻在歐洲留學時，曾碰到一個洋人的尋釁。那個洋人說：“中國人愚昧無知，生就當亡國奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鴻義憤填膺地回答：“那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，等學習 結業時，看到底誰是人才，誰是蠢材！”一年之後，徐悲鴻的油畫就受到法國藝術 家的好評，此後數次競賽，他都得了第一，他的個人畫展，竟轟動了整個巴黎美術 界。這樣令人驚歎的成就，是那個洋人遠遠不能及的。
思考：從徐悲鴻的身上，你覺得他的成功除了堅實的基本功外，還有什麼重要條件呢？
總結：強烈的民族自尊心是他成功的重要條件。
一、感受自尊的快樂
1、活動一：我自尊、我快樂。
在公衆場合，我會約束自己的壞習慣，是因爲 ；
我的建議被老師採納後，當衆受到表揚時，我會 ；
父母、老師當衆訓斥我時，我會 ；
有人給我取難聽的外號，並當衆取笑我時，我會。
思考1：自尊的表現有哪些？
升入中學後，隨着生理的發育和心理的發展，我們越來越注重容貌上的修飾，舉止方面的'文雅以及行爲的後果，爲的是塑造更好的形象，以贏取別人對自己的肯定，這些都是自尊的表現。當我們受到他人肯定和讚揚時，就會感到特別高興，這是因爲我們的自尊心得到了滿足。
思考2：什麼是自尊？
自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康良好的心理狀態。
2、活動二：回憶那美好的時光（P.5）
思考1：你覺得自己做得最有尊嚴的事是什麼？
思考2：你被人尊重最難忘的經歷是什麼？
總結：從同學們的經歷我們可以看到，當我們的價值得到肯定的時候，當我們的缺點被別人包容的時候，我們就會充分體驗到生命的意義、生活的樂趣。
思考3：如何正確面對不如意？
總結：我們可能有不如人意的地方，但我們自己尊重自己，就可能贏得別人的尊重。無論是自尊，還是贏得別人的尊重，都是快樂的。只要不氣餒，不灰心，不放棄，自己相信自己，自己尊重自己，我們就可以通過進一步的努力，找到自己的生命價值，贏得別人的尊敬，感受自尊的快樂。
二、知恥與自尊
1、我知恥、我自尊。
《論語》中有這樣一段話：子貢問孔子怎樣才能成爲一個真正的“士”，孔子說“行己有恥”是第一要。這裏的行己有恥，就是對自己的不良行爲要有羞恥之心。在孔子的心目中，知恥是第一位的。
導語：知恥是道德的範疇，是道德的實現方式和保證，也是一種心理防範。一個人發現自己的行爲與道德準則不相符時，就應有一種羞恥感，有了這種羞恥感，自己才能在爲與不爲之間做出選擇。
閱讀教材(P.6) “恥辱戒指”和“格林尼亞”的故事：
思考1：恥辱的事情應當儘快忘卻還是牢牢記住？
思考2：“恥辱戒指”的故事給我們那些啓發？
思考3：格林尼亞的行爲說明了什麼？給我們有什麼啓示？
總結：知恥，並且做到自尊，是一個人前進的強大動力，唯有自重知恥，纔會更加珍惜自己的自尊，才能贏得他人的尊重，否則永遠不會贏得別人的尊重。做人不能沒有自尊。真正有自尊心的人，必定知道羞恥的人。知恥，是自尊的重要表現。唯有知恥，纔有自尊。如果一個人對自己的不起恰當、不合適的行爲不知道慚愧，不搞到難爲情，那就是不知羞恥，這樣的人永遠不會有自尊。而且還有可能觸犯法律，走向犯罪的深淵。
從這兩個故事中，同學們都意識到了做人要有羞恥之心，它可以使我們改正自己不恰當的行爲，完善自己，並幫助我們取得成功。但同時我們也知道，人無完人，每個人都會有不足，都會犯錯誤，當體驗不到自己的價值時，有自尊心的人會怎樣做呢？如果喪失了自尊心的人又會怎樣做呢？
2、正確對待自己的缺點。
有時，在尋找自尊的過程中，我們常常被眼前的不足與缺點矇住眼睛，看不到自己的優點，體驗不到自己的價值，對自己很失望，產生深重的恥辱感，這對我們的成長是非常不利的。“金無足赤、人無完人”，一個人的缺點並不可怕，關鍵是能夠正確對待自己的缺點，將缺點轉換爲優點。
閱讀教材(P.7)爲自己制定改造方案：
思考：自己有哪些缺點？
總結：不迴避缺點、改正缺點是自我尊重的表現。屠格涅夫說：“你想成爲幸福的人嗎？但願你首先學會吃得起苦。”我們沒有聰明的天資，但我們可以用勤奮與方法 去彌補。明末清初有一位學者叫彭端淑，他給兒子和侄兒們寫過一封信，信中說：“即使我的天資愚鈍，才能平庸，不如別人，但是我每天堅持學習 ，毫不懈怠，總會有成功的一天。到那時候也就不覺得愚鈍和平庸了。即使我的天資聰明，才思敏捷，加倍地高於別人，但是我把這些天資和才能都丟開不用，那麼，我和愚鈍平庸的人也就沒有什麼區別了。孔子的學生 中，曾參是以愚拙出名的。可是孔子的學業，最後卻靠曾參傳了下來。這樣說來，聰明和愚鈍的作用，哪裏是一成不變的呢！”
學生活動：參照小明的改造訪方案，給自己制定改造方案。
“金無足赤,人無完人。”每個人都有自己的長處，也有自己的短處。一個人有缺點並不可怕，關鍵是能夠正確對待自己的缺點，並將缺點轉化爲優點。這樣，我們纔會在成長的過程中正確認識自己，正確對待自尊。
三、虛榮與自尊
1、觀察教材(P.8)圖片：
思考1：你認爲他們的言行反映了什麼心裏？
思考2：你認爲他們追求自尊的方式存在什麼共同的問題？
總結：小品中的三位主人公追求的不是真正的自尊，而是一種虛榮心的表現。虛榮心是一種追求表面的榮耀、光彩的心理。虛榮心重的人，常常將名利作爲支配自己的內在動力，總是在乎他人對自己的評價，一旦他人有一點否定自己的意思，自己便認爲失去了所謂的自尊，就受不了。
思考3：在我們的現實生活中，哪些行爲是愛慕虛榮的表現？
虛榮心是一種追求表面上的榮耀、光彩的心理。比如：互相攀比穿名牌；騎高檔自行車；比頭飾、書包、手機、家世等等。
思考4：虛榮心產生的原因？
虛榮心是自尊的扭曲。虛榮心強的人，常常將名利作爲支配自己的內在動力，總是在乎他人對自己的評價，一旦達不到目的，就會採取極端的行爲。這對我們的生活和學習是極其不利的。矯正的方法是按照正確的思維方法，明確自己真正的需要是什麼。
2、測測你的虛榮心：
完成作業本（P.2）《測測你自己》
四、課堂小結
尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。願我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂。
五、作業佈置：
1、作業本：（P.11-12）
2、參考課本第7頁的活動內容，爲自己制定一個行之有效的“改造方案”。
