時間流逝得如此之快，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，寫一份計劃，爲接下來的學習做準備吧！什麼樣的計劃纔是好的計劃呢？下面是小編幫大家整理的大班下學期健康教育計劃（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
大班下學期健康教育計劃1
一、班級情況分析
1、班級情況
我班現在共有幼兒32名(一名插班生)，其中男孩18人，女孩14人。本學期繼續由x老師、x老師兩人負責班級工作。
和孩子們共同相處了兩年，一路由小班帶到了現在的大班，使老師、幼兒、家長三方都有了較深的瞭解，這非常有利於我們繼續開展各項活動及各種工作。兩年來的朝夕相處，讓我和孩子們共同成長着、進步着。第一天孩子們哭着、鬧着不肯上幼兒園的情景還歷歷在目，如今他們已經變得愛幼兒園、愛班級、愛老師、愛同伴，愛的意義在孩子們心中慢慢滋長起來。不僅如此，在各種能力方面，孩子們也有了很大的進步，比如生活自理的能力、積極勇敢的參與運動，挑戰自我的能力、積極探索、大膽嘗試的學習能力及謙讓和初步協商合作的遊戲能力等。隨着時間的推移，家長們的態度也讓我們無比欣喜。小班時，家長們焦慮不安的心情在我們兩位老師耐心細緻的工作中慢慢得到平復。現在，許多家長都十分信任我們，甚至能和我們像朋友一樣的交流。但是，在一日復一日的相互瞭解中，我們也發現部分家長由於忙於工作，對於孩子的教養顯得力不從心，這就需要我們老師更深入的、多渠道的進行家園聯繫工作，使家長們能真正做到家園共育，讓孩子們也能有更好的發展。
本學期，我們將根據大班幼兒的培養目標，分析班級幼兒現階段發展的情況，梳理出孩子們的長處和不足，從而揚長避短，使他們能獲得更大、更好的發展。
2、幼兒發展情況
(1)發展優勢的分析
責任意識逐步形成。
繪畫興趣比較濃厚，動手能力較強。
自理能力逐漸加強，形成了良好的生活衛生習慣，比如：用餐時能注意保持桌面及地面的乾淨、用正確的方法洗手等。
思維比較活躍，有探索的精神。
(2)發展不足的分析
在自主活動中發現有小部分幼兒總是到一個區域中，不願意嘗試新玩具、新材料。
在學習活動中，參與討論的幼兒範圍一般，有些孩子在活動中的注意力比較容易分散。
在自由活動時幼兒喜歡大聲講話、吵鬧，沒有養成輕聲說話的良好習慣。
同伴間發生矛盾時，自己解決問題的能力還不夠。
在學習活動中，傾聽及坐姿等良好習慣還有待加強。
部分孩子在家和在園表現不一，如：在幼兒園能將物品無歸原處在家則不能做到自己整理等。
幼兒及家長的任務意識都有待提高。
(3)個別幼兒情況分析
xxx、xxx等小朋友各方面能力都比較強，但喜歡插嘴。
xxx、xxx、xxx自控能力較差，規則意識比較弱。
xxx動作不協調，各方面能力都比較差。
二、本學期保教目標
1、進一步培養幼兒形成較好的生活衛生習慣，學習摺疊被子，互相幫助，對自己做出的事情表現出自信。
2、通過主題活動《我自己》瞭解人的身體變化，引導幼兒關心和保護自己的身體，有初步的安全意識。
3、能積極的參與各種活動，通過嘗試、模仿，調整自己的運動行爲，使動作輕鬆、自然、協調。
4、有機一部的責任意識和同情他人的情感，能關注到身邊熟悉的人和弱小的同伴，願意與同伴和他人分享快樂，樂意接受成人的指令，完成力所能及的任務。
5、嘗試結伴、輪流、請求、商量等交往方式，喜歡錶達自己的主張和喜好。
6、通過重陽節的主題活動，激發幼兒尊敬長輩的情感，培養幼兒愛父母、老師、長輩等。
7、能理解日常的規則，初步辨別是非，遵守集體生活中的基本常規，學習控制自己的情緒和不適宜的行爲。
8、在學習照顧班級植物角的過程中，嘗試用簡單的方法進行觀察並記錄，有目的的感知周圍自然物和自然現象，瞭解簡單特徵，初步發現自然的變化對人類和動植物的影響。
9、結合《我是中國人》的主題活動，讓幼兒瞭解我們的祖國，參與一些民間節日活動，萌發愛祖國的情感。
10、結合日常生活和個別化學習等活動，引導幼兒進行數活動，初步理解數量、重量、質地、距離、方位、時間等概念，學習比較、匪類、排序和測量等方法。
11、培養幼兒注意傾聽、理解他人的意思，積極自信的表達自己的想法。
12、培養幼兒閱讀能力，能有序的翻閱書籍，愛護圖書，留意書中的符號、圖片及文字的聯繫，能集中注意力去完成一件事。
13、引導幼兒感知生活中的美和藝術，用自己喜歡的方式大膽表達表現，機一部提高幼兒的想象力、創造力及表現力。
三、各月保教工作重點提示
九月：
1、制定班級計劃，確定本學期的各種主題活動。
2、創設班級環境及遊戲材料。
3、開展《我自己》的主題活動。
4、配合保健室，做好幼兒視力等的檢查工作。
十月：
1、結合“國慶節”開展相關活動。
2、開展《我是中國人》的主題活動，結合主題活動調整班級環境及遊戲材料。
3、開展“重陽節”愛老敬老主題活動。
十一月：
1、開展主題活動《有用的植物》，根據主題內容對班級環境及遊戲材料進行調整。
2、做好幼兒的各項常規工作，培養幼兒傾聽的良好習慣。
十二月：
1、在一日活動中，督促幼兒做個文明的人，爭取園文明班級的榮譽。
2、教師、幼兒、家長積極參與園第四屆科技節。
一月：
1、開展活動《過冬》，根據主題內容對班級環境及遊戲材料進行調整。
2、配合保健室，做好幼兒身高、體重的測量工作。
3、完成班級給類小結工作。
4、對幼兒進行假期的安全教育。
大班下學期健康教育計劃2
在不知不覺之中，咱們又迎來了一個新的學期，又迎來了長高了、明理了的孩子們。看着孩子們一張張生氣勃勃的笑臉、一雙雙稚氣的眼睛，我的心中充滿了新的期望。大班，是孩子們將要在幼兒園度過的最終一個學年。爲了給孩子們留下幼年最寶貴夸姣的回憶，也爲了幫忙孩子們做好幼小聯接作業。我將遵從新喬幼兒園“在遊戲中學習、在高興中生長”的主旨發明性地展開本學期的作業。
一、班級狀況剖析
經過近段時刻的調查，我發現幼兒，遍及有禮貌、講文明講衛生。能堅持在日常日子中運用普通話和英語口語，會關懷幫忙別人。可是距該學齡段科學範疇方針的展開方針卻還有必定間隔。有的幼兒，克己力較差，?所以需求加強慣例方面的操練。盡力培育他們養成傑出的學習習氣和講堂留意力。有的幼兒比較內向，不會自動和咱們一同做遊戲或體育運動。在作業上咱們一同參議教育保育內容，製造教玩具，盡力讓幼兒在寬鬆、愉快的氣氛中學習。本着對每一位幼兒擔任，每一位家長擔任的主旨，使孩子在各方面都有所前進。在平常的教育中，我也嚴格要求自己，力求在專業水平、事務才幹方面有新的前進。
二、教育教育方面
1、持續深化學習《大綱》,並依據〈大綱〉中精力,不斷前進本身本質和事務水平,對幼兒進行全面培育。仔細備課，並依據我班孩子的年紀特徵、愛好愛好、以及本鄉文明和時勢信息。展開生成課程，以豐厚孩子的知識，拓寬他們的視界。
2、在教育中爲幼兒創設輕鬆、愉快的學習環境,結合主題加強環境與教育的互動與結合。本學期我將會展開“慶國慶、迎中秋”、“聖誕節”主題活動。安排家長與幼兒蒐集有與主題相關的視頻、印象、圖片或書本，提早供給給咱們，這樣咱們的主題會愈加精彩。孩子們也會愈加體會到節日的高興。
3、抓好幼兒日常日子慣例作業,在各項環節中,培育幼兒傑出的日子習氣及自立才幹,讓幼兒身心得到健康展開。約請幼兒一同擬定班務準則，前進孩子們的安排辦理才幹與克己才幹。
三、教師專業生長方面
教師的一言一行直接影響到孩子，因而，只要前進本身的本質才幹教育好孩子。所以，自己在新的學期裏?要持續盡力學習專業知識，前進專業水平。勤練根本功，多看多學、多想、多考慮，不斷的尋求立異知道?爲班級開設有特徵的教育辦法和活動。言教不如身教，使我班孩子遭到最傑出的教育。
四、環境創設方面
爲孩子創設傑出的教育環境對孩子的展開也有至關重要的作用。因而。咱們既要爲孩子發明傑出的物質環境?也要爲孩子發明可貴的精力環境。爲孩子供給與主題相關的材料，滲透到活動區活動和日常日子中，讓孩子不斷的尋求探求知識。依據時勢新聞等教授孩子社會信息，使孩子瞭解社會，安排孩子進行各種愛國活動了解祖國大好河山，培育孩子的愛國情感。現在發起的和諧社會，更應該培育孩子關愛別人。幫忙有困難的人，從日子的點點滴滴的.小事做起。“益智區”運用廢棄物師幼一同製造玩教具，讓幼兒從小養成節能環保知道，操練幼兒靈敏的雙手和擅於考慮的大腦。
五、保教方面
1、充沛運用天然要素,展開體育遊戲、野外體能活動,訓練幼兒身體,增強幼兒體質。
2、運動前，做好喝水、墊毛巾、帶紙巾等預備。
3、合理安排幼兒在園日子,培育幼兒傑出日子衛生時慣。如?飯桌“三淨”、外出回來飯前便後要洗手、衣服褲子書包自己理、便便往後自己擦等。
4、在日常日子中,加強安全教育,前進幼兒自我維護及安全知道，並以角色扮演的方式進行安全教育。
5、回家、外出之前，及時查看書包、褲子狀況，爲幼兒搽好爽身粉或面霜。
6、每天遲早堅持與幼兒親親、抱抱，讓幼兒體會上幼兒園也能感觸像父母相同的溫暖的愛。
六、家鄉共育方面
1、充沛運用早接和放學的時刻短時刻,活躍自動地與家長交流,使家長了解自己孩子在園的狀況,在家長的協作下完成家鄉共育,促進幼兒的全面展開。
2、運用宣傳欄、家鄉聯絡手冊、電話以及家訪、家長會等途徑,與家長交流聯絡,及時向家長反應幼兒在園的學習、日子狀況。
3、瞭解幼兒的家長教育環境,耐性聽取家長合理正確的定見和主張,互相協作一同教育幼兒,使幼兒的健康生長!
大班下學期健康教育計劃3
爲更新教育觀念，爲幼兒創設傑出的師幼互動環境，建立"全部爲了孩子，爲了孩子全部"的教育思維，依據各範疇方針合理地擬定教育教育方案，讓幼兒在不同水平上得到前進。
一、班級概略
本班共有幼兒人，其間女孩人，男孩人，除單個幼兒半途插班，98%的幼兒是從中班直接升入大班，經過中班一學期的慣例學習，幼兒在日子習氣、學習習氣都有必定的前進。幼兒身體、認知、社會性三方面都有所展開，詳細剖析如下：本班幼兒習氣性較強，自理才幹較高，如小朋友年紀雖小，但自理才幹很強，能獨立進餐，獨立穿衣服，獨立入廁洗手。大部分幼兒能習氣幼兒園的日子，並能參加到教育活動中，原班重生中沒有幼兒呈現哭鬧現象，在本學期的教育中，依據大班幼兒的身體條件和心理特徵，選用多表彰、多鼓舞的方式，建立典範的帶頭作用，充沛發揮班長和值日生的帶頭作用，讓幼兒逐漸建立在團體日子中的自信心，把"我最棒、我能行"這樣的言語貫穿到幼兒的一日日子傍邊，然後培育幼兒熱愛日子，活躍進步的優秀質量以及幼兒活潑開朗的性情，本學期的作業要點由中班的保教偏重過渡到教育爲要點，讓每個幼兒在本身的根底上有所前進，做好幼小聯接作業。在此一起，培育幼兒的學習愛好和日常日子慣例辦理，也是本學期的要點。
三、教育方針
以幼兒園作業規程爲指針，依據園務作業方案，扎厚實實，作好保教作業和家長作業，首要抓好幼兒的一日慣例教育及品德教育，增強幼兒體質，展開幼兒言語才幹、繪畫才幹，留意智力的開發，使幼兒在德、智、體、美諸方面得到全面的展開。
(一)健康教育方針
本學期教給幼兒一些根本的健康知識，培育幼兒傑出的衛生習氣，和開始的日子自理才幹，以及自我維護才幹，展開幼兒的根本動作，前進幼兒的身體本質。
1、會姿態正確、靈敏的躲閃跑。
2、會雙腳前後跳、單腳接連跳、替換回身跳。
3、能接連跳繩、能助跑跨跳。
4、能邊跑邊接球。
5、靈敏的向前翻滾，會靠手肘移動身體雙腳用力蹬地向前匍匐。
6、能單手託提適量物品走、跑。
(二)科學教育方針
1、喜愛操作、試驗、探求、製造等活動，學慣用簡略的科學辦法處理日子、遊戲中的問題。
2、能多角度調查事物，發現事物改變的簡略原因及改變規則。
3、瞭解常見動植物各部分的稱號和功用，比較其異同，開始構成動植物的概念。
4、感知電閃、雷鳴、彩虹等天然現象，瞭解陽光、空氣、水等的作用及損害。
(三)音樂教育方針
1，充沛運用電子琴的一起之處，讓幼兒感觸不同樂器所帶來的不同音色作用。
2，充沛前進幼兒的音樂才幹，感知回憶形象體現。
3，以音樂遊戲，肢體言語來展開幼兒的音樂感知才幹。對才幹弱得幼兒進行單個指導。
(四)、教育手法及辦法
依據本班幼兒狀況和幼兒的`年紀特徵，本學期教育運用以下辦法：
1、把各項教育活動寓於遊戲中。創設兩的遊戲環境，供給適宜的遊戲場地和玩具材料，確保足夠的遊戲時刻。依據大班幼兒的年紀特徵，將操練、遊戲、比賽相結合，以遊戲的方式爲主，寓教於樂。
2、大班幼兒身心展開規則，從激起情感下手，以感性知道爲根底，安排豐厚風趣的教育活動，經過操作和遊戲前進幼兒知道和體現才幹。
3、用生動形象的教育，幫忙幼兒着手動腦、動口，從中取得學習的愛好、經歷，逐漸培育幼兒自動學習的傑出習氣。
4、重視團體活動、單個活動和小組活動，既重視教育的一致性，又重視幼兒的個體差異，對症下藥。
(五)、家長作業方針：
1、發起家長幫忙幼兒蒐集主題探求所需的各種材料，一同激起幼兒的探求願望，促進親子聯繫。
2、一同培育幼兒傑出的日子習氣和學習習氣。
3、經過各種辦法讓家長了解更多的教育經歷。
4、針對單個幼兒的特別習氣及時與家長交流，採納辦法，一同培育孩子傑出的行爲及日子習氣。
5、經過各種辦法讓家長及時瞭解本班每週的教育內容及幼兒在園狀況。
大班下學期健康教育計劃4
一、情況分析
(一)成績
1、日常教學工作：上學期我們依據幼兒全面發展的需要，創設了公共區域，在全園範圍內開展了區域活動，通過區域遊戲，較大的提高了幼兒的自主性和交往能力。同時我們加強對環境創設的教育性研究，使環境創設能夠滿足幼兒發展需要，爲幼兒主動發展搭建平臺。並針對幼兒園的特色課程，“感統課程”開展了一些理論與實踐的培訓活動，使得一些新入職教師，和一些年輕的教師對“感覺統合”有了一定的瞭解，提高了教師的理論水平和實際教學的能力。
2、教研工作：上學期我園圍繞“如何進行區域活動的環境創設、材料投放，提高幼兒參與區域活動的主動性”開展深入學習、研究。通過教研活動，教師們對區域教學的方式有了初步的瞭解，提高了教師區域環創的能力，能夠根據幼兒的年齡特點和發展特點投放不同層次的遊戲材料的能力。
3、幼兒發展水平：通過幼兒發展評價的評估可以看到：中班幼兒在五大領域方面發展比較均衡，尤其是在認知、藝術、方面發展較好，小班幼兒在認知和社會方面發展比較好，嬰班幼兒在語言和小肌肉動作方面提高較快。
4、家長工作：良好的溝通是家園合作的基礎，爲了更好的讓家長了解孩子和幼兒園的情況，園所定期召開家委會會議，夥委會會議，讓家長與園所管理層能夠定期就關心的問題進行有效地溝通，杜絕了模式化的溝通方式，解決了園所存在的一些問題。我們通過“家長問卷調查表”來徵詢家長的意見和建議，反思工作中的經驗與不足。同時利用“家長開放日”、“家長會”、等活動形式讓家長了解我們工作以及幼兒的成長進步，進一步促進了家園合作。
(二)不足及原因分析
根據本學期初的全園幼兒發展評價反饋、日常進班檢查工作情況以及教師反饋，目前主要有以下幾個突出問題：
1、部分新教師入職，新教師在班級管理、教育教學、家長工作等方面缺乏一定的實踐經驗，需要進行帶教和扶持。同時，新教師自身的教育技能與教育方法存在着不足，需要通過園本培訓、教研等方式提高教師的藝術素養與教育技能。
2、由於遺留的教學觀念的影響，教師對區域教學、提高幼兒參與度、主動發展上有明顯的不足，需持續不斷的提升。
3、幼兒園各個班級中缺乏雙語的氛圍，教師在一日生活中主動運用英文與幼兒交流的意識還有很大的欠缺。
二、指導思想
認真落實《幼兒園工作規程》及《XX市幼兒園工作綱要細則》的工作指示精神，堅持以科學管理爲保障、以師幼發展爲根本、以優質保教爲中心，深化規範與發展並舉的管理思路。以一級一類園所要求，自我檢查、嚴格要求，踏踏實實做好每一項工作。本學期將不斷提升幼兒園辦園質量和服務水平，在片區內提升園所知名度，爲招生和園所知名度的確立奠定基礎。以“一級一類園驗收標準”園爲園所各項工作發展重點、依據，繼續深入學習和全面貫徹《綱要》及《快樂與發展》精神，落實本學期《全園工作計劃》相關內容，在全面提高幼兒各領域發展水平同時進一步落實主體性教育目標;通過區域活動、課題研究等形式提高教師的專業能力，促進幼兒全面、和諧、主動發展。
三、工作目標與措施
1、依據《分級分類驗收標準及細則》，逐步規範幼兒園各項工作，爲今後的良性發展打好基礎。
2、繼續加強隊伍建設及一線保教人員教育技能，進一步提高業務發展水平和家長認可度。
3、打造雙語幼兒園的英語特色，使幼兒英語發展有明顯的提升。
4、通過特色教學活動，提升幼兒綜合能力的發展，改變目前重知識輕能力的工作現狀。
5、加強理論學習，提高保教人員的理論聯繫實踐的水平和能力，同時加強保教老師對主體性教育目標的理解。
6、以研促教，通過教研活動促進教師對區域活動這種教學形式的進一步的瞭解、把握。提高教師對區域活動的指導、評價的能力。
7、通過園本培訓、學習，提高全體教師在一日生活、學習的各個環節的雙語教學的意識與能力。
8、加強教師教育技能的提高，通過學習、培訓、觀摩等形式幫助教師獲得不同的成長。
9、挖掘家長教育資源，形成家園教育合力，引領家長積極參與教學活動，充分利用家長資源。
10、繼續調整戶外體育活動形式，提高春季幼兒戶外活動的興趣，進一步提高幼兒基本身體素質，促進幼兒上下肢協調發展！
大班下學期健康教育計劃5
（一）、總目標：
1、會聽信號變速跑或改變方向跑，在20至30米距離內快跑，在200至300米距離內走跑交替，跑時上體稍前傾，兩手半握拳。曲肘在體側，前後自然擺動，前腳掌着地。
2、跳躍姿勢正確：曲膝擺臂，四肢協調，用力蹬地輕輕落地，保持平衡。
3、能保持自身動作平衡，會兩臂側平舉，單腿站立5至10秒鐘，能在有間隔的物體上行走。
4、喜歡投擲。會兩人相距2至4米拋接球，原地變換形式的拍球。邊走邊拍球，邊跑邊拍球，能肩上揮臂投擲，投準（3米左右）。
5、能協調靈敏地鑽爬和攀登障礙物。
6、會聽口令立正，稍息，看齊，向左（右）轉、原地踏步，立定，便步走，齊步走，跑部走，左（右）轉彎走，會聽信號左右分隊走。
（二）、具體措施：
1、動作與行爲練習，讓幼兒對已經學過的基本動作與基本技能，健康行爲與生活技能等進行反覆練習。
2、見解示範。具體而形象地向幼兒講解粗淺的健康知識，並結合身體動作或實物、模型加以示範。
3、情境表演。就特定的生活情景加以表現，然後讓幼兒思考分析情境中所涉及的健康教育問題。
（三）、逐月目標：
二月、三月：
1、發展幼兒側步走的能力及動作的協調性。
2、進行球的各種玩法。
四月：
1、學習助跑跨跳。
2、練習頭頂沙袋走平行線。發展平衡能力。
五月：
練習側身向右傳球，發展幼兒身體的靈活性及合作能力。
六月：
1、學習側身鑽過直徑60釐米的竹圈。
2、練習立定跳遠的動作。
3、繼續教幼兒上揮臂投擲的動作，提高幼兒投擲的準確性。
（四）、課程安排：
詳見各主題安排。
心理健康
心理健康是兒童期人的生理、心理髮展的關鍵期，積極健康的人際關係是幼兒心理健康發展的基礎。幼兒早期的人際關係不僅影響兒時的心理健康，也會影響一生的幸福和成就。社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會品質的形成。因此，本學期我們在加強幼兒身體鍛鍊的同時，注重幼兒心理健康的教育
總目標：心理健康是適應社會環境的要求，心理健康的孩子應該不怕困難，不怕挫折，勇敢堅強，敢於維護自己的正當利益，我們將從以下五個方面來培養：
二、三月：
1、培養幼兒的愉快的情緒。
2、培養幼兒的自我控制能力。
四月：
培養幼兒抗挫折能力。
五月：
培養幼兒自信心。
六月：
培養幼兒的獨立性。
