地球的清潔工是西師大版第五冊課文，那麼這篇課文應該怎麼去教給學生好呢？下面是本站小編整理的地球的清潔工教案，歡迎閱讀參考。
教學目標
1?知道故事裏講了哪些小動物，他們是怎樣做地球清潔工的，有對自然、對生物觀察探究的興趣。
2?能正確、流利，有感情地朗讀課文。
3?能與小夥伴合作分角色演一演。
教學重點
1?知道故事裏講了哪些小動物，他們是怎樣做地球清潔工的。
2?能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備
1?準確海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎的圖片及課件。
2?準備一張招聘通知。
教學時間
1課時。
教學過程一、導入課文，板書課題
教師：同學們，你知道清潔工是幹什麼的嗎?是啊!正是有了清潔工，我們才能生活在乾淨、舒適的環境中，他們的功勞真大啊!其實，除了我們人類以外，還有好多動物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上，爲地球的環境作出了貢獻。學了《地球清潔工》這篇課文，你一定會大開眼界的。(板書課題：地球的清潔工)生齊讀課題。
二、通讀全文，讀通課文
1?自主學習課文，用自己喜歡的方式朗讀課文。要求讀通課文，做到正確、流利。
2?同桌互助讀課文，互相糾正。比比誰讀得好。
三、學習課文，朗讀課文
1?讀課文，選角色。
教師：請大家再讀讀課文，看看課文寫了件什麼事?
學生自由讀課文。
教師：都有哪些小動物想當清潔工啊?
(學生邊說，老師邊將這些動物的圖片貼在黑板上)
教師：課文中除了寫這幾個動物前來應聘外，還寫了一個動物，是誰?它是幹什麼的?(大猩猩，它是主考官)
教師：看來這次招聘會由它來負責。動物們能不能被環境保護站招聘上，由它說了算。這麼多小動物搶着說話，這種情形用課文中的一個詞叫什麼?(七嘴八舌)
教師：小動物們這樣積極，看來都有真本領。讓我們再好好讀一讀小動物的話，看看它們都有些什麼本領?讀完後，選出你最喜歡的小動物，把它的話讀給同桌聽。
學生自由讀後同桌互讀。
2?結合學生選擇情況進行朗讀指導。
教師：仔細讀課文的同學一定知道誰是第一個發言的?(海鷗)誰願意把海鷗的話讀給大家聽?(生讀)
教師：讀得很流利，可是好像不太自信，既然積極地來報名，就應該相信自己能行，我來給你讀一遍，你聽聽對你有沒有幫助?
師範讀。
教師：“最合適”，爲什麼要加一個“最”字呀?(因爲覺得除了自己，別人都不合適)
教師：你覺得你清理起來比別人更快，更乾淨是嗎?你這麼自信，難怪第一個來應聘。誰還想做個自信的小海鷗?(抽生讀)
教師：誰願意再讀讀別的動物的話。(生讀小鯽魚的話)
教師：這個小鯽魚也說自己最合適，也挺自信的嘛!誰還想讀自己選的內容?
生讀蚯蚓的話。
教師：“你們看，我當地下清潔工怎麼樣?”小蚯蚓好像不太習慣面對這麼多夥伴說話，想一想，它平時生活在哪兒?爲什麼會不習慣?(小蚯蚓平時生活在地下，它很少和其他小動物玩)
教師：你怎麼鼓勵鼓勵它啊?(小蚯蚓，別害怕，自信一點兒，相信你準能行)
教師：那就自信點，再來一次。(生讀)小蚯蚓聽了你們的話，自信多了。這個小蚯蚓把“變成”讀得重了一點，讓我感覺到小蚯蚓不僅像別的小動物一樣吃垃圾，更重要的是還能把垃圾變成……(肥料)
教師：這樣做，有什麼好處啊?(讓植物長得更茂盛)
教師：別看小蚯蚓整天呆在地底下，默默無聞的，它的本領還真大呢!
誰願意讀讀小烏鴉的話?(抽生讀)看來長得漂亮不漂亮並不代表有沒有本領，能夠爲大家服務，纔是真正的美。誰還想讀小烏鴉的話?想讀的同學站起來一起讀。
生站起來讀。
教師：還有一種小動物，誰願意讀一讀它的話。(抽生讀)
教師：我記得屎殼郎在說本領前還說了一句話。是什麼?(請寫上我的名字)
教師：一上來就讓主考官寫上自己的名字，生怕別人把自己的名字拉下了，想想該怎樣讀這句話?這個黑不溜秋的小屎殼郎真有個性。可有一個小動物卻對屎殼郎有點不信任，是誰?(小烏鴉)
教師：請你讀一讀它的話，想一想，它是用什麼語氣來說的。(生讀)
(生分角色朗讀)屎殼郎對小烏鴉的話服氣嗎?(不服氣)
教師：那就用不服氣的語氣來讀屎殼郎的話。(學生讀)牛羊糞不是肥料嗎?爲什麼要埋到地底下?(抽生說)
教師：原來不把牛羊糞便埋到地底下，會對環境造成這麼大的危害。你們覺得屎殼郎說得有道理嗎?
教師：難怪它這麼自信，烏鴉只是因爲屎殼郎長得黑不溜秋就懷疑它能不能當清潔工，它這樣做對嗎?你想對它說什麼?
教師：相信小烏鴉在你們的勸說下，一定不會再以貌取人了。請大家再把課文完整地讀一遍，仔細體會小動物的語言和神態。
3?分角色朗讀課文。
四、回扣課文，表演故事
教師：通過大家朗讀，我知道你們已經對自己喜歡的小動物非常瞭解了，動物環境保護站準備開一個招聘會(出示招聘通知)，讓那些有本領的小動物來當清潔工，現在你喜歡哪種小動物，你就代表那種小動物來參加招聘會。
1?確定主考官。主考官應先問問小動物們有什麼本領，再問問它們應聘什麼職位。等考完後再告訴它們有沒有被聘上。
2?學生分組，小組的每個成員把小動物的本領說一說，選一個說得最好的同學參加招聘會。
3?開招聘會。
教師：注意說話要有禮貌，要是沒禮貌，別人就不會聘你。再有就是別緊張，要自信，自己相信自己，別人纔敢相信你，說話的時候聲音要洪亮，要把話說清楚。(學生表演)
教師：招聘會圓滿地結束了，經過這些小動物們辛勤地努力，我們的地球變了樣，請看：(出示環境課件)江河湖海多麼清澈;寬廣的草原空氣清新，牛羊成羣;植物沒有病蟲危害，長得多麼茂盛啊!
五、課後延伸
這些小動物們爲了呵護我們的地球作出了這麼大的貢獻，你還知道哪些小動物也爲地球的環境衛生做出了貢獻呢?請同學們去查找一些關於動物與地球的關係的資料讀一讀，再和同學交流交流。
地球的清潔工教案篇2活動設計背景
隨着人類科學技術的迅速發展，資源開發越來越多，我們的地球所受的污染也越來越多。人們深刻的感觸到環境危機給人們帶來的種種災難，保護環境的呼聲越來越高，在進入二十一世紀的今天，環境問題已成爲全球普遍關心的熱門話題，美化環境，保護環境，創設環境成爲人們共同的責任。地球還可以生存多久?那就在於我們用怎樣的行動去捍衛她，保護她。兒童是祖國的未來與希望，從小對他們進行環境保護教育，意義重大而深遠。在幼兒已有生活經驗的基礎上，根據幼兒的心理髮展特點，幫助幼兒瞭解自然、環境與人類生活的關係，從而激發他們熱愛生命，愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源的情感，從身邊的小事做起，培養他們初步的環保意識和行爲是本活動的宗旨。所以我選擇了《地球清潔工》這一課。
活動目標
《地球清潔工》活動的目標是：
1、通過故事，讓幼兒瞭解幾種動植物對環境的清潔過程。
2、結合自己的經驗，大膽地在集體面前交流。
3、萌發幼兒對動植物的愛護之情，樹立保護地球的意識。
4、能從身邊的小事做起參與環保行爲，爲保護環境做力所能及的事情。
教學重點、難點
本次活動的重點是：通過活動讓幼兒瞭解幾種動植物清潔地球的本領，萌發幼兒對動植物的愛護之情，樹立保護地球的意識，能夠從身邊的小事做起參與環保行爲。
本次活動的難點是：引導幼兒在親歷的各種活動中瞭解自然，感知社會，獲得愉快的情感體驗，不斷積累有益的社會經驗，在生活實踐中不斷的成長和進步。鼓勵他們主動地運用各種感官進行感知、觀察和操作，從而不斷的發現問題，提出問題，嘗試解決問題，在探索中求知，在活動中發展。
活動準備
1、《綱要》指出，環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。“環境是會說話的”，它是幼兒的第二位教師。因此，在活動前期，我預留出一面空白牆，與幼兒一同設計有關“我爲環保出份力”這一主題牆飾，把收集到的環保新聞，新成果，標誌等佈置在主題牆上。活動區域我是這樣來設計的，指導幼兒陳列與生態，環境有關的圖書，自制環保海報和小冊子，製作環保宣傳畫，鼓勵幼兒大膽創作。由於環境的作用是潛移默化的，所以，其效果要比教師的言語說教來得更實在。
2、《綱要》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本着尊重，平等，合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參與。在活動前期。我通過調查表，致家長一封信等形式向家長傳遞了本次活動的相關信息，希望家長能夠配合幼兒園的教育活動積極的和您的孩子一同收集資料，幫助孩子瞭解相關的常識。
家長根據我們的建議，爲本次活動提供了大量的相關資料，爲本次活動的順利開展奠定了堅實的基礎。
3、課前讓幼兒瞭解清潔工的含義，準備好活動所需要的相關課件及圖片。
活動過程
第一環節 以地球公公引題，激發幼兒的學習興趣，引導幼兒主動探索，積極討論。
1.出示難過的地球公公。
請幼兒猜一猜它爲什麼這麼難過。
2.出示課件，(有關環境被污染的)，引導幼兒觀察。
原來地球公公是因爲自己身上太髒了才這麼不開心的，所以今天地球公公想請一些清潔工來幫助它。
第二環節 藉助多媒體，桌面操作，交流探討。
讓我們看看都有誰來報名了?播放課件，出示海鷗，鯽魚，烏鴉，蚯蚓，禿鷲，樹木。引導幼兒觀察。
你們覺得他們適合做清潔工嗎?適合在哪個地方做清潔工?
讓幼兒充分討論後確定。
本環節可發展幼兒的想象力，發散幼兒的思維
第三環節 聽故事驗證結果。。
教師邊出示圖片邊講故事，引導幼兒注意傾聽，驗證自己猜測的結果。這一環節可以培養幼兒注意傾聽的好習慣，發展語言的理解能力。
教師小結：你們看，正是有了這些地球清潔工的幫忙，我們的地球又回到了美麗的樣子。
欣賞課件：綠綠的.草地和森林、藍藍的海水、清清的小河、美麗的風景。
第四環節 聯繫生活，拓展思維。
1.除了這些動植物以外，還有什麼動物會來保護我們的環境呢?它是怎麼做的?
2.動植物爲我們的環境做了很多，那麼我們能爲動植物做些什麼呢?我們小朋友應該怎樣來保護我們的環境?
以此萌發幼兒對動植物的愛護之情，樹立保護地球的意識。
最後，延伸活動《班級招聘清潔工》
引導幼兒通過展示自己的本領來競爭清潔工的崗位。
此環節可激發幼兒從身邊的小事做起，爲保護環境做力所能及的事情，從而樹立初步的環保意識和行爲。
地球的清潔工教案篇3活動目標
理解故事內容，能完整講訴故事中各種動物清潔地球的本領。
積極參與表演和講述，形成環保意識。
活動準備
創設動物環境保護站招工場景，訓練幾位幼兒分別表演故事中的動物。
森林被砍、垃圾遍地、工廠窗口冒煙等場景畫面一幅。
海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎頭飾若干。
圖片、配樂故事錄音。
指導要點
活動重點：理解故事內容，能大膽、完整地講述故事中各種動物清潔地球的本領，知道保護地球環境。
活動難點：積極參與講述活動，並能大膽地表達。
指導要點：在看看、講講、表演中引導幼兒理解並講述故事。
活動過程
1、導入活動，教師扮演動物環境保護站的負責人黑猩猩，出示環境被破壞的圖片，引起幼兒對主體的關注。
教師：“大家好，我是動物環境保護站的負責人黑猩猩，現在地球很多環境被破壞了，河水被污染了，森林被砍伐，垃圾遍地，工廠冒煙，動物環境保護站要保護環境，你們說說怎麼辦呢?”
2、遊戲活動表演，讓幼兒瞭解各種動物清潔地球的本領。
出示事先創設的動物環境保護站招工場景。教師扮演負責人大猩猩招收清潔工，五位幼兒分別扮演海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓，屎殼郎前來報名。
大猩猩提問：“你們都有哪些本領呢?”並請動物們逐一回答。
海鷗說：“我能把人們坐船的時候扔到海里的剩飯菜全都吃掉，我做海洋清潔工。”
鯽魚說：“我生活在淡水裏，河裏的水草、水蟲、垃圾都是我的食物，我做淡水清潔工。”
烏鴉說：“我愛吃地面的蠅蛆什麼的，我做地面清潔工。”
小蚯蚓說：“我在地下鬆土、製造肥料，讓植物長得更茁壯，我做地下清潔工。”
屎殼郎說：“我把牧場上的羊糞、牛糞滾成糞球，然後再把它們埋到地底下。”
(1)、提問：“剛纔的表演中有哪些動物?”
(2)、提問：“這些動物有什麼本領?”
(3)、提問：“它們適合做什麼工作?”
3、結合圖片，教師示範講述故事，引導幼兒理解故事內容。
提問：“這個故事的名字叫什麼?海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎分別做了什麼清潔工?應聘時他們說了什麼?是怎樣說的?”(引導幼兒模仿動物說話的表情學說對話，增強故事的趣味性)
4、完整欣賞配樂故事，進一步感知故事內容，理解故事主題。
提問：“你們喜歡這些小動物嗎?爲什麼?我們還應該爲地球做些什麼?”
小結：每種動物都有自己獨特的本領清潔地球，我們人類也一樣，要講衛生、愛清潔，一起保護我們的地球!努力、認真、積極地爲地球做更多更好的事情。
5、故事表演遊戲，進一步體驗故事內容。
教師扮演黑猩猩，幼兒分別扮演海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎，帶上頭飾，用不同表情說話。
6、活動延伸。在語言區域中進行故事表演遊戲活動。
評價要素
能否理解故事內容，並大膽說出對故事的理解。
是否積極參與故事表演。
活動建議
讓幼兒與家長一起收集一些清潔地球的動物資料，在牆上展示。
利用日常生活的閒暇時間，讓幼兒說說自己平時能爲班集體做的事
