在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是事蹟了吧，事蹟是指對本單位具有突出事蹟的集體和個人整理出的文字宣傳材料。什麼樣的事蹟纔是規範的呢？下面是小編爲大家整理的三八紅旗手集體先進事蹟材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三八紅旗手集體先進事蹟材料1
我是的一名普普通通的教師，沒有轟轟烈烈的事蹟，也沒有驚人的壯舉，但在深山區這片教育沃土上，愛崗敬業，嚴謹治學，熱愛學生，尊重家長，無私奉獻，爲人師表，在教育教學中取得了優異的成績，得到了領導的讚譽、同事的認可、學生的愛戴。
在思想上，我熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，思想進步，積極參加學校組織的政治學習，認真領會會議精神。組織紀律性強，堅守工作崗位，積極參加各種教育教研活動，恪守職業道德，憑着高超的教學藝術，良好的師德及高尚的思想品質爲孩子們做出了楷模。
我長期擔任班主任工作，熱愛學生，能從思想、學習、身體、心理等諸方面關心學生的全面成長。在教育上我講究科學性、實效性和及時性，注重思想教育與科學知識的結合，特別注重學生養成教育的培養，在班級管理中也特別注重培養學生對集體、民族、國家和社會的'責任心和進取精神，特別關心有特殊困難的學生，用對學生一輩子負責的精神對待學生。模範履行教師職責，言傳身教，以身作則。由於工作突出，在2013年被評爲師市級優秀班主任2013年被評爲師魅力輔導員。我所帶班級多次被評爲學校的先進班集體。
在教學中，我不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，教學大綱，認真備課，精心組織課堂教學過程，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，工作講求實效，對學生因材施教。爲了提高自己的教學水平，我堅持業務學習，認真備好課，結合課堂實際運用課件配合教學，向課堂40分鐘要質量。做好培優扶差的工作，對於後進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導。在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。抓好合作小組的學習，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。我堅持讓學生寫週記，寫身邊事，寫心裏話，寫出自己的真情實感。在日記中，我得到學生的信任，瞭解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。
擔任學校語文科組長工作，深知肩頭的責任重大，工作中事事走在前頭，虛心請教。認真開展集體備課、公開課及課後評課的工作，促進語文教師教學能力的不斷提高。我把各種教學觀摩課和報告會的先進觀念在科組中交流學習，認真組織語文教師參加各項比賽活動，在領導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協力抓教學，各項工作均取得較好的成績。
我認真履行教師職責，圓滿完成領導教給的每一項工作。在生活中也寬以待人，從不計較個人得失，踏踏實實地，快快樂樂地迎接每一天。在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園裏勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的青春。
三八紅旗手集體先進事蹟材料2
我從1996年開始擔任校長，先後在三所學校工作，熟悉了不同學校的各自特點，形成了求真務實的工作作風。能根據學校特點和師生實際，深入思考，及時提出適合學校發展的辦學理念，建立和完善各項規章制度，爲三所學校的良性發展盡了自己的最大努力。
（一）關注成長，不斷提高
老山二小工作期間，確立以提高教師反思能力爲工作重點，1997年到1999年帶領老師們一起寫教育教學反思，使得青年教師得以成長，王慶慧、潘紅、鄧翼濤、孫坤成爲區級骨幹教師，教師整體的業務素質和獨立思考能力得以提高；期間我的多篇論文在區裏獲獎。1999年我第一本教育隨筆集十六萬字的《陽光下的注視》由天津教育出版社出版；同年北京青年報爲我出了專版：教育故事《點點滴滴的感動》，使得我對於教育的認識和體驗讓更多的人知道和分享。《陽光下的注視》裏的《心的翅膀》2002年進入河北省九年義務教育教科書國小語文課本11冊，至今還在使用中；2003年《孩子與蝸牛》進入人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊語文讀本。2005年《愛你的理由》進入北京義務教育課程改革實驗教材國小四年級下冊語文讀本。《陽光下的注視》2005年再版。作爲一個普通的教育工作者能因自己的思考影響下一代人的成長和引起更多人對教育的思考，我覺得很有意義。
（二）關愛心靈，引領成長
在西黃村國小工作期間，根據學校的實際確立正確的辦學理念，“用共同的智慧和行動促進學校、老師，學生的發展。”提出京劇藝術進課堂的主張，京劇藝術在校內得以普及。
獨立申請了《多途徑激發學生課外積極閱讀的興趣；提高國小高年級語文讀寫能力的實踐研究》，是學校建校以來獨立主持區級課題的開始。
學校裏的孩子都是外地務工子弟，我更多地關注他們心靈的成長，寫故事在紅領巾廣播時間播出，引導他們健康成長，形成正確的樂觀的生活學習態度，這些故事最終結集出版，成爲《我們班的小臭事》，是2004年全國知識工程推薦書目，它是西黃村國小教職工正確學生觀的表達，即每個孩子都是獨特的。每學期開展評選孩子喜愛的老師活動，2005年《老師也色拉》出版，是我個人教師觀的反映。學校成立家長學校，引領家長做孩子的心中的好爸爸好媽媽，定期講座，幫助外地來京的爸爸媽媽在艱辛的生活之餘學會教育孩子的基本方法，讓他們知道孩子的心裏期望爸爸媽媽是什麼樣子的，因此《爸媽調色板》得以出版。我十分留戀在西黃村國小工作的那五年，是那裏的學生、老師、家長的支持纔有了被出版者稱爲“爲成長搭一座橋，關注成長，表現成長，引領成長，是一個教育者，用心、用愛澆灌出來的”書籍，目前這三本書還在新浪網少兒頻道連載。
（三）藝海拾貝，歡樂銀河
2007年我到銀河國小，確立了“文化藝術共生共長，成事成人相輔相成”的辦學理念，豐富了學校辦學內涵，構建了學校的藝術課程建設，論文《藝海拾貝，快樂成長》---學校藝術課程構建發表在現代教育報。2008年學校被命名爲北京市中國小藝術教育示範校，學校被評爲精神文明單位。我個人被評爲北京市奧運先進工作者。2009年我被評爲北京市語言文字先進工作者。
我要以此爲新的起點，努力適應教育改革和發展規律，做素質全面的教育工作者。
