2011年學生弱勢羣體幫扶計劃 “十個手指都不一樣長”，這是每個人都能明白的道理。每位教師都希望自己班級中所有的學生個個都非常優秀，但事實上，總有一些學生由於某方面的原因，如：我們學校的小部分同學或是因爲學習習慣太差，或是智力上的差異，或是家庭方面的問題等使學習成績落後，進而影響到整個班級的學習成績。雖然在前兩年的轉差工作中我爲他們量身定做了幫扶計劃讓他們對學習又有了興趣並不斷的有意識的培養自己的學習習慣，但由於基礎知識的薄弱讓他們的成績提高的幅度不是很大，所以今年我將把提高學困生的學習成績作爲重點幫扶內容，經過細心研究、論證制定如下計劃：
一、家校溝通，形成合力
一個人在成長過程中，要接受多方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。學校教育離不開家長的支持和配合，良好的家庭教育有利於學校教育，可是有的家長不抓學生的學習，導致“學困生”有機可乘，看來，學校、家庭、社會三方面的教育一致，互相配合，才能收到良好的教育效果，家長應該經常如實地向老師反映孩子的情況，幫助老師全面地瞭解孩子。老師通過家訪，使家長能及時瞭解學生在
校的學習、紀律等情況，架起了學校與家庭的橋樑，真正做到學生在校由老師管，在家由家長管。
二、情感鼓勵，愛心奉獻
教師要像熱愛自己的孩子那樣熱愛學生，課內是嚴師慈母，課外是良師益友，教師愛心奉獻，縮短了師生情感的距離，使其及時瞭解學生的思想動態，有針對性地實施教育，若“學困生”在學習上有點進步，應抓住學生身上的這一閃光點，給予表揚鼓勵。
三、立足課堂，多提善問
“學困生”的共性是上課注意力不集中，總害怕老師提出問題，而課堂提問卻是老師摸清學生的學習情況、獲得信息的主渠道，“學困生”究竟哪些方面差，教師必須通過提問做到心中有數，爲了培養“學困生”學習興趣，我將把多數時間留給“學困生”，對他們多提善問，針對他們的疑難問題“對症下藥”，我想這應該是一種行之有效的方法，這樣不但調動了學生的學習積極性，而且能消除他們的膽怯心理。
四、注重學法指導，培養學困生的自主學習能力 學習要講究主法，正確的學習方法是提高學習效率、完成學習任務的有效手段，方法正確可以避免走彎路，並節省在錯誤方向下浪費掉的時間，減少無效勞動。在教學指導中，注重指導學困生的學習方法，培養他們的自學能力。針對我
校學困生的實際，重點指導他們課前預習、課堂聽課、課後
複習的學習方法。
五、精批細改，克服惰性
作業是對當日所學知識的檢查和鞏固，是提高教學質量的主陣地，“學困生”往往會出現這樣那樣的問題，對這類學生的作業要提出高標準、嚴要求，採用面批的方式。邊改邊向學生指出作業中的優點和存在的問題，對優點要及時表揚鼓勵，對存在的問題老師要心平氣和耐心細緻地進行啓發、引導、講解，直到弄懂爲止。這樣師生間的距離慢慢地拉近了，不做作業的惰性也逐漸會消失的。
六、利用課餘時間進行輔導。
對於學困生來說，他們往往在上課40分鐘裏，真正能聽進去的知識並不多，在加上基礎差，所以，我只有利用課餘的時間對學困生進行一對一的輔導，把當天講的知識在和他們講一遍，但是，在進行輔導的時候，須注意宜精不宜多。
讓你講的都能真正被他們吸收，真正起到作用。
總之，要想提高學困生的成績，轉化“學困生”，單單做到以上六點還遠遠不夠。我們要在公平、公正地對待每一個學生的同時，必須以更多的愛心、耐心和關心去喚起“學困生”的上進心，進取心，從而激發他們的學習熱情。
2011年3月
弱勢學科教師幫扶計劃 [篇2]
“後進生”，一個大家都不願提起的字眼，一個大家都不想提起的話題，然而，作爲一名教育工作者，又不得不面對這樣的現實：每個班中都有爲數不多的“後進生”的存在。教育不是工廠，不允許有一個“次品”產生；教育不同於工廠，不能報費一個“廢品”。而後進生作爲一個特殊的弱勢羣體，他們在教師、同學們中的地位是低下的，所有的表揚、榮譽與他們是沒緣的，他們不僅承擔着學習上的重壓，而且承受着心理上的負荷！因此，如何轉化、從而“消滅”後進生的存在，使他們能夠健康地發展，一直是學校、老師們所關注的焦點。
學校是一個羣體，在這個羣體裏，後進生的`存在是不可避免的，如何轉變這些後進生，是學校管理工作中的一個重要環節。如果體育教學中讓學生在運動中領略豪邁、奔放的節律，在靜止中去感受剛毅、穩健，那麼在轉化後進生過程中一定收到特殊的效果。因爲體育能激發學生的自尊、自強精神，增強紀律觀念和社會公德，提高進取心和競爭意識，培養吃苦耐勞的精神，發展他們的個性，激發他們的興趣。因此，在體育教育中作促進後進生轉化的探索，具有十分重要的意義。新《體育課程標準》的基本理念非常明確：堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。以學生髮展爲中心，重視學生的主體地位，並關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。每個人都有自己的強項與弱項，有人顯現得較早，有人顯現得較遲。品學兼優的好學生如同十五的月亮一樣引人眼目，而後進生宛如夜空的星星暗淡微弱，常常被人遺忘。本文試從體育教學這一層面，剖析後進生，瞭解他們的需求，貼進他們的心理，爲後進生的轉化作一粗淺探討。
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