【摘要】要培養一個人良好的行爲習慣，必須從小抓起。幼兒正處於人生的初始階段，可塑性強，自控能力差，既是養成良好行爲習慣的關鍵時期，又是沾染不良行爲習慣的危險階段，如果不適時培養良好的習慣，便會錯失良機，積習難改，習慣成自然。本文着重分析了幼兒不良的行爲習慣的具體表現，並提出了培養幼兒良好行爲習慣的措施。
【關鍵詞】 培養 幼兒 習慣
“幼兒”是指“3-6歲的兒童”，“習慣”是指一個人不假思索，不知不覺就表現出來的一種穩定行爲。良好行爲習慣的形成過程就是一個人的健康人格不斷髮展和完善的過程。培養幼兒良好行爲習慣是通過對幼兒實施養成教育，全面貫徹新《綱要》、《規程》，從兒童外部行爲習慣的養成上促進幼兒內部素質的發展，以保證幼兒健康的身心，培養興趣、獲取經驗、啓迪智慧、形成良好品格，促進每個幼兒富有個性地發展。如何培養幼兒良好的行爲習慣？本人認爲可從以下幾方面入手：
一、幼兒不良的行爲習慣的具體表現
幼兒是良好的行爲習慣形成的關鍵時期，但幼是非判斷能力和自控能力差，會出現各種不良習慣，主要有以下幾種表現：
1．早晨睡懶覺
幼兒愛睡懶覺，早晨不能按時起牀，這是家長面臨的一大難題。
這樣的孩子一般也同時存在晚上不能按時上牀睡覺的問題。要想糾正過來，首先家長應確定孩子每天需要多長時間的睡眠，制定出合理的作息時間，晚上到時間就應督促孩子上牀睡覺。
2.不愛洗臉刷牙
學齡前的小孩子不明白爲什麼要洗臉、刷牙的道理，在他心目中只覺得模仿大人的行爲好玩。孩子4歲半後才能把臉洗乾淨；6歲左右纔會洗澡。因此，家長應在孩子對洗臉、刷牙充滿好奇心的初期，就開始引導、幫助他洗臉、刷牙並且一定要有耐心。注意不要逼迫孩子這樣做，不然就會使孩子產生受懲罰的體驗，會對洗臉、刷牙不感興趣，慢慢就會養成不愛洗臉、刷牙的習慣。
3．不願上幼兒園
孩子上幼兒園是離開家庭走向社會的關鍵一步。當孩子進入幼兒園後，需要以身以身改變以往的生活習慣。不能像在家裏一樣想幹什麼就幹什麼，必須服從老師，也不能獨佔玩具、睡覺、吃飯、排便等生活方式都變化了。家長如果能夠巧妙地運用這種變化，來開導、激發孩子對環境的適應能力，就能使其在心理上、行動上提高一步。相反，如果家長忽視這種變化，特別是在家裏驕縱任性、依賴性強的孩子到幼兒園後會遇到許多困難。
4．偏食厭食
偏食：是指兒童對飲食挑剔或僅吃幾種自己喜歡或習慣的食物。偏 食，是一種不好的飲食習慣，既不利營養的攝入又不利健康的發育。由於兒童對食物不感興趣吃的少，或只挑自己喜歡的的食物，會造成體重下降、面黃肌瘦、皮膚幹臊，甚至出現貧血、低血糖、體溫下降、脈搏緩慢、血壓下降、營養不良。
5．喜歡說謊
說謊是兒童常見的行爲，也是家長教育不當的結果。由於年齡小，孩子不能區分真實與想象，理想與幻想的不同，有時他是在表達自己的意向，可在大人看來像是在說謊。兒童在4歲以前是把父母是否高興作爲衡量自己行爲對與錯的標準。比如：孩子把碗打碎了，認爲媽媽一定會生氣。這時他就會說：是貓把碗打碎的。這個年齡階級的孩子是意識不到自己說謊行爲的性質的。
6．好發脾氣
嬰兒一出生，就經常大聲哭鬧，手腳亂動，這種孩子容易形成暴躁的性格。但是大多數孩子脾氣暴躁是後開形成的。其原因很多，溺愛、百依百順、有求必應會使孩子脾氣越來越暴躁。假如家長對孩子的合理要求也是拒絕，使他的慾望總是求而不得，也會使孩子變得脾氣暴躁，有時還會產生懷恨心理。
二、培養幼兒良好行爲習慣的措施
幼兒良好的習慣包括很多方面的內容，如：良好的生活習慣、學習習慣、衛生習慣、品德行爲習慣、勞動習慣等等。衆所周知，人的一生中有許多習慣是在小時候就形成的。因此，教幼兒從小養成良好的行爲習慣對孩子的一生起着非常重要的作用。在幼兒園的教育目標和任務中也都提出了相應的要求。那麼培養幼兒良好的行爲習慣就成爲我們的重要任務之一。現在我結合自己平時的工作來談談我對如何培養幼兒良好行爲習慣的幾點看法：
（一）將幼兒良好習慣的培養寓於教學活動和遊戲之中
1．耐心教育、講清道理
幼兒的'年齡小，理解能力差，在對孩子的教育上就更要耐心。講道理時我們要把握兩點：首先，要明確，不能含糊其詞。什麼是對，什麼是錯，一定要和幼兒講清楚。其次，要具體，講明白。如：要求幼兒對人有禮貌。
2．反覆訓練，形成習慣
幼兒良好習慣的養成與一日活動中教師的指導是息息相關的。培養幼兒的行爲習慣，要從日常的每一個活動、每一個遊戲、每一個環節中一點一滴地滲透和強化。如早上見到老師主動問好；接受別人幫助時要說“謝謝”；不小心踩到別人的腳時要向對方說“對不起”；離園時要與老師和小朋友說“再見”等。
3．榜樣教育，鞏固形成
幼兒在活動中，常會因排隊發生推擠，出現不遵守紀律、打鬧、告狀或爭搶玩具、獨佔玩具，或室內的小椅子倒了，小桌子歪了沒人理睬等現象。對此，教師採取的口頭說教收效甚微，且幼兒易舊病重犯。這時教師可通過各種活動的開展，引導幼兒養成良好習慣。
（二）將幼兒良好習慣的培養貫穿於日常生活之中
1．課程生活化，活動遊戲化
幼兒的年齡特徵決定幼兒園的生活遊戲與學習是分不開的。幼兒在三歲―六歲是身體、智力、情感和社會性飛速發展的時期，其中大部分時間是在幼兒園度過的，他們的大部分生活經驗將在幼兒園中獲得，而幼兒的年齡特點決定他們需要通過遊戲的方式才能更好地學習與生活，老師在引導幼兒學習的過程中，必須選擇與幼兒生活息息相關的內容，通過不斷的操作、探究、重複和延續來幫助幼兒建立積累經驗。
2．鼓勵爲主，少施懲罰
教師在一日活動中要橫向看待每一個幼兒，發現他們的閃光點，多表揚少懲罰。幼兒渴望成人對自己的行爲作出評價，也對成人的評價十分敏感，他們總是喜歡得到肯定的評價，哪怕是一個和藹可親的眼神、微笑、輕輕的扶摸、點頭、擁抱、親吻等等。
3．態度溫和，切忌粗暴
良好的教師風範會影響孩子的一生，教師是幼兒學習的榜樣，因此，教師要以身作則，樹立良好的教師形象。教師的一言一行幼兒都會模仿，一個脾氣溫和的教師往往會贏得幼兒的喜歡。當幼兒做了錯事時，教師要耐心細緻地關懷愛護他們，而不是粗暴地訓斥他們，幫助他們改掉不良習慣。
（三）做好家長工作，讓家長和老師共同培養孩子
家庭既是孩子的生活環境也是很重要的教育環境。對於幼兒來說，在家庭的時間約佔全部生活時間的三分之二。幼兒良好行爲習慣的形成，離不開教師的引導，同樣離不開家庭的薰陶。道理很簡單，幼兒在生理、心理上都在不斷髮展變化，其行爲習慣尚未真正形成。在幼兒園接受的行爲模式，如果家長不配合，孩子回到家後，可能很快便棄之一旁。爲了使家園教育同步，我們注重引導家長創設良好的家庭教育環境。首先，要求父母努力創設和保持一種和諧愉快、互相尊重的家庭氛圍。讓幼兒在這樣溫馨的家庭中感到溫暖愉快，情緒穩定，得到愛心的薰陶，萌發自信心、上進心；其次，要求創設優美整潔的家庭環境。讓幼兒從小萌發愛整潔，愛護物品，生活有規律等良好行爲習慣；再者，將教師的教育模式延伸到家庭教育中來，幼兒園要求孩子怎麼做的，在家裏同樣如此要求孩子。以此來鞏固良好行爲習慣。
世界著名心理學家威廉詹姆士有段名言：播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。習慣對於人的一生都是至關重要的。我們所處的時代，是一個高速發展的時代，我們都希望把孩子培養成優秀的人，使孩子擁有良好的思想道德，擁有健康的人格，才擁有健康的人生，快樂的生活，我們的社會才能進步，國家纔有希望。所以，我們應該從培養幼兒良好習慣開始，強化孩子的思想道德教育，這是我們留給孩子最爲寶貴、受用終生的財富！
[參考文獻]
1、《幼兒教育》2003年05、07、08期
2、《幼兒》2007年第4期摘錄
3、《幼兒教育家教版》（2006年第11期）
