一、解決“分離焦慮”的問題
孩子進入幼兒園之前，一般是整天和親人在一起。進入幼兒園以後，突然和親人分離，加上老師、小朋友、周圍環境都是陌生的，所以，孩子在初入園時，很容易出現“分離焦慮”現象，甚至可延長到一兩個月之久。許多媽媽在送孩子入園之初，也同樣出現“分離焦慮”。爲解決“分離焦慮”問題，家長要學會控制自己的情緒，提前帶孩子去熟悉幼兒園；也可以在初入園的日子裏，提前一些接孩子回家。當孩子真正體驗到媽媽還是十分愛他，家庭還是“安全基地”；並且，也感到幼兒園老師喜歡他，小朋友都願意和他玩時，“分離焦慮”就會逐漸消失。
二、縮小家園生活的差異性
在家裏，孩子一切生活行動隨隨便便，在幼兒園，要服從集體生活活動規則；在家裏，孩子稍有表示，成人會馬上滿足其要求，而幼兒園很難做到這點；在家裏，孩子幾乎可以佔有自己想要的一切，而在幼兒園需要分享和輪流使用。
家長的主要任務是幫助幼兒適應幼兒園集體生活的種種要求，主動配合幼兒園，培養孩子良好的生活習慣，如晚上按時停止遊戲或看電視，按時漱洗，按時睡覺等。對孩子的不良行爲習慣，家長要注意讓其改正，如讓孩子懂得分享和輪流，並找機會操作和實踐。
緩釋焦慮在入園前
在寶寶要上幼兒園之前，我已知道幾乎所有的孩子都會出現焦慮現象，這是正常的，我把緩釋工作做在入園前，園長之友《如何應對幼兒入園焦慮期？》。
入園報名前一個月，我與孩子的爸爸經常向孩子灌輸：你長大了，應該與其他小朋友一樣，到幼兒園去。他問：“爲什麼所有的小朋友都要上幼兒園﹖”我們就告訴他：“聰明的孩子都是讀過幼兒園的，因爲那裏有老師教你學習，有許多小朋友和你玩，還有許多家裏沒有的玩具。”報名前一個星期，我帶孩子到幼兒園裏參觀，引發孩子對幼兒園的興趣。看着五顏六色、充滿童趣的幼兒園，孩子竟然親吻着幼兒園的圍牆，大聲說：“我不想離開，我什麼時候可以每天到這裏玩﹖”。結果，在孩子上幼兒園的第一天，他頭也不回地高高興興地進去了，還揮着小手和我再見。
不料，當天下午來接時他卻大哭起來，嚷着：“媽媽怎麼這麼長時間不來陪我，我明天不想上幼兒園了。”我把他帶到園內的兒童遊樂區裏，在他玩得最歡時，我把他帶走，約好明天再來玩。如是幾天，孩子習慣了，知道大人要上班，小朋友就只能到幼兒園去的道理，逐漸度過了哭鬧、焦慮期。
送園後媽媽莫回頭
開園報到日，我和孩子早早地起來準備，像過節日一樣把她打扮得漂漂亮亮。我清楚地告訴她，媽媽會暫時離去，但不要緊，有老師在，而且媽媽一下班就會接她回家。進了幼兒園，最困難也最關鍵的時刻到了，孩子死死拽住我的衣服，大哭着不放手，我決定留下來幾分鐘安撫她。我忍住內心的痛惜，告訴她，媽媽理解她的感受，媽媽不在，老師會像媽媽一樣喜歡和愛護她，媽媽一定早點來接她。聽到我柔和而又堅決的聲音，她的哭聲漸漸地小了。隨後我立即離開，沒有絲毫拖泥帶水。
下午我儘量早一些下班接孩子。孩子看到我，癟癟嘴但沒哭出來，老師說她一天都悶悶不樂。第二天就好些了，就這樣，一個星期下來她竟然有了笑臉。
幼兒入園早準備
精神準備
選擇某一天上午9時左右的時間，帶着孩子去參觀幼兒園，因爲這時正是幼兒園的小朋友們進行學習活動的時間。跟門房值班的人講清原因，他會讓你和孩子進入的。在教室外讓孩子看看教室裏的小朋友們在老師指導下學習的情景。看到老師與其他孩子做着有趣的事情，他自然心裏嚮往。然後帶他再去看看幼兒園的各處，並給他講述這些地方的.用途。當孩子看到幼兒園到處都有花花綠綠的裝飾和圖畫時，心裏便清楚幼兒園的確是個好玩的地方。如果你能再帶着他玩玩幼兒園裏的大型遊樂玩具，這時你想把他拉走都沒那麼容易了。
接下來的日子可利用在家裏模擬上幼兒園、倒計時的方法來激發他上幼兒園的興趣（倒計時的天數爲3~4天較好）。只要父母肯用心做些細緻的引導，孩子對上幼兒園就會充滿渴望。
能力準備
如果孩子能在入園前具有一些簡單的生活自理能力，那麼他就能更快地適應幼兒園的生活。1、教孩子獨立吃飯。
學會用勺子自己舀飯菜。即使是吃得滿地都是飯粒也沒關係，到了幼兒園裏老師會想辦法，幫助他吃得乾淨些。
2、想小便的時候，跟老師說。
有些孩子剛入園時不會自己大小便，沒有爸媽提醒，又不敢告訴老師，因而憋着，或乾脆拉到褲子裏。因此在入園前，必須訓練孩子需要大小便時會主動向成人講出，並且知道大小便的方法。
3、訓練孩子在口渴時會向成人要水喝，或自己主動去喝水。
4、訓練孩子當感到不舒服時會說出或用手指出具體的部位（例如頭痛、肚子痛等）。這一點非常重要，利於老師及時採取應對措施。
5、會穿脫簡單的衣褲。
6、教孩子大聲清楚地表達自己的意思。
在日常生活中，有意識地教孩子做一些這方面的溝通：“告訴媽媽，你想幹什麼？”、“你剛纔玩什麼呀，給爸爸講講好嗎？”……
孩子掌握一些獨立生活的本領後，會更順利地適應幼兒園生活，增強自信心。
