教學內容：
義務教育教科書四年級下冊第一單元第一課時，練習一。
教學目標：
知識技能：
1、使學生在已學過的加法和減法知識的基礎上，概括出加法、減法的意義，對加法、減法的認識，從感性上升到理性。
2、使學生理解並掌握加、減法各部分之間的關係。
過程與方法：讓學生經歷解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。
情感態度價值觀：通過數學學習，提高抽象概括能力，養成認真審題、獨立思考等良好的學習習慣。
教學重點：理解並掌握加、減法的意義和各部分間的關係。
教學難點：應用加減法各部分間的關係解決一些實際問題。
教學準備：微視頻、微練習題
課前準備：
1、建立班級微課QQ羣，將《加、減法的意義和各部分間的關係》微視頻發佈到該羣，請家長督促孩子觀看學習。
2、根據視頻教學，完成微練習題。
課堂教學過程：
一、導入
昨天大家看的微課視頻標題是什麼？你學會了什麼？什麼沒有學會？還有什麼與課題相關的問題想要在課堂上解決的'？
今天我們帶着大家的問題一起來再學《加、減法的意義和各部分間的關係》，板書課題。
二、新授課
1、教學加、減法的意義
（1）出示與課本例題相似的提升題目：
兩輛汽車同時從A地出發，向相反方向開出。他們的速度分別是每小時55千米、每小時62千米，經過3小時，兩車相距多少千米？
①讀題，理解題意
②畫線段圖分析題
根據線段圖，使學生理解題目所求是將兩個數合併成一個數，從而理解加法的意義
③根據理解解決該問題。
（2）改編題目：
兩車同時從A地向相反的方向開出3小時後相距351千米，甲車距離A地165千米，乙車距離A地多少千米？
①這道題與第一小題有什麼關係？
②總結減法的意義
③根據減法的意義再次改編題目
④解決改編的兩道題目
2、教學加減法各部分間的關係
根據微課視頻所學及上面3個題目的式子，自行總結加減法各部分間的關係。
3、教師小結：在減法中，已知的和叫做被減數，減去的已知加數叫做減數，求出的未知加數叫做差。減法是加法的逆運算。“逆”就是相反的意思，“逆運算”就是相反的運算。我們可以通過上面的例子來理解；第(1)題用加法計算，第(2)、(3)題都用減法計算，第(2)、(3)題與第(1)題比較，第(1)題的問題在第(2)、(3)題中變成了已知條件，第(1)題中的其中一個已知條件在第(2)、(3)題中變成了問題。也就是說，減法中的已知條件和問題與加法中的已知條件和問題正好相反，在加法中已知的，在減法中變成了未知的，在加法中未知的，在減法中變成了已知的。所以減法是與加法相反的運算，通常叫做“逆運算”。
