高爾基曾說：“書籍是人類進步的階梯。”讀書可以拓展一個人的知識面，陶冶一個人的情操，它是人類的精神食糧，是幾千年傳承演變而出的精髓，是人類文明與歷史的見證，是永不褪色的文化財富。
我們無法忘記書籍給我們帶來的多彩世界和豐富情感，我們記得那些名篇裏的人物們的一顰一笑，作家筆下的世界源於生活而高於生活。小時候，我們從故事書裏找快樂，長大了，我們從名家經典中覓真知。書籍贈與我們的，除了歡笑與淚水，更多的是夢想與希望。
我們愛書，所以我們愛讀書。學習生涯裏，書籍永遠是我們最親近，也是最真實的朋友，它的厚度托起我們稚嫩的腳步，伴隨我們渡過漫漫歲月，坦然面對生活。
因此，我們在此倡議全體二十九班的成員，從我們珍愛的“書庫”裏甄選一本你認爲值得一閱的書籍，共同建立起我班繽紛斑斕的圖書角。讓每一位二十九班的同學都可以感受你曾經有過的激動，感悟你所熟知的真理，儲備深厚的文學素養，拓寬大家的眼界，讓我們一起爲二十九班輝煌燦爛的明天奮鬥！
倡議人：孫靖雪李雪王楠楠蔡月紅
丁平張丹丹周雯雯胡文雷元健
2011年9月6日
建立班級圖書角倡議書 [篇2]
尊敬的一（x）班家長，您好！
大家都知道書是人類進步的階梯，是我們最親密的朋友之一。與書爲伴，身染墨香，知書達理氣自華；與書爲友，心浸禮韻，明辨是非平天下。雖然我們沒有平天下的大志，但我們都希望我們的孩子能結交到真正的好友，強大自己的內心，成爲一名儒雅大氣又不失風趣的優秀學生。那麼請讓我們用自己綿薄之力爲我們的孩子在班級中營造一方書香天地吧！
爲此，經家委會和班主任共同協商，在班級中創立一個“班級圖書角”，創設“好書大家讀，共做書香好兒童”的讀書活動。這個活動的設想得到了所有家長的肯定，許多家長都積極響應，樂於分享自己的藏書。爲了讓這項工作順利高效地開展，我們向家長髮出如下倡議：
1、 開展捐書活動，爲班級的圖書角出一份力。家長可將自己藏書中符合推薦書目
的書讓孩子帶到學校，與其他學生共同分享，數量不限（多多益善）！同時，爲了讓書本不易破損，建議家長給書包上封面，並在封面裏貼上姓名，以便期末歸還。
2、 明確保護意識，教育孩子要愛護書籍。但是孩子尚小，難免會有破損。在借閱
的過程中，如有損壞希望書的主人不要心疼，借書的家長，也儘可能的修復；如有丟失，希望借書的家長同書補還。
3、 建立圖書的完善方案。在統計家長的捐書後，對照推薦書目，缺少的圖書，由
家委會統一購買，當然最後的購書金額會在羣裏公佈，願意湊份子的到時統計。不過這個書不再攤派到哪個學生名下，最後或捐或獎或義賣由祁老師決定。
4、 建立妥善的管理制度。爲減輕老師的工作，同時又能清楚的瞭解該書的去向建
議捐書的家長，在包完封面後，再在書本的封三即封底的內頁自制一個卡袋，卡袋裏插上一張自制的借閱卡，最好用硬度較好的卡紙
5、 。設計表格如下： 書號到時由老師統一填寫。下面的空格行數爲28，確保每位學生都能借閱到。使用方法：書在架上，則卡與書同在；書本外借，則卡由管理員保管。
6、 班級圖書借閱時間爲一個星期，原則上不續借，請家長督促孩子務必在一個星
期內將書本閱讀完畢。讓孩子養成“方讀此，勿慕彼，此未終，彼勿起”的良好的閱讀習慣。
倡議人：xx國小一年級（x）班家委會
建立班級圖書角倡議書 [篇3]
學校是學習知識的殿堂，書籍是人類進步的階梯。學生在學校學習，渴望知識，渴望閱讀。雖然學校圖書室能滿足廣大師生課外閱讀與查閱文獻的需求，但是課間學生能跑去圖書室閱覽也是很不方便的，因爲課間十分鐘對於學生來說是那麼地珍貴與短暫。如果一個班級有個班級圖書角(櫃)，那麼肯定能大大方便學生在課間的隨手閱讀，大大豐富學生的精神世界。課外閱讀的學生多了，這樣的班級很容易形成閱讀氛圍，良性循環後很容易形成書香班級。
那麼怎樣來建設我們的班級圖書角(櫃)呢？
一、學生自籌部分圖書。
各班組織學生自帶一些自己讀過的圖書，在書上寫上自己的姓名，暫時或無償捐獻給班級，組建自己的班級圖書櫃(箱)，供同學借閱。
二、向圖書室集體借閱部分圖書。
爲了充實班級圖書櫃(箱)藏書的數量與質量，也可以向學校圖書館集體借閱一些圖書。
三、圖書登記
學生自籌捐獻的圖書逐一登記造冊，集體借閱的書目清單存根也保存於書櫃中。這樣便於日後的圖書清點整理，催繳歸還。圖書按流水登記號整齊擺放一式兩份，班主任和圖書室各留一份。
四、圖書借閱
（一）、定崗定員，專人負責。由學生推薦與報名，各班確定兩名心細負責的學生作爲學生圖書管理員，負責管理班級圖書櫃(箱)，學校圖書室負責培訓指導學生圖書管理員。
（二）、要有正規靈活的借閱制度。由於一部分書是從圖書館借來的，需要如數歸還。雖然還有一部分書是學生自籌的'，但也不能隨便遺失。要讓學生明確班級圖書借閱規則，填寫學生借閱卡。教育學生借閱後要及時歸還，養成良好的借閱習慣。
五、圖書保護：
（一）、班主任要利用班會、晨會教育學生愛惜圖書。
（二）、學生要養成愛惜圖書的好習慣，發現有破壞圖書的行爲時要及時制止並報告班主任。
（三）、圖書發生損壞或丟失時，要追究相關人員的責任，並及時做好補救工作。
（四）、每學期末圖書室對各班圖書驗收，並貼上封條，下學期開學時，移交新班主任。
建立班級圖書角倡議書 [篇4]
親愛的同學們：
大家都知道書是我們最親密的朋友，與書爲友，與書結伴，好書能成爲我們的良師摯友，讀書則會成爲我們日常生活中的一種自覺行動，讓我們一起用真心和真情去收穫真知，豐富精神，完善人格，成爲一個個愛讀書的好學生。
同學們，讀書能引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）我們明理，學會如何做個有修養的人，讀書還能提高我們的閱讀能力，養成良好的學習習慣，一個人不讀書，他會變得無知；一個民族不讀書，她會變得落後。讀書的多少更成爲一個人，一個民族素質高低的象徵。爲此，經班主任老師與班幹部的共同協商，我們決定在班級內創建一個“班級圖書角”，全面啓動“好書接力”讀書漂流活動。希望同學們能積極參與讀書活動。希望通過讀書活動，我們的班級能形成濃厚的讀書氛圍，爲創建書香型班級奠定基礎，爲此我們向同學們發出如下倡議：
1、下週一開展捐書活動，爲建設班級圖書角出一份力。每位同學在家長的幫助下，選擇一本自己喜歡的有意義的書、被感動的書、得到過幫助的書，種類不限，註明推薦理由，帶到班裏，暫時由班級保管，期限爲三個月。在保管期內，班中的學生可以隨意借回家中閱讀，由老師攜學生管理員負責圖書借出及還回的登記。這個學期期末複習之前，將圖書歸還給每個學生。
2、每天擠出10分鐘以上的時間，認真讀書，持之以恆。
3、學習和好書交朋友。多看有意義的科普類、益智類、歷史類、作文類、名人故事類書籍。拓寬自己的知識面，豐富充實自己的文學素養。
4、積極閱讀課外書，以自己喜歡的方式展示自己的讀書成果，如新書發佈會、讀書報告會、優秀讀書摘記本展覽、創作自己的“凡人讀書名言”;也可以製作“毛毛蟲書”、“口袋書”“魔術書”、“花形書”等手製小書，在自己的小書上畫畫、寫寫，創編故事，講述生活。同學們，讀書好，讀好書，好讀書。讓我們捧起書，與書爲友，以書爲師，與經典著作爲友；讓我們點燃讀書的激情，在書海中揚帆成長！
班級圖書角是在大家的共同努力之下建成的。同學們可以利用課餘時間,沉浸在書的海洋裏,盡情地在字裏行間 體會文字帶來的快樂。爲了讓大家更方便、快捷、有序地借閱圖書，做出以下規定：
一、管理人員職責：
1、凡是班級成員所帶的書籍到班，班級圖書管理員負責登記圖書的書名、價格、以及所有者。
2、負責組織借閱。
3、負責整理清查圖書，監督檢查閱讀書目完損情況。
4、設定四位圖書管理員分別負責四個大組的圖書管理情況。
二、借閱規則：
1、借閱圖書的時間是每天中午、下午課間操之後。
2、凡本班學生借閱圖書，必須由班級圖書管理員允許，並登記借閱時間、借閱圖書名稱等項目。
3、每次每位同學只能借閱一本圖書。借書時要檢查原書，如有污損、缺頁等情況應及時說明，否則由該借書人負責。
4、借閱圖書要愛護，不得撕頁、摺頁、剪裁、折捲圖書，不得在圖書上畫線、批註或塗寫，如有損壞或丟失要按照圖書原價的2倍賠償。
5、書一經借出，中途不得轉借他人，按規定時間歸還．，每次不得超過一週。如有發現將取消借閱資格。
6、借閱圖書閱讀完後，要按時找圖書管理員辦理歸還手續，並做好記錄。
7、學生借閱的圖書只能利用課餘時間閱讀，課堂上嚴禁偷偷閱讀，如有在課堂上偷閱圖書的現象，發現一次取消一個月的借書資格。老師講課時，不看圖書；作業未完成，不看圖書。
8、班級將定期開展“讀書小博士”的評比活動，以檢查同學們的讀書情況。認真讀書有所收穫的要予以獎勵。管理員每月統計借書情況，作爲評選月閱讀之星的依據。
9、 圖書一旦借出學校，圖書的管理工作即自動轉移給借書同學的家長。該家長應負責督促孩子愛護書籍並在規定的期限內歸還圖書。
懇請同學們給圖書角提出寶貴的意見，讓我們的圖書角發揮最大的作用。
最後，願圖書角帶給大家的每一天都是快樂和充實的！
三年級二班班委會
2015年10月
建立班級圖書角倡議書 [篇5]
知識改變命運，閱讀豐富人生。閱讀，可以使我們領略人類最寶貴的精神財富，汲取更多的知識營養，讓自身獲得充分的發展。
蕭伯納曾說：“你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想。”這正是我們要組建班級圖書角的目的之一，每人拿出心中最好的一本書，我們班級六十個小朋友，就可以換回別人心中最好的五十九本書！
讓我們人人書包裏都有課外書，人人都有書讀，人人都比着讀書，人人都交換着讀書，人人都投入地讀書，讀書，抓緊一切時間讀書，成爲我們每天生活中的必須，讓濃濃的書香氛圍真正的在我校，在我們同學之間瀰漫開來。
活動目標
1、通過學生創建圖書角，培養學生的合作意識，使學生的實踐能力得到發展。
2、通過活動，讓學生喜愛讀書，讓好書成爲他們的朋友。
3、通過活動，擴大孩子的視野，活躍思維。
4、通過活動，引導學生與經典、好書交朋友，營造良好的讀書氛圍，爲營造書香班級奠定基礎。
5、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。
活動口號
“改變，從閱讀開始！讓讀書成爲一種習慣，做快樂的讀書小天使！”
一、爲什麼要建立班級圖書角
1.資源共享。如果每人能把自己喜歡的兩三本書帶到學校來，全班五十名同學，就有一百多本書。這些書的種類會非常豐富，包括童話、科普、探險小說、多種多樣的報刊雜誌等，這些資源放在一起，絕對是一座知識的寶庫。
2.營造書香氛圍。如果全班同學都在討論“小飛人卡爾鬆”的種種趣事，或者對沈石溪和曹文軒的作品讚不絕口，即使那些本來對圖書興趣不大的同學，也會忍不住去了解一下具體的內容。這種氛圍會有很強的感染力。
二、怎樣建立班級圖書角
1.圖書來源
①學生貢獻
讓孩子將自己的書捐獻出來，共同組建班級圖書角。
小技巧：可以讓孩子把自己書的封面設計一下（包個書皮、畫點裝飾畫等），並寫上自己的名字。
②班級團購
王老師可以用班費、或家長們組織團購圖書，爲孩子們營造一個良好的閱讀環境。
2. 圖書管理
①書櫃
我們班成彥雪的爸爸真誠爲孩子們捐贈一款適合我們教室擺放的愛心書櫃，方便孩子們只要想讀書，就可以順手拿到。
②圖書管理員
書是大家的集體財富，這就需要一個人來專門負責管理！我們班將選2名認真負責的同學，負責圖書的借還登記、以及圖書的保護等問題。
③圖書管理制度
圖書管理制度的制定是爲了保證圖書的正常流通。下面的制度供大家參考
二（1）班班級圖書借閱制度
1.班級圖書爲班級同學捐獻，所以捐獻時請寫好姓名，以便日後歸還。
2.每位同學每次只允許借書一本，要簽好書名、借閱人姓名及借閱時間。
3.每次借書必須經班級圖書管理員允許，並確認簽字後方可將書拿走，歸還時也必須有圖書管理員的簽字並註明歸還時間。
4.借閱圖書時，同學們按學號排隊，聽從圖書管理員的安排。
5.所借圖書一般一週歸還一次，最長不可超過兩週歸還，以便於其他同學借閱；最短也不可在一週內歸還，以保證認真讀書，並減輕管理員的工作負擔。到期後仍需繼續使用者可續借並進行續借登記。
6.設班級圖書管理員2名，具體負責圖書的管理、借閱等工作。
7.借閱者應愛護圖書，嚴禁圖畫、撕割，如有污損、撕割、塗寫或丟失的現象，要賠償相同版本的圖書或按原價1-3倍賠償。（圖書丟失有記錄的借去者賠償，無記錄的管理員賠償）
8.有偷竊圖書的行爲，一經發現按情節輕重按原價的1-3倍進行賠償。
二（1）班圖書管理員工作制度
1.圖書管理員在老師的幫助和指導下將圖書編號，便於整理、分類和進行借閱記載。
2.負責記錄同學們的借閱情況，利用課間整理、打掃書架。
3.查看還回的圖書是否完好，如有損壞及時記錄並向老師彙報，督促損壞圖書的同學粘補或賠償。逾期不還者，督促將書收回。
4.記錄下同學們愛惜圖書的行爲，及時向班主任彙報，班主任利用午間時間給予表揚，爲同學們樹立好的榜樣。
5.期末前兩週將所有外借的圖書收回，清理後歸還給圖書的小主人。
班級獎勵制度
1.學期結束對熱心班級圖書管理工作的同學和管理員給予一定的物質獎勵。
2.評選最佳保護獎和讀書積極獎。
三、班級圖書角的裝飾
當然，除這些必需的要素，如果想讓我們的圖書角更精彩，還需要精心裝點。
1.帶一些小植物，把花草放在圖書櫃頂上，組成一個小型空中花園
